2024年一年級品生下冊第四單元《主題3到哪兒找答案》教學設計上海教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個既神秘又充滿樂趣的話題——《到哪兒找答案》。這一課選自我們一年級下冊的品生教材，第四單元的主題是“生活處處有學問”。我們將一起學習如何通過觀察、思考和提問，找到問題的答案。這個過程不僅能夠幫助我們更好地了解這個世界，還能培養我們獨立思考和解決問題的能力哦！??????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養孩子們的以下核心素養：

1.**好奇心與探究精神**：激發學生對周圍世界的好奇心，鼓勵他們通過提問和探索來尋找答案。

2.**批判性思維**：引導學生學會分析信息，形成自己的觀點，并能夠支持自己的思考。

3.**溝通與合作**：通過小組討論和分享，提升孩子們的表達能力和團隊協作能力。

4.**終身學習意識**：讓學生認識到學習是一個持續的過程，鼓勵他們在生活中不斷學習，不斷成長。學情分析我們一年級的孩子們剛剛踏上小學的學習旅程，他們充滿活力，好奇心旺盛，對于新知識充滿了探索的欲望。在知識層面上，他們可能已經接觸過一些基本的觀察和提問技巧，但對于如何系統地尋找答案的方法還不太熟悉。在能力方面，他們的注意力集中時間相對較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的興趣。

素質上，孩子們的天真活潑使他們樂于參與互動，但同時也可能表現出一定的依賴性，需要教師引導他們獨立思考。在行為習慣上，他們習慣于通過直接經驗來學習，對于需要抽象思維的活動可能感到不適應。

這樣的學情對我們的課程學習有著直接的影響。在設計教學活動時，我需要考慮如何通過直觀、形象的教學手段來幫助他們理解抽象的概念。例如，在《到哪兒找答案》這一課中，我會設計一些與日常生活緊密相關的問題，讓孩子們通過實際操作來體驗尋找答案的過程。同時，我也會利用小組合作的形式，培養他們的溝通能力和團隊合作精神。通過這樣的教學策略，我希望能夠激發孩子們的學習興趣，引導他們逐步建立起自主學習和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《主題3到哪兒找答案》的教材，以便他們跟隨課堂內容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與主題相關的圖片集，包括書籍、互聯網、圖書館等不同尋找答案的場景圖，以及圖表來展示不同查找方法的流程。

3.實驗器材：為了增強實踐體驗，準備一些簡單的尋寶游戲道具，如線索卡片、放大鏡等，用于模擬尋找答案的過程。

4.教室布置：創建一個開放式的學習空間，包括多個小組討論區，每個區域都配有桌椅和標記，以便于學生分組討論和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《主題3到哪兒找答案》的預習資料，包括PPT和相關的視頻資料，讓學生了解尋找答案的不同途徑。

-設計預習問題：圍繞“如何通過圖書館、互聯網、實地考察等方式尋找答案”，設計問題如“你最喜歡的尋找答案的方法是什么？為什么？”

-監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解尋找答案的方法。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的看法，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小論文的形式提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個尋找寶藏的故事引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解不同尋找答案的方法，如查閱書籍、使用搜索引擎、咨詢專家等。

-組織課堂活動：設計“尋寶游戲”，讓學生分組實踐不同的尋找答案方法。

-解答疑問：在活動中，學生遇到問題時，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與尋寶游戲，體驗尋找答案的過程。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解尋找答案的基本方法。

-活動法：通過尋寶游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生掌握尋找答案的方法。

-培養學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生選擇一種尋找答案的方法，進行一次小型的調查研究，并撰寫報告。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，鼓勵學生課后繼續探索。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成調查研究并撰寫報告。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識。

