Page3賣火柴的小女孩【教學目標】1.學習生字，正確讀寫“哆哆嗦嗦”、“精致”、“蹣跚”、“簡直”、“奇異”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能給課文分段，并能簡要復述課文。3.初步相識童話的特點，區分課文中的事實和聯想。4.通過賣火柴的小女孩現實生活和幻想的對比，引導學生相識資本主義社會的冷酷。【教學打算】多媒體課件【課題講析】本文講解并描述了大年夜的街頭又冷又黑，一個乖巧、漂亮的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻象，最終在幻象中微笑著凍死在街頭的故事?！疚恼旅}絡】【主題探討】主題解說：本文通過記敘一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭受的深切憐憫。感悟心語：漂亮的幻想，殘酷的現實，小女孩的凄慘命運深深地牽動著我們的心。如此漂亮和善的小女孩竟然凍死街頭，無人問津，當時的社會是多么的冷漠和殘酷！而我們生活在一個充溢愛的國度里，當危急與災難駕臨 時，人們都會伸出救濟之手，同舟共濟，共渡難關。讓我們珍惜這華蜜的生活，讓我們也伸出救濟之手，幫助每一個須要幫助的人?！緦懽骷记伞刻搶嵔Y合的表達方法。虛實結合就是把對眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。本文就運用了虛實結合的表達方法，如：小女孩特別寒冷是實寫，看到大火爐則是虛寫；小女孩特別饑餓，渴望食物是實寫，看到烤鵝則是虛寫；小女孩特別孤獨，渴望快樂是實寫，看到圣誕樹則是虛寫；小女孩特別苦痛，渴望疼愛是實寫，看到奶奶則是虛寫。正是由于寫實與寫虛交替進行，漂亮的幻象和殘酷的現實更選出現，才使得這個凄蔓的故事深深地打動人心。我們在習作時也要學習這種表達方法，以虛擬或想象的情景為虛．以真實詳細的情景為實。如：寫第一次自己一個人晚上在家，描述當時的孤獨、無聊、膽怯 就是實寫，想象快樂的校內、媽媽的慈祥就是虛寫；寫升旗，站在國旗下敬禮、唱國歌就是實寫，想象戰火紛飛的年頭、誕生入死的革命先輩就是虛寫……【難點解析】課文幾次提到“大年夜”？在什么狀況下提到的?體會它的作用。課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女弦在“大年夜”出去賣火柴；其次次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗子里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在墻角里。課文三次提到“大年夜”，是在給故事支配特定的時間、特定的環境。大年夜本應是快樂、華蜜的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗子里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜死去，這就突顯了小女越命運的凄慘，引起人們對她的憐憫、憐憫。【課后練習及答案】1.默讀課文。說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，從中你體會到什么。答案供參考2.讀讀課文的最終三個自然段，聯系上文，和同學一起探討下面的問題。飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。（這句話是什么意思？）答案供參考這句話是說小女孩在奇妙的幻覺中死去了。對于當時的社會來說，像小女孩這樣的窮孩子，那個“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方”，只能是小女孩幻想中的天堂。4讀了下面這首詩，你有什么感想？你情愿拿出筆來寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”嗎?答案供參考讀了這首小詩我很感動。作者把自己對“小女孩”的愛與憐憫都傾注到詩歌之中。給“小女孩”棉衣，一起共享食物與快樂，全部這些都代表了我們少年兒童的心聲。我也有幾句話想送給小女孩：假如你現在還沒有找到華蜜與快樂，請快到我們這里來，因為我們生