人美版（北京）三年級美術上冊《6.畫恐龍》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《6.畫恐龍》這節課。這節課，我們會在人美版（北京）三年級美術上冊的指導下，用畫筆描繪那些曾經統治地球的龐然大物——恐龍。我們會從恐龍的形態、生活習性入手，激發你們的想象力，讓你們在畫紙上重現這些史前巨獸的風采。這節課，我們不僅要把恐龍畫得栩栩如生，還要學會觀察、分析、創造，讓你們在美術的世界里暢游一番！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解能力。通過畫恐龍，學生將學會觀察自然界的生物形態，提升對美的感知；在繪畫實踐中，鍛煉手眼協調和創造力，發展藝術表現力；同時，了解恐龍的歷史背景，增強對自然和歷史的尊重與理解。這樣的學習過程，有助于學生形成積極的學習態度和終身學習的能力。學情分析在我們三年級的學生群體中，他們對恐龍有著天然的興趣和好奇心。這個年齡段的孩子想象力豐富，對新鮮事物充滿探索欲，這為我們開展《畫恐龍》這一課程提供了良好的基礎。然而，由于他們繪畫基礎的不同，學生的層次也有所差異。

在知識方面，部分學生對恐龍的基本特征有所了解，但大多數學生可能僅限于從繪本、動畫或科普節目中獲得的知識碎片。在能力上，學生的繪畫技能參差不齊，有的學生可能對線條和色彩運用較為熟練，而有的學生則可能在構圖和細節處理上存在困難。

在素質方面，學生的觀察力、想象力和創造力各有高低。有的學生能夠細致入微地觀察恐龍的形態，有的則可能更注重整體效果。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。一些學生可能在學習過程中表現出專注和耐心，而另一些學生可能容易分心或缺乏自信。教學資源-硬件資源：畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、蠟筆、毛筆、畫板、剪刀、膠水

-課程平臺：班級投影儀、電腦

-信息化資源：恐龍主題的圖片庫、恐龍科普視頻、在線繪畫教程

-教學手段：實物恐龍模型、恐龍主題故事書、互動式教學軟件教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會播放一段恐龍主題的科普視頻，引起學生的興趣。在視頻結束后，我會提出問題：“同學們，你們剛才看到了什么樣的恐龍？它們有哪些特點？”通過這樣的提問，讓學生們參與到課堂討論中來。

-接著，我會展示一些真實恐龍的骨骼化石圖片，引導學生觀察恐龍的骨骼結構，為接下來的繪畫活動做好鋪墊。

-最后，我會引入本節課的主題：“今天，我們就來學習如何用畫筆描繪這些曾經的地球霸主——恐龍。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-（1）講解恐龍的基本特征：我會詳細介紹恐龍的形態、生活習性等基本特征，通過圖片和模型展示，幫助學生建立對恐龍的整體印象。

-（2）演示繪畫步驟：我會現場繪制一只簡單的恐龍，邊畫邊講解繪畫的步驟和技巧，如如何構圖、如何運用線條和色彩等。

-（3）分享繪畫技巧：我會分享一些繪畫恐龍的技巧，如如何表現恐龍的肌肉線條、如何繪制恐龍的皮膚紋理等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）學生自由選擇恐龍種類：我會讓學生根據自己對恐龍的了解和興趣，自由選擇一種恐龍進行繪畫。

-（2）指導繪畫過程：在學生繪畫過程中，我會巡回指導，針對不同學生的繪畫情況進行個別輔導。

-（3）展示優秀作品：在活動結束后，我會邀請部分學生展示自己的作品，并給予點評和鼓勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）恐龍的生活環境：我會提問：“同學們，你們認為恐龍生活在什么樣的環境中？它們的食物有哪些？”通過討論，引導學生了解恐龍的生活習性和生存環境。

-（2）恐龍的進化歷程：我會提問：“恐龍是如何從爬行動物進化而來的？它們在進化過程中有哪些特點？”通過討論，幫助學生了解恐龍的進化歷程。

-（3）恐龍的滅絕原因：我會提問：“同學們，你們認為恐龍為什么會滅絕？它們滅絕的原因有哪些？”通過討論，引導學生思考自然界的規律和物種的生存狀態。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-在本節課的最后，我會對學生的作品進行點評，總結他們在繪畫過程中的優點和不足。同時，我會強調繪畫恐龍的重點和難點，如如何表現恐龍的肌肉線條、如何繪制恐龍的皮膚紋理等。

