第國開學習行為表現(通用11篇)

第一篇:國開學習行為表現在這個知識不斷更新的時代，我發現原來所學的知識已經變得陳舊，遠遠落后于社會的發展，希望能在工作之余繼續學習。對于我這種已參加工作的學習者，只有學習方式、進度、時間和地點等方面與目前工作不相沖突才適合，而廈門電大的開放教育就是這樣一種能滿足我的學習方式。因此，我于__年春季報名參加了廈門電大開放教育會計專業本科的學歷教育，經過近三年的學習，我修完了所需學分，順利畢業。現就個人學習模式和體會，鑒定如下：

一、要有一個明確的學習目標和合理的學習計劃。

明確的學習目的、合理的學習計劃，是取得學業成功的重要因素之一。我首先選擇了既適合自己工作又能達到畢業所需學分的課程，按照學校提供的教學計劃，制定一個符合自己客觀實際的個人學習計劃和總體學習目標。

二、充分學習和利用課程的學習資源。

我在學習過程中主要通過自學文字教材，收聽、收看音像教材，到學校參加面授輔導或專題討論，上網學習，完成作業或實驗，最后通過期末考試。

1、認真細致地閱讀教材，充分運用教學大綱和考試大綱。這能使學習少走很多彎路，明確什么是學習的重點、難點。

2、通過網絡尋求幫助和答疑。遠程開放教育中的學習者常常會遇到自己難以解決的困難和問題，此時，可通過電話、語音信箱、電子郵件、網上討論板(bbs)或信函等途徑尋求解答。

3、認真聽取面授輔導課，老師將濃縮了的精華盡可能傳授給我們。

4、獨立完成作業、實驗或課程設計，積極參加學習小組的學習交流活動。

第二篇:國開學習行為表現今年有幸來到國家開放大學時學習，通過一段時間學習初步了解國家開放大學，國家開放大學是在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建，以現代信息技術為支撐，辦學網絡立體覆蓋全國城鄉，學歷與非學歷教育并重，面向全體社會成員，沒有圍墻的新型大學。

通過一段時間的學習，本人更加深情的熱愛我們的祖國，熱愛中國共產黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的十九大精神，珍惜當今和平日子的來之不易，積極學習中國的近代現代的發展史，了解現階段的國家的政策，使自己的思想道德與政治文化素質提高到了一個新的水平，要求自己解放思想，實事求是，提升自己的人生觀、價值觀、世界觀。弘揚奉獻精神，積極進取，增強自己的事業心和高度的責任感。

在今后的學習里，我將更加充分利用業余時間，關心國家時事，了解國家的發展政策，積極參加各種培訓，努力學習，積極進取，提升自己的理論知識，在快速發展的今天，我將滿腔熱情地做好本職工作，為祖國的發展貢獻自己應有的力量，同時也實現自己的人生價值。通過在國家開放大學的學習里，我總結出下面幾條：

1、堅定不移的堅持黨的領導，遵守各項法律法規的規定，隨時了解國家的政策，不散布、傳播謠言，不瀏覽、發布不良信息，積極傳播正能量，樹立良好的形象。

2、認真學習祖國的優良文化，遵守網絡道德規范，誠實友好交流，不侮辱、欺詐和誹謗他人，不侵犯他人的合法權利。

3、正確運用網絡資源，善于網上學習，不沉溺于虛擬時空，不在網上進行色情活動，保持身心與心理健康。

4、增強自我保護意識，不在網上公開個人資料，不隨意約見網友，不參加無益身心健康的網絡活動，增強自律。

5、準時參加會議，不遲到、不無故缺席，尊重他人。

6、自覺維護會場秩序，服從會議統一指揮，遵守會場紀律，尊重講話人、報告人的勞動，不做與會議無關的事情。

7、愛護公共設施，保持會場清潔衛生，不吃果殼食物，不隨地吐痰和口香糖，不亂扔廢棄物。

8、不遲到、不中途出場時，動作要輕，不弄響坐椅，以免影響他人，做有素質、有文化的中國人。

第三篇:國開學習行為表現本人很榮幸的成為國家開放大學的一名學員。從開學報名的那天起，我就知道知識的重要性，知道我必須付出努力，認真學習，認真完成老師布置的作業，聽從學校的一切安排，才能不斷提升自我。下面我從以下幾方面談一下我的日常學習表現。

一是思想上

隨社會進步，國家富強，人民的幸福，時代發展，我們都親眼所見，國家的強大來源于一個國家的綜合國力的提升，源于中國億萬人民的勤勞，付出，努力用汗水鑄造出中國奇跡。我作為一個中國人，做為新時代青年，知識的補充，實踐的檢驗，能力的提高都必須需求我有更大的進步，我必須認識的力量，技術的力量。所以，我毫不猶豫的努力學習，提升自己素質。