-培養學生的自主學習能力和研究能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.圖書館探索

-介紹各類圖書館的基本情況，如公共圖書館、學校圖書館、專業圖書館等。

-提供圖書館的資源類型，包括圖書、期刊、電子數據庫等。

-介紹圖書館的借閱規則和檢索方法，如使用目錄卡、電腦檢索系統等。

2.網絡資源

-介紹互聯網作為知識寶庫的巨大潛力，包括學術網站、在線數據庫、教育資源平臺等。

-講解如何安全有效地使用互聯網資源，如搜索引擎的使用技巧、信息評估等。

-提供一些適合小學生使用的教育網站，如兒童學習網站、在線課程等。

3.社區資源

-介紹社區中的教育資源，如博物館、科技館、圖書館等。

-講解如何利用社區資源進行學習和探索，如參觀博物館、參與社區活動等。

4.實地考察

-介紹實地考察的重要性，如參觀歷史遺跡、自然公園等。

-講解實地考察的準備工作，如制定考察計劃、準備考察工具等。

5.專家咨詢

-介紹向專家咨詢的重要性，如請教科學家、藝術家、歷史學家等。

-講解如何聯系專家，以及如何有效地進行咨詢。

二、拓展建議

1.圖書館探索

-鼓勵學生參觀當地圖書館，了解圖書館的結構和資源。

-引導學生學會使用圖書館的目錄卡和電腦檢索系統查找書籍。

-安排圖書館導覽活動，讓學生了解圖書館的歷史和文化。

2.網絡資源

-指導學生使用適合兒童的搜索引擎，如百度兒童版、必應兒童版等。

-教授學生如何評估網絡信息的可靠性，如檢查信息來源、版權聲明等。

-安排網絡資源搜索活動，讓學生查找特定主題的相關信息。

3.社區資源

-組織學生參觀當地的博物館、科技館等社區資源。

-鼓勵學生參與社區舉辦的講座、展覽等活動，拓寬知識面。

-安排社區資源調研項目，讓學生了解社區的歷史和文化。

4.實地考察

-安排實地考察活動，如參觀歷史遺跡、自然公園等。

-教授學生如何記錄考察過程中的發現，如拍攝照片、繪制地圖等。

-組織學生分享考察心得，促進學生之間的交流和學習。

5.專家咨詢

-教授學生如何聯系專家，如通過學校、圖書館等渠道。

-鼓勵學生提出有針對性的問題，與專家進行有效溝通。

-安排學生與專家面對面交流的機會，如邀請專家來校講座等。典型例題講解1.例題一：

小明在圖書館找到了一本關于動物的書，書中提到：“獅子是草原上的霸主，它們通常生活在非洲的撒哈拉沙漠地區。”請根據這段信息，回答以下問題：

（1）獅子生活在哪個大洲？

（2）獅子通常生活在哪個地區的草原上？

答案：

（1）非洲

（2）撒哈拉沙漠地區的草原

2.例題二：

小紅在互聯網上查找關于天氣的信息，她發現：“今天上海的氣溫是20℃，明天將會上升至25℃。”請根據這段信息，回答以下問題：

（1）今天上海的氣溫是多少？

（2）明天的氣溫預計是多少？

答案：

（1）20℃

（2）25℃

3.例題三：

小剛在博物館參觀時，看到一塊關于歷史人物的介紹牌，上面寫著：“秦始皇是中國歷史上第一個統一六國的皇帝，他在公元前221年建立了秦朝。”請根據這段信息，回答以下問題：

（1）秦始皇是哪個朝代的皇帝？

（2）秦朝是在哪一年建立的？

答案：

（1）秦朝

（2）公元前221年

4.例題四：

小李在社區圖書館找到了一本關于植物的書，書中提到：“銀杏樹是一種古老的樹種，它的葉子形狀獨特，是秋天的標志之一。”請根據這段信息，回答以下問題：

（1）銀杏樹的特點是什么？

（2）銀杏葉子的形狀如何？

答案：

（1）銀杏樹是一種古老的樹種，葉子形狀獨特。

（2）銀杏葉子的形狀是獨特的，是秋天的標志之一。

5.例題五：

小王在科技館參觀時，看到一塊關于科技的介紹牌，上面寫著：“太陽能是一種清潔、可再生的能源，它可以通過太陽能電池板轉化為電能。”請根據這段信息，回答以下問題：

（1）太陽能是一種什么類型的能源？

（2）太陽能是如何轉化為電能的？

答案：

（1）太陽能是一種清潔、可再生的能源。

（2）太陽能可以通過太陽能電池板轉化為電能。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與記錄**：讓學生閱讀《主題3到哪兒找答案》的相關教材內容，并記錄下自己認為最有用的尋找答案的方法，以及為什么這些方法對他們來說有幫助。

2.**家庭調查**：要求學生在家中進行一次小型的家庭調查，比如詢問父母他們是如何解決問題的，或者是如何找到某個信息的。學生需要記錄下調查結果，并寫下自己的觀察和思考。

3.**實踐作業**：設計一個簡單的“尋寶游戲”，讓學生在家中或學校內尋找隱藏的物品。這個游戲可以是一個團隊活動，學生需要使用他們學到的尋找答案的方法來完成任務。

4.**日記寫作**：讓學生寫一篇日記，描述他們完成家庭調查或尋寶游戲的過程，以及他們在尋找答案過程中遇到的挑戰和解決方法。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業收集后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，我會對學生的閱讀記錄、調查報告、日記寫作進行詳細的點評。我會指出學生的優點，如他們能夠準確記錄信息、提出有創意的問題等，同時也會指出需要改進的地方，如信息記錄不夠完整、問題不夠深入等。

3.**個性化建議**：針對每個學生的具體情況，我會給出個性化的改進建議。例如，對于閱讀記錄不夠詳細的學生，我會建議他們在閱讀時做筆記，或者使用思維導圖來幫助記憶。

4.**鼓勵與支持**：在反饋中，我會使用鼓勵性的語言，如“你做得很好，繼續努力！”或者“你的觀察很到位，如果再深入一些，答案會更加明確。”這樣的反饋可以幫助學生建立自信，并鼓勵他們繼續探索。

5.**家校溝通**：對于一些需要家長配合的作業，如家庭調查，我會通過家校聯系冊或家長會與家長溝通，確保家長了解作業的要求，并能夠在家中提供必要的支持和指導。板書設計①尋找答案的方法

-圖書館資源：書籍、期刊、電子數據庫

-網絡資源：搜索引擎、在線課程、教育資源平臺

-社區資源：博物館、科技館、圖書館

-實地考察：歷史