一年級道德與法治下冊第四單元溫暖你我他第10課《心中有他人》教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《心中有他人》這一課。我會通過生動的故事、有趣的互動游戲和實用的生活案例，幫助你們理解什么是關愛他人，如何在生活中實踐這種關愛。讓我們一起走進這個溫暖的世界，感受人與人之間的美好情誼吧！????核心素養目標1.培養學生關愛他人、樂于助人的情感。

2.增強學生換位思考、同理心的能力。

3.引導學生認識不同群體，學會尊重與包容。

4.培養學生積極參與社會實踐活動，增強社會責任感。學情分析一年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，善于模仿，但自我控制能力和理解能力相對較弱。在知識層面上，他們對人際交往和社會規范有一定的認知，但往往局限于家庭和學校的小圈子。在能力方面，他們的觀察能力和分析問題的能力還在初步形成階段，需要通過具體的情境來引導和培養。

在素質方面，一年級學生的道德觀念初步形成，但還未成熟，他們對“心中有他人”這樣的概念理解可能較為淺顯，需要通過具體案例和生活實踐來加深理解。行為習慣上，他們可能缺乏主動關心他人的意識，需要教師通過教學活動來引導他們培養良好的行為習慣。

這樣的學情對課程學習有著直接的影響。首先，教學活動需要貼近學生的生活實際，通過具體、生動的事例來激發學生的學習興趣。其次，教學設計應注重互動性，通過小組討論、角色扮演等形式，幫助學生更好地理解和內化關愛他人的理念。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課程中有所收獲。總之，一年級學生的學情要求教師在教學中注重情境創設、情感引導和實踐活動，以促進他們在道德與法治素養上的全面發展。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設生活化的教學情境，讓學生在真實場景中感受關愛他人的重要性。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中學會換位思考和表達關心。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

4.鼓勵學生參與實踐，通過開展“愛心傳遞”等主題活動，讓學生將所學知識轉化為實際行動。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起學習《心中有他人》這一課。你們有沒有想過，什么是關愛他人呢？在我們的生活中，如何體現這種關愛呢？今天，我們就來一起探索這個問題。

【活動一：故事導入】

（老師）同學們，請聽一個故事。故事里有兩個小朋友，小明和小紅。有一天，小明摔倒了，小紅立刻跑過去，幫他擦干凈傷口，還安慰他不要害怕。小明感動得熱淚盈眶，他意識到，關愛他人就是關心他們的感受，幫助他們解決問題。

（學生）哇，小紅真是個善良的孩子！

【活動二：討論交流】

（老師）同學們，聽了這個故事，你們有什么感受？你們在生活中有沒有遇到過需要幫助的人？你們又是怎么做的呢？

（學生）我幫過媽媽做飯，她還夸我懂事呢！

（老師）很好！關愛他人可以從身邊的小事做起，比如幫助家人、同學等。現在，我們來討論一下，如何讓我們的心里裝著他人。

【活動三：角色扮演】

（老師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個場景，比如在公交車上遇到老人，然后扮演老人和年輕人的角色，展示如何關愛他人。

（學生）好的，我們小組選的是公交車上幫助老人的場景。

（老師）很好，請每組派一個代表來展示一下。

（學生）（角色扮演開始）老人：年輕人，請問這里有座位嗎？年輕人：阿姨，這里有，您請坐。

（老師）非常好！你們通過這個活動，體會到了關愛他人的重要性。接下來，我們來學習一些具體的關愛他人的方法。

【活動四：學習關愛他人的方法】

（老師）首先，我們要學會傾聽。當別人需要幫助時，我們要耐心傾聽他們的需求，給予他們關心和支持。

（學生）嗯，傾聽很重要。

（老師）其次，我們要學會表達。當別人遇到困難時，我們要用恰當的方式表達我們的關心和幫助。

（學生）對，要真誠地表達。

（老師）再次，我們要學會行動。關愛他人不僅僅是口頭上的關心，更重要的是付諸行動，幫助他們解決問題。

（學生）是的，要實際行動。

（老師）最后，我們要學會換位思考。站在別人的角度考慮問題，理解他們的感受，這樣才能更好地關愛他人。

（學生）換位思考很重要。

【活動五：總結與反思】

（老師）同學們，今天我們學習了《心中有他人》這一課，了解了關愛他人的重要性，學會了傾聽、表達、行動和換位思考。希望大家在今后的生活中，能夠將所學知識付諸實踐，成為一個關愛他人的人。

（學生）老師，我們明白了，以后我們一定會關心身邊的人，做一個有愛心的人！

【拓展延伸】

（老師）同學們，課后，請你們思考一個問題：你打算如何關愛身邊的人呢？請把你的想法寫下來，下節課我們一起分享。

（學生）好的，我一定會認真思考的。

【課堂小結】

（老師）今天的課就上到這里，希望同學們在今后的生活中，能夠把關愛他人當作一種習慣，讓我們的世界充滿溫暖。同學們，再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-**關愛他人的歷史故事**：搜集一些關于古代或近現代名人如何關愛他人、助人為樂的故事，如雷鋒的故事、白求恩的故事等，這些故事可以作為課堂討論的材料，幫助學生理解關愛他人的深刻含義。

