冀教版三年級掌聲英語教案

冀教版三班級掌聲英語教案1

教學目標：

1.學問目標

a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞：red,yellow,

orange,blue,green,black,white

b.學會運用句型：Whatcolourisit?

It's...

Isit...?Yes/No.

2.情感目標

對本課話題具有深厚的學習愛好，敢于開口，樂觀參與，樂于與

他人溝通。

3.實力目標

(1)培育學生的留意力。

(2)培育學生樂觀主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。

重點難點：

學生嫻熟駕馭顏色單詞，并能敏捷運用所學句型談論生活中的顏

色。

教具打算：

1、多媒體課件

2、自制單詞卡片

3、一些實物

教學過程：

StepOne:Warmingup（熱身活動）

1.Playagame.

2.Let'ssinganEnglishsong.

StepTwo:Presentationandpractice（呈現新語言學問和練習）

1.Presentapictureofthesunandaskpupils:Whatisit?What

colourisit?

2.Helpstudentstopractisetheword:red.

3.Presentapearandaskpupils:Whatisit?Isitred?

4.Learntheword:yellow.

5.Teachtherhyme:Thepearisyellow.

6.Mixredwithyellowpaintsandhelppupilsrecognize

“orange

7.Presentablueballandlearntheword"blue"。

8.Let'splayagame.

T:Whatcolour?

S:Yellow/orange/red/blue

I:Howmany?

S:Six.

9.Presentabigtreeandlearntheword“green”。

10.Pointattheblackboardandaskpupils:Whatcolourisit?

11.Askpupils:Whatistheoppositetoblack?Whichobjectiswhite?

12.Askpupilstolookatteachers'smouthandguessthewords.

13.Let'ssaythechant.

StepThree:Teachingsentencepattern（教學句型）

1.Pointatsomeobjectsandaskpupils:Whatcolouristhe

pencil/wall/jacket?

2.Watchthescreenandlearntosaythesentences.

3.Askpupilstopractiseinpairs.

4.Playaguessinggame:Isitred?

T:Ihaveabook.Guess,whatcolourisit?

Ss:Isitred/yellow?

T:Youareright.

StepFour:Homework（家庭作業）

Copythewordsandspellthemcorrectly.

冀教版三班級掌聲英語教案2

教學目標：

基本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou?語言結構，并能運用

"m+數詞。〃的語言結構進行回答。同時，能用"m+數詞，+too.〃的

語言結構表示對相同年齡的附和。

嫻熟駕馭詞匯look。

學唱歌曲Kmten.

教學重點：

“Howoldareyou?I'm...。〃的語言結構。

Tm...,too.〃的語言結構。

任務設計：

A、學習任務

學習Howoldareyou?"m+數詞。”的語言結構。

學習，Tm+數詞，+too.〃的語言結構。

B、運用任務

運用任務1小小調查員

運用任務2小記者

運用任務3好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat

\dog\dragon\bird\kite).自制年齡牌、調查表、老師自備幸運盒、貼

有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鐘)

(1)師生同唱第5模塊歌曲Standup!

(2)老師隨意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學

生依據看到的詞匯快速喊出該數字，并站起與所說出的數詞相同人數

的學生。老師為4組學生進行記分，并對優勝組予以嘉獎。(假如站

起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)

(3)老師拿出已打算好的卡片運用What勺this?的語言結構對學

生進行提問，鼓舞學生運用ltsa...o來進行回答。答對者可將該單詞

卡片放入老師打算好的幸運盒中。當問完全部問題后，老師慶最終一

個回答對問題的學生從幸運盒中隨意抽取一張々片，并將圖片的背面

面朝其他學生，此時，老師可以鼓舞其他學生運用Isita...?對圖片內

容進行猜想。老師可以在學生猜想之前運用Isita...?來進行猜想，給

學生做出示范。

二、操練指導(5分鐘)

(1)老師出示句型"Howoldareyou?〃詢問學生對該語言結構的理

解，并對該語言結構進行教授。

(2)老師可以為該語言結構加入相應的動作，如：howold一一拍

手兩下，areyou——正膝蓋兩下。

(3)老師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

(4)老師請男、女生完成互問互答。

老幣教學用語?：Now,boys,pleasestandup!Askanddotheactions.

Girls,pleaseanswer.

Boys:Z/Howoldareyou?”