二是行動上

從報考國開大學后，一種從未見過的嶄新的教育方式很是吸引人，這種學習方式讓人沒有任何壓力，從上課都現在，我就認真聽從班主任安排，從網課學習到作業到考試，必須做到全弄懂，這樣后面學起來才知道什么是重點。打開網站，課程新穎，本學期課程不多，課程是習近平新時代中國特色社會主義思想體系概論。課程講解很細，而且通俗易懂。重點、難點加課后練習，邊學習邊完成作業，學習效果相當不錯。以后上網課，保證按時完成教務教學任務，不拖拉，認真學習所有課程文件，高質量完成課后作業和形考任務。積極參加各種論壇討論，認真參加學校組織的各種線下考試，爭取以優異的成績畢業。

第四篇:國開學習行為表現學年來，本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的十六大精神，積極參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，認真上好公開課，不斷提高認識和業務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀。

弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。

熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。

服從安排，團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校、學區交給的各項任務。

出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。

在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。

所開的觀摩課《安全在我心》、《平面圖形的周長和面積》等受到同行及領導的一致好評。

同時，學習校本課程開放的精神，認真備課，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位。

在擔任輔導員工作時，能根據學區少先隊計劃及本班情況制定中隊工作計劃，配合學校積極開展工作，組織主題隊會觀摩，組織學生開展運動會、硬筆比賽、數學競賽、六一文藝匯演、游園活動、講故事比賽等活動，開展紅讀、雛鷹爭章活動，組織尊老敬老義務勞動，使全校隊員的素質得到全方位的發展，大隊形成一股文明禮貌、團結協作、積極向上的風氣。

在個人職責范圍重視創安工作;在學生方面，發現學生出現思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。

此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓和電大本科進修，取得優異的成績。

面對激烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續努力，積極進取，刻苦鉆研業務，努力提高自身業務水平，為山區的教育事業不斷做出新的貢獻。

第五篇:國開學習行為表現養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，十年樹木，百年樹人，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：嫩枝容易彎也容易直，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作總結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循從他律到自律這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定計劃，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

(1)、明確職責，培養習慣

開學初我就在全班中開展了一人一崗各負其職的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是小主人，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到互幫互助整體進步。

我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

(2)、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班少杰同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把表揚少杰認真做衛生幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢開學到現在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第六篇:國開學習行為表現紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。

要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律并不僅對我們現在的學習有益，在幾年后，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。

第七篇:國開學習行為表現今天我很榮幸地成為國家開放大學的一名學員，所學專業為行政管理。從開學報名的那天起，我就知道知識的重要性，知道我必須付出努力，認真學習，認真完成老師布置的作業，聽從學校的一切安排，才能獲得我夢寐以求的畢業證書。下面我從以下幾方面談一下我的日常學習表現

一：從思想上

社會的進步，國家的富強，人民的幸福，時代的發展，我們都親眼所見，國家的強大源于一個國家的綜合國力的提升，源于中國億萬人民的勤勞、付出、努力，用汗水鑄造出中國奇跡。我做為中一名中國人民，做為一名年輕的行政干部，知識的補充、實踐的檢驗，能力的提高都必須要求我有更大的進步，我必須認識到知識的力量，技術的力量。所以，我毫無猶豫地報考了國家開放大學行政管理專業，以辛勞的付出，開始了我的專科提升之旅。

二：行動上

從報考國開大學以后，一種從未見過的嶄新教育方式很是吸引人，種學型的學習方式，讓人覺得沒有任何壓力，從第一天上課，我就認真聆聽班主任的各項安排，從學習到作業到考試，老師很負責任的一項一項講解，我都一一認真聽講，必須做到全弄懂，這樣后面學起來才知道什么是重點，那塊是難點。打開網站，課程新穎，本學期課程不多，特別是管理學和思想道德修養與法律基礎這兩門課，課程講解很細，而且通俗易懂。重點、難點加課后練習，邊學邊看案例，邊完成課后作業，學習效果相當不錯，更多的案例可以直接應用到實際工作當中。

以后上課，保證按時完成教務教學任務，不拖拉，認真學習所有課程文件，高質量完成課后作業和形考任務。積極參加各種論壇討論，認真參加學校組織的各種線下考試，爭取以優異的成績畢業。

第八篇:國開學習行為表現一、引言。

2023年6月，教育部召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，會議強調加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力，本科教育教育改革也不斷取得新的突破，探索混合教育、翻轉教室等在線結合的教育模式，引導學生自我管理、自主學習，激發求知欲，提高學習效率，提高自主學習能力混合教育主張課堂面對面教育和在線教育的整合設計、課堂內外學習活動的整合設計、教育為中心的教育和學為中心的自主學習、合作學習、探索學習等整合設計，以典型的混合教育翻轉課堂為例，學生課前自主學習和學生課堂的合作探索是兩個重要環節[1]。在線的學習以私人播放課的形式出現，不是一般意義上的課前預習和課后開展，而是必要的自主學習活動在線的課堂教學也不是傳統的課堂教學，而是以學生為中心的合作探索與師生交流因此，學生學習行為的考察不能遵循傳統的預習和復習、簡單的在線學習、傳統的教室教師和學生的交流、問題回答等行為分析的構想，必須構筑面向混合教育生態的行為分析框架，在此基礎上考察相應的學習行為如何影響學習效果。探索這些學習行為的相互關系和對學習業績的影響，有助于更好地洞察、監視、指導和推進學生更有效的學習過程。

