七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出第二節人糞尿的處理教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出第二節人糞尿的處理教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起探索一個既熟悉又神奇的話題——人糞尿的處理。讓我們一起走進生物圈的奧秘，揭開人體內廢物排出的秘密吧！????核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們不僅要掌握人糞尿處理的基本知識，還要培養你們的科學探究能力、環境意識和社會責任感。你們將學會如何從生物學的角度分析問題，理解人與自然和諧共生的理念，同時，提高你們提出問題、分析問題、解決問題的能力，以及合作學習的團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了人體的消化系統，了解了食物在人體內的消化和吸收過程。他們對排泄系統有一定的認識，知道人體內廢物的排出途徑，但具體到人糞尿的處理過程，可能還停留在初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對生物學充滿好奇心，對與自身生活緊密相關的生物學知識尤其感興趣。他們的觀察能力和分析能力正在逐步發展，但獨立解決問題的能力還有待提高。學習風格上，他們傾向于通過直觀的實驗和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習人糞尿的處理時，學生可能會對排泄物的處理方法和環保意義感到困惑。此外，由于涉及一些生物和化學的知識，學生可能對某些概念的理解存在困難，如微生物的分解作用、污水處理技術等。因此，教學中需要通過生動案例和互動討論來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生物學》七年級下冊教材，特別是第五章相關內容。

2.輔助材料：準備人糞尿處理流程圖、微生物分解過程的動畫視頻，以及污水處理技術的圖片。

3.實驗器材：準備模型消化系統、模擬人糞尿處理的實驗裝置，確保所有器材安全、清潔。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境整潔，有利于學生活動。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于城市污水處理廠的視頻，展示污水處理的過程，引導學生思考：“我們的排泄物是如何被處理的？為什么要處理？”

2.提出問題：引導學生根據已有知識，討論人體排泄物對環境可能造成的影響。

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的想法，并簡要點評。

**講授新課（15分鐘）**

1.人體內廢物的排出途徑：介紹消化系統、泌尿系統和皮膚排汗的基本功能，講解廢物排出的途徑。

2.人糞尿的處理：詳細講解人糞尿的處理流程，包括收集、運輸、處理和利用等環節。

3.微生物分解作用：解釋微生物在分解有機物中的作用，以及其在污水處理中的重要性。

4.污水處理技術：介紹常見的污水處理技術，如生物處理、物理處理和化學處理等。

5.環保意識教育：強調處理人體廢物對環境保護的重要性，培養學生的環保意識。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.實踐操作：分組進行模擬人糞尿處理實驗，讓學生動手操作，加深理解。

2.課堂討論：討論實驗過程中遇到的問題，引導學生思考解決方法。

3.小組匯報：每組選派代表分享實驗結果和心得體會。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節：針對本節課的重點內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并對答案進行點評。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.創設問題情境：提出與生活實際相關的問題，如“如何在家中減少人糞尿對環境的影響？”

2.小組討論：分組討論問題，引導學生運用所學知識解決問題。

3.小組展示：每組選派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

**核心素養拓展（5分鐘）**

1.生態倫理教育：引導學生思考人與自然的關系，培養他們的生態倫理意識。

2.創新思維培養：鼓勵學生提出改進人糞尿處理方法的創新思路。

**總結與反思（5分鐘）**

1.總結本節課所學內容，強調人糞尿處理的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注環保問題，積極參與環保活動。

**用時分鐘**：5（導入）+15（講授新課）+10（鞏固練習）+5（課堂提問）+10（師生互動）+5（核心素養拓展）+5（總結與反思）=45分鐘

**備注**：在課堂教學中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學節奏和方法，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體排泄系統的詳細結構圖，包括消化系統、泌尿系統和皮膚排汗系統的各個器官。