-**兒童文學作品**：選擇一些兒童文學作品，如《愛心樹》、《小王子》等，這些作品通過生動的情節和角色，向孩子們傳遞關愛他人的價值觀。

-**多媒體資源**：收集與關愛他人相關的動畫、視頻片段，如公益廣告、短片等，這些資源可以幫助學生通過視覺和聽覺的體驗，更直觀地理解關愛他人的重要性。

2.拓展建議：

-**家庭活動**：鼓勵家長和孩子一起參與家庭內的關愛活動，如幫助做家務、照顧年長的家庭成員等，通過家庭實踐，讓學生體驗關愛他人的樂趣。

-**社區服務**：組織學生參與社區志愿服務活動，如清潔公共區域、為孤寡老人送溫暖等，通過實際行動，增強學生的社會責任感。

-**學校活動**：在學校內開展“愛心傳遞”等主題活動，如為貧困地區的孩子捐贈書籍、衣物，通過這些活動，讓學生體會到幫助他人的意義。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，體驗不同情境下的關愛他人行為，如“小小志愿者”、“愛心使者”等，通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習關愛他人的方法。

-**繪畫和寫作**：鼓勵學生通過繪畫和寫作來表達他們對關愛他人的理解和感受，可以是“我心中的好人”繪畫比賽，也可以是“關愛他人日記”寫作活動，這些創作活動有助于學生深入思考關愛他人的內涵。

-**心理健康教育**：結合心理健康教育，引導學生了解如何識別和應對負面情緒，以及如何通過積極的情緒表達來關愛他人，提高學生的心理素質和社會交往能力。課后作業1.**寫作練習**：

標題：《我心中的好人》

要求：以“我心中的好人”為題，寫一篇短文，描述一位你身邊的好人，并說明為什么你認為他是好人。字數不限，鼓勵真情實感。

2.**角色扮演劇本創作**：

標題：《愛心傳遞》

要求：編寫一個以“愛心傳遞”為主題的劇本，可以是發生在學校、家庭或社區的故事。劇本中至少包含三個角色，并展示他們如何通過自己的行動傳遞愛心。劇本需包含對話和動作描寫。

3.**日記記錄**：

標題：《關愛他人的一天》

要求：記錄下你最近一次幫助他人的經歷。描述當時的情況、你的感受以及你如何幫助他人。日記要真實反映你的思考和感受。

4.**調查報告**：

標題：《關愛他人的方式調查》

要求：調查你所在班級或社區中，同學們關愛他人的方式。可以設計問卷或訪談，收集數據后，撰寫一份調查報告，分析同學們關愛他人的主要方式及其效果。

5.**思維導圖制作**：

標題：《關愛他人的方法》

要求：制作一個關于“關愛他人的方法”的思維導圖。思維導圖應包括關愛他人的重要性、具體方法、實踐案例等分支，幫助學生系統地理解關愛他人的各種途徑。

答案示例：

1.寫作練習：

標題：《我心中的好人》

簡例：我心中的好人是我的鄰居張奶奶。她總是樂于助人，無論是幫助老人過馬路，還是給迷路的孩子指路，她都從不推辭。她的善良和熱心讓我深受感動。

2.角色扮演劇本創作：

標題：《愛心傳遞》

簡例：（場景：學校圖書館）

小明：圖書館里這么亂，我們一起來整理一下吧。

小華：好主意！

（兩人開始整理書籍，旁邊的小紅看到后也加入了進來）

3.日記記錄：

標題：《關愛他人的一天》

簡例：今天放學后，我看到一位小同學在哭泣，我走過去問他發生了什么事。原來是他不小心摔倒了，我幫他擦干凈傷口，并安慰他不要害怕。他后來笑了，我也感到很溫暖。

4.調查報告：

標題：《關愛他人的方式調查》

簡例：調查結果顯示，同學們主要通過幫助同學、關心老師和家人、參與社區活動等方式來表達關愛。其中，幫助同學是最常見的方式。

5.思維導圖制作：

標題：《關愛他人的方法》

簡例：思維導圖中心主題為“關愛他人”，分支包括“傾聽”、“幫助”、“尊重”、“分享”等，每個分支下又細化出具體的關愛他人方法。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請同學們閱讀《愛心樹》這本書，思考書中的小王子是如何關愛他人的，并寫下自己的讀后感，字數不少于300字。

2.**家庭實踐**：在家中和家人一起完成一項家庭公益活動，如為家里的老人做一頓飯、幫助父母打掃房間等，記錄下你的感受和家人的反應。

3.**小組討論**：以小組為單位，討論并總結出在日常生活中關愛他人的五種方法，準備在下節課與全班同學分享。

4.**繪畫創作**：以“心中的好人”為主題，繪制一幅畫，表達你對好人的理解和敬意。

5.**日記記錄**：記錄下你在本周內幫助他人的一個小故事，包括事件經過、你的感受以及你從中學到的東西。

作業反饋：

1.**批改標準**：作業批改將根據完成度、準確性、創意性和表達流暢性進行評分。

2.**反饋方式**：作業完成后，我會進行一對一的口頭反饋，針對每個學生的作業進行點評，指出優點和需要改進的地方。

3.**問題指正**：對于作業中存在的問題，如讀后感中對書中人物理解不深、家庭實踐記錄過于簡單、小組討論總結不全面等，我將給出具體的改進建議。