八年級語文上冊第二單元第8課《伯牙善鼓琴》教學設計冀教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來學習的是《伯牙善鼓琴》這篇課文。這節課，我們不僅要走進伯牙和子期的音樂世界，還要感受那份跨越時空的深厚情誼。冀教版八年級語文上冊第二單元，這篇課文可是經典中的經典哦！我們得好好把握住這個機會，一起領略古人的智慧與情感。接下來，咱們就一起走進這篇美妙的文章，感受那份琴音背后的故事吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生以下幾方面的核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習《伯牙善鼓琴》，引導學生理解中國傳統音樂文化的內涵，增強文化自信，傳承民族優秀文化。

2.**審美鑒賞與創造**：培養學生的審美能力，讓他們在欣賞伯牙琴音的同時，學會從音樂中尋找美，創造美。

3.**語言建構與運用**：通過閱讀、分析和討論，提升學生的語言表達能力，學會運用文學語言進行交流。

4.**思維發展與提升**：通過分析伯牙與子期的故事，培養學生的批判性思維和創造性思維。

5.**個性發展與完善**：鼓勵學生在理解故事的基礎上，反思自我，形成獨特的個人見解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入八年級的學生，在之前的學習中已經積累了一定的文言文閱讀經驗，對文言文的基本語法結構、字詞解釋以及閱讀理解有一定的了解。他們對于古代文學作品中的人物形象和故事情節也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對古代文化尤其是傳統藝術形式如音樂、書法等有著濃厚的興趣。他們在語文學習上表現出較強的自主學習能力和合作學習意愿，喜歡通過討論和分享來加深理解。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺和聽覺來感知文學作品的魅力，有的則更傾向于通過思考和討論來探索文本的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《伯牙善鼓琴》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對文言文的理解可能會因為古今語言的差異而感到吃力，尤其是對于一些生僻字詞和句式結構。其次，對于古人的音樂審美和情感表達，學生可能難以完全理解，這需要教師在教學中進行適當的引導和解釋。此外，學生在分析人物性格和故事情節時，可能會因為缺乏生活經驗而難以深入體會，需要教師通過情境創設和角色扮演等方式幫助學生更好地理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響），紙質教材（冀教版八年級語文上冊第二單元《伯牙善鼓琴》），學生筆記本。

-課程平臺：學校內部教學資源庫，線上教學平臺（如班級微信群、教學管理系統）。

-信息化資源：古典音樂資料庫，與課文相關的歷史背景資料，伯牙鼓琴的相關圖片和視頻。

-教學手段：教師講授，小組討論，角色扮演，情景模擬，多媒體輔助教學。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個充滿音樂與情感的故事——《伯牙善鼓琴》。在這節課中，我們將一起探討伯牙與子期之間那超越時空的知音情誼。請大家翻開課本，我們一起開始這段美妙的旅程吧！

【環節一：課文朗讀與初步感知】

1.**教師示范朗讀**：首先，我會為大家示范朗讀《伯牙善鼓琴》這篇課文，讓大家初步感受文章的音韻美和情感表達。

2.**學生跟讀**：接下來，請大家跟隨著我的朗讀，一起朗讀這篇課文，感受文言文的韻味。

3.**學生自由朗讀**：在初步感知之后，請大家自由朗讀課文，加深對文章內容的理解。

【環節二：字詞解釋與語法分析】

1.**重點字詞解釋**：我會帶領大家解釋課文中的重點字詞，如“善”、“鼓”、“知音”等，幫助學生理解文言文的基本含義。

2.**句子結構分析**：通過分析課文中的句子結構，如主謂賓結構、并列句、倒裝句等，讓學生了解文言文的語法特點。

【環節三：課文主旨內容探究】

1.**故事情節梳理**：我會引導學生梳理課文中的故事情節，了解伯牙與子期相遇、相識、相知的過程。

2.**人物形象分析**：通過分析伯牙和子期的性格特點，讓學生了解他們的品質和情感。

3.**主題思想探究**：引導學生探討課文中的主題思想，如知音難求、友誼珍貴、音樂的魅力等。

【環節四：課堂討論與分享】

1.**小組討論**：我將把同學們分成幾個小組，每個小組討論以下問題：

-伯牙和子期的友誼是如何形成的？

-你認為伯牙和子期為什么能成為知音？

-在現實生活中，如何找到自己的知音？

2.**小組代表發言**：每個小組選出一個代表，分享他們小組的討論成果。

【環節五：拓展延伸】

1.**音樂欣賞**：我會播放一段古典音樂，讓學生感受音樂的魅力，并引導學生思考音樂與情感的關系。

2.**課外閱讀**：推薦一些與課文相關的書籍，如《樂府詩集》、《史記》等，讓學生在課外繼續拓展自己的知識面。

【環節六：課堂小結與作業布置】

1.**課堂小結**：我會對今天的課程內容進行總結，強調課文中的重點和難點。

2.**作業布置**：布置以下作業：

-寫一篇關于伯牙和子期友誼的短文。

-收集一些與音樂相關的名言警句，并談談自己的感悟。教學資源拓展一、拓展資源

1.古琴文化：介紹古琴的歷史、構造、演奏技巧以及在中國傳統文化中的地位。可以包括古琴的起源、發展、流派等知識，以及著名古琴曲目的介紹。

2.知音文化：探討“知音”這一概念在中國古代文學中的含義和體現，如《莊子·知北游》中對知音的論述，以及《三國演義》中諸葛亮與徐庶的知音關系。

3.古代音樂理論：簡要介紹中國古代音樂理論的發展，如五聲音階、十二律等，以及古代音樂家如蔡文姬、嵇康等的音樂理論貢獻。

4.伯牙生平：補充伯牙的生平事跡，包括他的音樂成就、政治生涯以及與子期的知音故事背后的歷史背景。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《伯牙鼓琴》的全文，深入理解課文內容。