-人糞尿處理的實際案例，如不同地區和國家的污水處理設施和技術。

-微生物在環境中的作用介紹，特別是它們在有機物分解過程中的角色。

-污水處理技術的不同階段和方法的比較，包括物理、化學和生物處理技術。

-生態農業和循環農業中的人糞尿資源化利用案例。

2.拓展建議：

-**閱讀延伸**：推薦學生閱讀相關的科普書籍，如《環境科學與人類生活》等，以了解更廣泛的環境科學知識。

-**實踐活動**：組織學生參觀污水處理廠或生態農業基地，實地觀察人糞尿處理的全過程，增強他們的實踐能力。

-**小組研究**：讓學生分組研究微生物的種類及其在環境中的作用，可以結合生物學課程內容，進行科學探究活動。

-**科技展覽**：鼓勵學生參觀科技展覽，了解最新的污水處理技術和環保設備。

-**社區服務**：組織學生參與社區環境清潔和垃圾分類活動，將所學知識應用于實際生活中，培養他們的社會責任感。

-**網絡資源**：指導學生利用圖書館和網絡資源，查找更多關于人糞尿處理和環保的資料，進行自主學習和研究。

-**家庭作業**：布置關于人糞尿處理的家庭作業，要求學生設計一個家庭垃圾分類和廢物處理的方案，提高他們的環保意識。教學反思今天上了關于人糞尿處理的一節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生們對于人糞尿處理的重要性認識不足。在導入環節，我通過播放污水處理廠的視頻，試圖激發他們的興趣，但有些學生似乎對此并不太關心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加巧妙地設計導入環節，比如結合生活中的實例，讓學生們意識到這個問題與他們的日常生活息息相關。

其次，課堂上的互動環節，我采用了小組討論和實驗操作的方式，旨在培養學生的合作能力和動手能力。然而，在實際操作中，我發現部分學生在實驗過程中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這讓我反思，是否在實驗設計上過于簡單，或者沒有給予學生足夠的指導。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考能力，通過設置更具挑戰性的實驗任務，激發他們的創新思維。

再者，課堂提問環節，我提出了幾個與教學內容相關的問題，但學生的回答并不盡如人意。這讓我意識到，我的問題可能過于簡單，或者沒有激發他們的思考。在今后的教學中，我需要更加精心設計問題，既要保證問題的難度適中，又要能夠引導學生深入思考。

此外，我在課堂上的語言表達也值得反思。有時候，我可能會使用過于專業化的術語，導致一些學生難以理解。在今后的教學中，我需要更加注意語言的通俗性和易懂性，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。比如，學生在實驗操作中表現出了較高的熱情，他們在討論和分享的過程中，能夠積極發表自己的觀點。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，只要教學方法得當，學生們的學習積極性是可以被充分激發的。課后作業1.**實驗報告**：

-實驗名稱：模擬人糞尿處理實驗

-作業要求：根據課堂所學，設計一個模擬人糞尿處理的實驗方案，包括實驗目的、材料、步驟、預期結果和分析。

-示例：實驗目的：觀察模擬人糞尿在微生物作用下的分解過程。

材料列表：模擬人糞尿、土壤、水、培養皿、顯微鏡等。

實驗步驟：1.將模擬人糞尿與土壤混合，放入培養皿中；2.定期觀察并記錄變化；3.使用顯微鏡觀察土壤中的微生物。

預期結果：人糞尿中的有機物逐漸減少，微生物數量增加。

2.**案例分析**：

-作業要求：選擇一個實際的人糞尿處理案例，分析其處理流程、技術特點以及環保效益。

-示例：案例：某城市污水處理廠的生物處理技術。

分析內容：1.該廠采用的生物處理技術類型；2.生物處理過程中微生物的作用；3.該技術對城市環境的影響。

3.**思維導圖**：

-作業要求：繪制一張關于人糞尿處理流程的思維導圖，包括各個環節和相關知識點。

-示例：思維導圖中心為“人糞尿處理”，分支包括“收集”、“運輸”、“處理”和“利用”等環節，每個環節下再細分具體步驟和涉及的微生物等。

4.**創意設計**：

-作業要求：設計一個創新的人糞尿處理方案，可以是技術改進、設備設計或流程優化等方面。

-示例