-最后，我會引導學生思考：通過學習本節課，你們對恐龍有了哪些新的認識？你們在繪畫過程中有哪些收獲？通過這樣的總結，讓學生們對本節課的內容有更深入的理解和體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《恐龍世界大揭秘》：這本書詳細介紹了恐龍的種類、生活習性以及滅絕的原因，適合學生進一步了解恐龍的歷史。

-《恐龍的演化之路》：通過圖文并茂的方式，展示恐龍的演化歷程，幫助學生理解生物進化的基本原理。

-《恐龍化石的故事》：介紹恐龍化石的發現、研究和保護，激發學生對自然科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集恐龍的圖片和模型，通過觀察和比較，加深對恐龍形態的認識。

-鼓勵學生查閱資料，了解恐龍的生存環境和生活方式，拓寬知識面。

-組織學生進行恐龍主題的手工制作活動，如制作恐龍骨架模型、恐龍化石挖掘游戲等，提高學生的動手能力和創造力。

3.設計課后探究活動

-學生可以分組進行恐龍滅絕原因的探究，通過查閱資料、討論分析，提出自己的觀點。

-設計一個恐龍主題的科普展覽，讓學生展示自己的研究成果，提高學生的表達能力。

-通過網絡資源，讓學生觀看恐龍主題的電影或紀錄片，增強對恐龍文化的了解。

4.建議的課后作業

-學生可以選擇一種自己感興趣的恐龍，繪制一幅詳細的恐龍畫像，并撰寫一段文字介紹該恐龍的特點。

-設計一個恐龍主題的科普小報，內容包括恐龍的種類、生活習性、滅絕原因等，培養學生的綜合能力。

-觀察身邊的動物，嘗試找出與恐龍相似的特征，探討生物進化的奧秘。課后作業為了鞏固學生對《畫恐龍》這一課的掌握，以下是一些設計合理的課后作業，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.**恐龍故事創作**

-作業描述：選擇一種恐龍，編寫一個有趣的故事，描述這只恐龍的生活經歷或者它的冒險故事。

-舉例答案：《小翼龍的大冒險》：講述一只小翼龍在恐龍時代的冒險故事，它如何學會飛翔，如何結識朋友，以及它如何幫助其他恐龍度過困難。

2.**恐龍知識卡片**

-作業描述：制作一張恐龍知識卡片，包括恐龍的名字、生活時期、主要特點、生活環境等。

-舉例答案：《三角龍知識卡》：卡片上列出三角龍的特征，如生活在侏羅紀晚期，以植物為食，擁有強大的防御力等。

3.**恐龍化石復原**

-作業描述：根據課本所學，嘗試復原一個恐龍化石模型，可以用紙板、泥土等材料制作。

-舉例答案：《霸王龍化石復原》：學生利用紙板和泥土制作霸王龍的骨骼模型，展示霸王龍的外形特征。

4.**恐龍繪畫挑戰**

-作業描述：以“我最喜歡的恐龍”為主題，繪制一幅恐龍畫，要求畫出恐龍的詳細特征，并附上簡短的文字說明。

-舉例答案：《迅猛龍速寫》：學生繪制一只迅猛龍，注重表現迅猛龍的速度和攻擊性，并附上文字描述：“迅猛龍是一種非常敏捷的掠食者，它們以驚人的速度捕獵獵物。”

5.**恐龍滅絕原因辯論**

-作業描述：分組進行恐龍滅絕原因的辯論，正方認為隕石撞擊是主要原因，反方認為氣候變化是主要原因。

-舉例答案：《隕石撞擊論》正方辯論內容：“恐龍滅絕的原因是隕石撞擊地球，導致全球氣候劇變，生態系統崩潰。”