-推薦閱讀與古琴文化相關的書籍，如《古琴藝術》、《古琴美學》等，以增加學生對古琴文化的了解。

-閱讀古代文學作品中關于知音的描寫，如《文心雕龍·知音》等，拓寬學生的文化視野。

2.視聽拓展：

-觀看古琴演奏視頻，讓學生直觀感受古琴的音色和演奏技巧。

-收集古代音樂家演奏古琴的音頻資料，讓學生在聽覺上感受古琴音樂的魅力。

-觀看與伯牙相關的紀錄片或影視作品，了解伯牙的生平事跡和音樂成就。

3.實踐拓展：

-組織學生參觀博物館或古琴藝術展覽，實地體驗古琴文化。

-邀請古琴藝術家到校進行講座或現場演奏，讓學生與專業人士互動。

-學生可以嘗試學習簡單的古琴演奏，體驗古琴音樂的魅力。

4.寫作拓展：

-讓學生以伯牙或子期的角色，寫一篇日記或短文，表達他們的內心世界和對知音的理解。

-鼓勵學生創作關于知音主題的詩歌或散文，發揮他們的想象力和創造力。

-組織學生進行小組合作，編寫一個小劇本，將《伯牙鼓琴》的故事改編成舞臺劇。板書設計①知識點：

-伯牙善鼓琴

-子期善聽

-知音難覓

-音樂與情感

②重點詞句：

①“善鼓琴者，必先正其心，使其情真意切。”

②“高山流水遇知音”

③“子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴。”

③教學步驟：

①伯牙的琴藝

②子期的鑒賞

③知音的相遇

④音樂與情感的表達

⑤知音的珍貴與難得課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《史記·伯牙傳》：通過《史記》中的記載，深入了解伯牙的生平事跡和他在音樂上的成就。

-視頻資源：《伯牙鼓琴》故事改編的短片：觀看現代改編的短片，感受不同時代對這一故事的詮釋。

-音樂欣賞：推薦一些古琴演奏的曲目，如《高山流水》、《平沙落雁》等，讓學生在課后欣賞古琴音樂，感受其獨特的藝術魅力。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生在課后閱讀《史記·伯牙傳》，了解伯牙的歷史背景和他的音樂故事，思考古人的價值觀和人生觀。

-學生可以撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀心得和對伯牙音樂的感悟。

-**視頻資源**：

-觀看改編短片后，學生可以分組討論，分享各自對短片的理解和對伯牙與子期知音關系的看法。

-可以組織學生撰寫觀后感，表達對短片內容的評價和對伯牙音樂精神的思考。

-**音樂欣賞**：

-學生可以在家長的指導下，利用網絡或音樂平臺搜索古琴曲目進行欣賞。

-鼓勵學生嘗試自己彈奏古琴，或者學習其他樂器的演奏，體會音樂的表達和情感的傳遞。

-**互動交流**：

-在班級微信群或學習論壇上，學生可以分享自己的閱讀心得、音樂欣賞體驗，以及其他與課文相關的內容。

-教師可以定期組織線上或線下的交流分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進知識的交流和思想的碰撞。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：

-閱讀課文《伯牙善鼓琴》全文，并完成以下任務：

-總結故事的主要情節。

-分析伯牙和子期的性格特點。

-思考伯牙與子期成為知音的原因。

2.**寫作作業**：

-以“知音難覓”為主題，寫一篇短文，表達你對知音的理解和感悟。

-可以結合自己的生活經歷，談談你在現實生活中尋找知音的經歷和體會。

3.**實踐作業**：

-觀看一部與音樂或知音相關的電影或紀錄片，如《高山流水》等，并撰寫觀后感。

-如果條件允許，嘗試學習彈奏一種樂器，并記錄下學習過程中的心得和體會。

作業反饋：

1.**批改方式**：

-教師將采用集體批改和個別輔導相結合的方式，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

-對于書面作業，教師將使用紅筆進行批改，并在旁邊寫上具體的評價和建議。

2.**反饋內容**：

-對于閱讀作業，教師將檢查學生對故事情節的掌握程度，對人物性格的分析深度，以及對知音概念的理解。

-對于寫作作業，教師將評估學生的語言表達能力、主題思想的表達清晰度以及文章結構的合理性。

-對于實踐作業，教師將關注學生的實踐參與度、學習過程中的努力程度以及最終的成果展示。

3.**改進建議*