Girls:"m...。"

(S)Chain-games

老師向學生扔出皮球并詢問"Howoldareyou?”。接到皮球的同

時用Tm+數詞。〃的語言結構進行回答。

三、課文呈現缶分鐘)

(1)老師請學生們猜想一下書中4位小主角的年齡。

⑵在學生完成猜想之后，老師揭秘一一播放第2單元課文錄音,

并請學生打開課本，聽音看圖。

(3)老師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4)跟讀課文。

(5)老師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6)全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鐘)

⑴做活動用書第2單元活動1。老師對學生活動狀況予以評價。

⑵做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鐘)

⑴老師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年

齡進行調查，填調查表。

(2)老師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

(3)老師請學生們自制調查表，找到自己的摯友，對摯友的年齡

進行調查，并填表，匯報。

(4)依據學生們的表現，評比出調查員。老師對其表現予以嘉獎

---將隨意一■動

六、復習總結(1分鐘)

老師請學生總結所學各語言點。

冀教版三班級掌聲英語教案3

教學內容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let,stalk和Countand

say.Let'stalk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知

核心句型Howmany...?的語意及語用情境。Countandsay部分呈現了

打算生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數

活動來操練Howmany...?Five/Two…。的句型。

教學目標：

1.實力目標

(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運月Howmany...?等詢問

物品的數量。

2.學問目標

⑴聽懂、會說句型：Howmany...?Five.

(2)聽懂、會說one,two,three,four,five.

⑶在語境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目標

培育學習英語的樂觀看法，鼓舞學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：Howmany...?

教學難點：

在語境中正確運用Howmany...?等詢問物品的數量。

教學過程：

SteplPreparation.

L利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內

容。

T：（師呈現本單元主情境圖課件或運用教學掛圖或讓學生看

書）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whois

thisboy?生回答，弓I出新的人物T:Yes,heisSarah'sbrother.Sam.出示

頭飾領讀。Whataretheydoing?They'rehavingabirthdayparty.Whose

birthdayparty?Yes,todayisSam'sbirthday.Let'ssay:Happybirthdayto

Sam.生齊說，引出本節的話題。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let/ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看圖預料,整體感知。教學句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam'smother.

WhereisSamnow?Atthebaker's.Thisistheshopkeeper.WhatdoSam

andhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕

的圖片，師接著問：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?學生猜想。

Now,Listenandchoose.Whichone?聽音選圖片。校對答案,引出句

子Thisone,please.播放錄音，學生跟讀，板書勺子，領讀，齊讀，小

組讀，個別讀。師戴Mum頭飾,指著蛋糕說：Thisoneplease.How

doestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組

讀,個別讀。師PPT出示購物圖片,師指一西瓜，問生,Thisone,please.

引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2.聽音答題，教學句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買

了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個

別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學。neplate,接著出示其次

個盤子，教學tw。plates,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加

盤子，three/four/fiveplates.板書plates,描紅強調復數S及發音/s/.

（此處數字1-5,只要求生會認讀，不出現形）T:Theybuysomeplates.

Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示問題，播放錄音,

教學領讀句子Howmanyplates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音

答題，引出數字five,板書教學領讀。

Step3Practice

1.聽音正音T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、

語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。

4.Countansay

利用課本第58頁Countandsay圖，教學數字1-4

T：TodayisSam'sbirthday.Samgotsomanygi代s.Look,somanygifts.

Whatgifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生Howmany

books?引導生回答three,教學數字three,領讀，齊讀，小組讀，個

別讀，開火車讀。接著問生Howmanypencils?引出數字four,出示圖

片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one,two。兩人

一組,看圖談論，操練句子Howmany...?One/…

Step4Production

語用活動：Goshopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子

上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。老師可與幾個學生先

示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let'sgo

shoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I'dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou....

2.小組合作，1-2組展示。

Step5Progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引導學生總結本課時

所學學問。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

冀教版三班級掌聲英語教案4

教學目標：

學問目標：駕馭并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot

等，以及運用此句型：丁加15+人稱物主代詞（依）+名詞。

技能目標：培育學生聽，做，說，讀的實力，以及言語表達實力。

情感目標：激發和培育學生學英語的愛好，使其主動參與課堂實

踐活動，從而培育學生合作意識和集體主義精神。

教學重點：

駕馭人體各部位的詞匯

教學難點：

運用簡潔的句型Thisishis......進行描述。區分head和hand.的讀

音。

教學打算：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

ModulelOUnit1Thisishishead.

Ihisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學過程：

Stepl:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

［設計意圖］:通過唱歌、師生溝通、手偶與學生互動，不但讓學

生做好上課的心理打算，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的

英語思維，而師生間溝通能有效地提高學生對舊學問的再現率，為學

習新學問埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.Hewillgiveyou

aChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個出示福娃的身體部位,

老師引導學生猜)

Activity2:Learningnewwords,(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.老師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

2.猜詞嬉戲：What'smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

［設計意圖］:利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，

不但能牢牢地吸引學生的留意力，滿意他們的好動的心理特點，吸引

學生樂觀主動參與學習。在學習生詞時，老師讓會說的學生先讀，當

小老師帶讀，為他們供應展示的空間。單詞的學習并不是簡潔的老師

帶學生的機械跟讀，而是設計真實的語境，使學生指認、復述的活動

中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant乂能讓學生在有韻律的說

唱中，進一步理解和駕馭單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間進行聽音做動作競賽。)

⑴老師發指令，學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學生發指令其余同學做動作。

(3)指名學生發指令，其余同學做動作并說句子，

SI：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：Thisishis—.

［設計意圖］:運用listenandact的嬉戲來鞏固單詞，能避開反復

跟讀讓學生產生厭煩的心理，增加學生對單詞的記憶;針對小學生留

意力不得持續久的特點，設計listen,sayandpoint和介紹奧特曼的方

式來操練句型能有力地調動學生的樂觀性，集中他們的留意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

［設計意圖］:聽錄音、跟讀給學生學習、仿照正確的發音，進一

步感受句型。

Step5:Production

1.請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.學生在小組中用英語介紹自己的玩具或摯友。

3.學生展示并介紹自己玩具。

［設計意圖］:介紹學生熟識的人物，給學生學以致用的機會，讓

學生感受到學習的學問就在生活中，體驗到語言的好用性。而讓學生

介紹自己的玩具，不但給學生供應了運用英語、展示所學學問的平臺，

給學生供應了自由進展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的

實力，讓學生體驗到用所學學問解決問題勝利后的愉悅，知道學英語

就能用，并且培育學生的綜合實踐實力。

Step6:summeryandassessment

1.引導學生小結本課學習內容。

2.生生間互評及老師對學生的表現進行評價。

［設計意圖］:由學生自己小結本課所學習學問，能反饋出學生對

學問的理解和駕馭程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中

客觀、正確地相識自己，樹立學習信念。

七、家庭作業（三選一）

1,熟讀課文。

2.畫一畫你喜愛的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給

家長或摯友聽

3,用硬紙制作一個人或喜愛的動物，并用英語介紹其身體各個部

位給家長或摯友聽。

［設計意圖］:家庭作業把課堂學習延長到課后，讓學生有更多練

習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地

學習。而作業布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照看到學

生特性差異和實力的不同，更能發揮他們學習的主動性。

冀教版三班級掌聲英語教案5

教學內容：

本節課是《新標準英語》三班級起（第一冊）Module7Unit2的教學

內容Howoldareyou?

教學目標：

1、學習目標語句:HowoldareyouPKm......,You're.......單詞：

old,look,howold

2、能口頭運用Howoldareyou?Km......這類語句詢問對方的年齡

并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞。Id,look.

4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生依據自己的狀

況選擇學習與駕馭。

重點難點：

能用Howoldareyou來詢問對方的年齡，并能用Km.....作回答。

教學打算：

錄音機，磁帶

教學過程：

一、熱身復習

帶領學生唱學過的英文歌《Pleasestandup》，《Tenlittlefingers》。

2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。（齊唱

舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習愛好，調動學生的樂觀性，

也是為后面學習表述年齡作鋪墊）

二、課文導入

對學生的表現進行鼓舞表揚，然后針對課文內容向學生提問：

“HowoldisSam?"弓|導學生給出答案："Samisnine."

（這樣的導入既簡明也對啟發學生理解Howold的意思起到肯定

作用）

師對學生說：〃大家知道Daming的年齡嗎?今日的手工課上，大

家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!（激

發學生的新奇心，想去學習課文，一探原委）

板書課題：H