七年級地理上冊1.3地球的自轉教學設計（新版）商務星球版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來探索一個超級有趣的話題——地球的自轉！想象一下，咱們站在地球的肩膀上，看著它像陀螺一樣旋轉，是不是有點像玩兒旋轉木馬呢？咱們要一起揭開這個秘密，看看地球是怎么轉的，它轉得快不快，又是怎么影響我們的生活的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生運用地理視角觀察、分析地球自轉現象的能力。

2.增強學生的空間想象力和地理思維能力。

3.激發學生對地球科學探究的興趣，培養科學精神和探究意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球自轉的方向：北半球自西向東，南半球自東向西。

-理解地球自轉產生的地理現象：晝夜更替、時差。

-掌握地球自轉周期：一天。

2.教學難點：

-理解地球自轉的角速度和線速度差異：赤道處線速度最大，兩極處線速度為零。

-分析地球自轉對地球氣候的影響：氣壓帶、風帶的分布。

-解釋地球自轉對人類活動的影響：航海、航空中的時差計算。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合地圖和動畫，清晰講解地球自轉的基本概念和現象。

2.討論法：分組討論地球自轉對日常生活的影響，提高學生的參與度。

3.案例分析法：通過實例，引導學生分析地球自轉在現實生活中的應用。

教學手段：

1.多媒體演示：使用地球自轉動畫，直觀展示地球的自轉過程。

2.教學軟件互動：利用地理信息系統軟件，讓學生親手模擬地球自轉。

3.紙質地圖與實物模型：結合實物地圖和模型，增強學生的空間感知能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球自轉的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能看到太陽東升西落？”

展示一組地球自轉的圖片或視頻，讓學生直觀感受地球自轉的現象。

簡短介紹地球自轉的基本概念，即地球圍繞自己的軸心旋轉，并解釋其對日常生活的影響。

二、地球自轉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球自轉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球自轉的定義，強調其方向為自西向東。

使用地球儀和動畫，展示地球自轉的角速度和線速度。

三、地球自轉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球自轉的特性和重要性。

過程：

案例一：分析地球自轉導致的時差現象，討論其對國際航班和日常生活的影響。

案例二：探討地球自轉對地球氣候的影響，如氣壓帶和風帶的分布。

小組討論：分組討論地球自轉對特定地區氣候的影響，如熱帶雨林的形成。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球自轉相關的主題進行討論，如地球自轉對航海的影響。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球自轉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球自轉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球自轉的定義、角速度、線速度和地理現象。

強調地球自轉對日常生活和科學研究的重要性，鼓勵學生繼續探索地球的奧秘。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一天的日出日落時間，思考地球自轉對時間感知的影響。知識點梳理1.地球自轉的定義與特性

-地球自轉是指地球圍繞自己的軸心旋轉。

-地球自轉的方向為自西向東。

-地球自轉的周期為一天。

2.地球自轉的角速度與線速度

-地球自轉的角速度在不同緯度上不同，赤道處最大，兩極處最小。

-地球自轉的線速度在赤道處最大，兩極處為零。

3.地球自轉產生的地理現象

-晝夜更替：地球自轉導致太陽光照射地球的區域不斷變化，形成晝夜交替。

-時差：地球自轉導致不同經度上的地方時間不同。

4.地球自轉對地球氣候的影響

-氣壓帶和風帶的形成：地球自轉導致大氣流動，形成氣壓帶和風帶。

-氣候類型的分布：地球自轉影響太陽輻射的分布，進而影響氣候類型的形成。

5.地球自轉對人類活動的影響

-航海和航空：地球自轉導致時差，影響航海和航空的導航和計時。

-農業生產：地球自轉影響太陽輻射的分布，影響農業生產。

6.地球自轉的測量方法

-觀測法：通過觀測太陽、星星等天體的位置變化來測量地球自轉。

-計算法：通過計算地球自轉的角速度和線速度來測量地球自轉。

7.地球自轉與地球公轉的關系

-地球自轉和地球公轉是地球運動的兩種基本形式。

-地球自轉和地球公轉共同決定了地球上的季節變化。

8.地球自轉的科學研究

-地球自轉的研究有助于我們了解地球的運動規律。

-地球自轉的研究對地球物理學、氣象學等領域具有重要意義。

9.地球自轉的未來趨勢

-地球自轉的速度可能會受到多種因素的影響，如地球內部構造變化、外部環境變化等。

-地球自轉的未來趨勢需要通過長期觀測和科學研究來預測。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了地球自轉的奧秘，學習了以下重要知識點：