6.**恐龍博物館參觀報告**

-作業描述：如果有機會去恐龍博物館，寫一份參觀報告，描述你最喜歡的恐龍化石，以及你的參觀感受。

-舉例答案：《恐龍博物館一日游》：報告內容可能包括參觀的恐龍化石種類、博物館的布局設計，以及個人的學習體會。

這些課后作業不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學，還能夠激發他們的學習興趣，提高他們的綜合能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在《畫恐龍》這節課中，我嘗試采用了互動式教學方法，通過提問、討論和展示，激發學生的參與熱情。今后，我將繼續探索更多互動環節，如角色扮演、小組競賽等，以增強學生的課堂體驗。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示恐龍圖片、視頻等資源，使學生對恐龍有更直觀的認識。未來，我計劃進一步整合多媒體資源，設計更具吸引力的教學活動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現部分學生在繪畫過程中容易分心，影響了整體教學進度。因此，我需要在課堂上更好地組織教學，確保每位學生都能專注于學習。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍對繪畫技巧掌握不夠。今后，我將針對不同學生的需求，提供個性化的指導，確保每位學生都能在繪畫技能上有所提高。

3.教學評價：在評價學生作品時，我發現評價標準不夠明確，導致評價結果不夠客觀。為了改進這一點，我將制定更具體、更全面的評價標準，確保評價的公正性和有效性。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：為了提高課堂紀律，我將在課前對學生進行簡單的規則講解，并設立課堂小助手，協助管理課堂秩序。

2.個性化教學：針對不同學生的繪畫基礎，我將設計分層教學方案，為不同層次的學生提供相應的指導和支持。

3.完善評價體系：制定詳細的評價標準，包括繪畫技巧、創意表達、作品完整性等方面，確保評價的全面性和客觀性。同時，鼓勵學生自評和互評，提高他們的自我反思能力。教學評價1.課堂評價

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對恐龍知識點的掌握情況。例如，我會問：“大家能說出幾種我們今天學習的恐龍名字嗎？”通過學生的回答，我能夠了解他們對恐龍名稱的熟悉程度。

-觀察環節：在學生繪畫的過程中，我會仔細觀察他們的操作，比如是否能夠準確地畫出恐龍的形態，是否能夠合理地運用色彩。通過觀察，我可以發現學生是否集中注意力，是否遇到困難。

-測試環節：在課程結束后，我會進行簡短的測試，如讓學生畫出他們最喜歡的恐龍，并簡單描述其特征。這樣的測試可以幫助我了解學生對知識的記憶和應用能力。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的課后作業進行詳細的批改，包括對恐龍繪畫作品的質量、創意、構圖等方面進行評價。例如，我會對一幅恐龍畫說：“這幅畫中的恐龍形態準確，色彩搭配和諧，創意十足。”

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這樣可以幫助學生及時了解自己的學習成果，也能夠讓他們知道在哪些方面需要加強。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步，即使是一些小的進步也會被肯定。例如，如果學生之前繪畫時線條生硬，而在這次作業中線條變得流暢，我會特別指出這一點，并給予表揚。

3.自評與互評

-學生自評：我會引導學生對自己的作品進行自評，讓他們思考自己的繪畫過程和結果，提高自我反思能力。例如，我會讓學生寫下：“我在繪畫過程中遇到了什么困難？我是如何克服的？”

-小組互評：我還會組織學生進行小組互評，讓他們互相學習，互相借鑒。例如，我會讓學生評價：“你認為他的作品哪里做得好？哪里可以改進？”通過這樣的評價方式，學生可以學會從不同的角度看待問題。

4.綜合評價

-綜合評價表格：為了更全面地評價學生的學習情況，我會制作一個綜合評價表格，包括課堂表現、作業質量、自評與互評等各方面的得分。這樣的表格可以幫助我系統地記錄學生的學習過程。

-定期回顧：我會定期回顧學生的評價記錄，與家長溝通，共同關注學生的成長。通過定期的回顧，我可以及時調整教學策略，確保每位學生都能得到適當的支持和指導。板書設計①恐龍的名稱

-恐龍種類：霸王龍、三角龍、翼龍等

-恐龍名稱的發音和書寫

②恐龍的特征

-外形特征：長頸、短頸、四肢長短等

-骨骼特征：板狀骨骼、肋骨排列等

-生活習性：食肉、食草、空中飛行等

③恐龍的