1.地球自轉的定義、方向和周期。

2.地球自轉的角速度和線速度差異。

3.地球自轉產生的地理現象，如晝夜更替和時差。

4.地球自轉對地球氣候的影響，包括氣壓帶和風帶的分布。

5.地球自轉對人類活動的影響，如航海、航空和農業生產。

6.地球自轉的測量方法，包括觀測法和計算法。

7.地球自轉與地球公轉的關系及其對季節變化的影響。

8.地球自轉的科學研究及其在地球物理學、氣象學等領域的應用。

9.地球自轉的未來趨勢及其影響因素。

當堂檢測：

1.地球自轉的方向是什么？它對我們的生活有什么影響？

2.地球自轉的周期是多久？為什么會有時差現象？

3.地球自轉對地球氣候有什么影響？舉例說明。

4.地球自轉對航海和航空有什么影響？如何解決時差問題？

5.地球自轉的測量方法有哪些？請簡要介紹。

6.地球自轉與地球公轉有什么關系？對季節變化有什么影響？

7.地球自轉的研究對哪些領域具有重要意義？

檢測方式：口頭提問和小組討論。

檢測目的：鞏固學生對本節課知識點的掌握程度，培養學生運用知識解決問題的能力。

課后作業：

1.撰寫一篇關于地球自轉的短文，結合實際生活談談你對地球自轉的認識。

2.觀察并記錄一天的日出日落時間，思考地球自轉對時間感知的影響。

3.查閱資料，了解地球自轉的最新研究成果，分享給你的同學。課后作業1.實踐作業：觀察并記錄一周內不同時間段的日出日落時間，分析地球自轉對日出日落時間的影響。

答案示例：以某個特定日期為例，記錄每天日出日落的時間，并計算每天晝夜長度的變化，通過對比可以發現隨著地球的自轉，日出日落時間逐漸提前或延后，晝夜長度隨之變化。

2.案例分析作業：選擇一個與地球自轉相關的實際案例，分析地球自轉對該案例的影響。

答案示例：選擇“跨時區航班”作為案例，分析地球自轉導致時差對航班起降時間的影響，以及航空公司如何調整航班時間以適應時差。

3.創意繪圖作業：繪制一幅描繪地球自轉的漫畫，并標注出地球自轉的方向、角速度和線速度的差異。

答案示例：一幅漫畫中，地球被畫成一個陀螺，地球軸心從中心穿過，地球自轉箭頭指向自西向東，圖中還標注了赤道、兩極以及角速度和線速度的變化。

4.小組討論作業：分組討論地球自轉對當地氣候的影響，每個小組選擇一個地區進行深入研究。

答案示例：小組選擇“亞馬遜雨林”作為研究地區，討論地球自轉如何影響該地區的氣候，包括氣壓帶和風帶的形成，以及這些因素如何影響雨林的生長。

5.課題研究作業：選擇一個與地球自轉相關的科學問題，進行調查研究，并撰寫研究報告。

答案示例：課題為“地球自轉速度的變化對氣候變化的影響”，學生可以通過查閱資料、分析數據，撰寫報告，探討地球自轉速度的變化如何影響氣候模式，以及這些變化對全球氣候的影響。

這些作業旨在幫助學生將課堂上學到的理論知識與實際生活相結合，提高他們的實踐能力和創新思維。通過這些作業，學生能夠更深入地理解地球自轉的原理及其對地球和人類生活的影響。板書設計①地球自轉概述

-地球自轉定義

-地球自轉方向

-地球自轉周期

②地球自轉的速度

-角速度：地球自轉一周的時間

-線速度：地球表面某點的速度

③地球自轉的地理現象

-晝夜更替

-時差

④地球自轉的地理意義

-形成氣壓帶和風帶

-影響氣候類型分布

-航海、航空影響

⑤地球自轉的測量方法

-觀測法：天文觀測

-計算法：計算角速度和線速度

⑥地球自轉與地球公轉的關系

-共同影響地球的季節變化反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體融合教學：嘗試在教學中運用更多多媒體資源，如動畫、視頻和互動軟件，以增強學生對地球自轉現象的理解和興趣。

2.實踐活動設計：設計一系列實踐活動，如模擬地球自轉實驗，讓學生親身體驗地球自轉的過程，提高他們的動手能力和空間想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地球自轉現象的理解不夠深入：部分學生在理解地球自轉的原理和地理意義時存在困難，需要更有效的教學方法來幫助他們深入理解。

2.教學互動不足：課堂上的互動環節較少，學生的參與度不高，需要改進教學策略，鼓勵學生積極參與討論和提問。

3.評價方式單一：主要依賴傳統的紙筆測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：結合實際案例，設計更貼近學生生活的地球自轉教學內容，如利用當地的地理特征來解釋地球自轉的影響。

2.提高教學互動性：通過小組討論、角色扮演等互動環節，