二、混合教育中的學習行為分析框架。

學習行為分析一直是混合教育的關注點之一。相關研究的重點有三點:一是集中在混合教育中的在線學習行為，韓錫斌等從學習平臺自動收集師生行為數據，探索影響課堂學習行為的因素[2]郭芳俠等收集BlackBoard的在線學習行為數據，探索與學習效果的相關性[3]。二是專注于課堂學習行為，王秋月沿著課堂觀察法記錄學生的積極或被動的語言行為和動作行為，如積極回答問題、積極看黑板、被動回答問題、眼神交流等[4]。三是兼顧線上學習行為和課堂學習行為，王懷波認為高校混合學習情況下的學習行為包括分享、提問、回應、討論、練習等8種課堂學習行為，注冊、下載、評論、投稿、追加評論、活動參加、投稿作品等18種在線學習行為代相龍調查了學生課前學習行為，包括研讀學習任務單、制定學習計劃、觀看視頻、PPT、文字等媒介，完成作業、檢查、整理提問等，以及課堂學習行為，包括提問、傾聽、思考答案、團隊合作學習、交流展示、反省等[6]。

顯然，混合教育狀況下的學習行為有教室內/教室外、在線/在線兩個維度。現有的研究是在技術路線上，或者直接應用網絡學習行為分析的框架，研究在線學習行為，或者應用一般課程行為分析的范圍來研究課程行為，或者兩者兼有。但是，如上所述，混合教育的在線學習和課堂學習與一般意義上的學習形式大不相同:課堂學習對合作探索要求更高，在線學習并不完全自主，與在線課程緊密結合，呈現出一定的剛性。因此，有必要根據混合教學過程重建的特點構建混合學習行為分析的框架。

混合式教學要進行學習流程的再造，背后隱藏著對深度學習的追求，以翻課為例，希望通過翻課讓學員從淺表學習走向深度學習[1]，通過課堂上的積極探索和互動，實現深度知識內化和高級思維技能的獲取。但而，在實踐中的認知吊頂現象顯而易見[7]，目前學員更多的是在記憶、理解和應用等低層次認知方面表現良好，注重淺表學習，而在分析、評估、創意等高層次認知方面力不從心，難以走向深度學習。因此，在混合教育中，我們需要進一步區分學習效果，如區分淺表學習和深度學習，區分低級認知目標和高級認知目標達成等不同水平，更細致地揭示不同學習行為的影響機制，更深入地探索教育的有效性，尋求優化和改善。

綜上所述，我們提出了混合學習行為的分析框架，如圖1所示。混合學習可分為課前、課中和課后三個學習階段，學習方式主要采用自主學習和合作學習，學習目標可分為低層次認知和高層次認知兩個層次，參考布魯姆教育目標分類修訂版，低層次目標指向了解、了解，而高層次目標指向應用、分析、評估和創造。一般來說，課前自主學習，更多地指向低級目標的實現，如基礎知識和基本原理的接受和理解，課堂合作探索通過學生質疑表達、應用轉移和問題解決，更多地指向高級目標的實現。

圖1混合學習行為分析框架。

需要說明的是，目標劃分不是淺層學習/深層學習，而是采用高低層目標，避免概念之爭。深度學習是現在的熱點，但是概念還不明確，有泛化的傾向，深度學習和淺度學習的區別大多也是基于布魯姆認知目標分類體系，比如Bigggs認為[8]，深度學習包括高水平和積極的認知加工，淺度學習采用低水平的認知加工，比如簡單的記憶和機械的記憶。國內學者也同意，深入學習強調高認知目標水平，強調學習過程中的反省和元認知，重視學習行為方面的高感情投入和高行為投入[9]。因此，采用高低級目標劃分更直接。

三、研究設計。

1.研究問題。

基于一學期的翻轉課堂教學實踐，以混合學習行為分析框架，實證分析大學生混合學習行為如何發揮作用，最終影響不同層次的學習業績，如圖1所示。研究的意義有兩個。一是超越混合學習行為的拼盤式分析，回到混合學習框架分析各環節的內在要求和學生的學習行為表現，二是進一步區分學習業績，探索哪些學習行為是低級目標達成的重要預測變量，深入挖掘混合學習行為機制。研究問題如下:

(1)在混合教育中，大學生混合學習行為的整體表現如何？什么樣的學習行為與學習業績(低級/高級)有顯著的關系？

(2)課前、課中、課后三個階段，與自主、合作兩種方式，不同階段不同學習方式的學習行為如何分別影響學習業績(低階/高階)？哪些行為是重要的預測變量？

2.混合教學情況。

本研究依托的課程為數據結構，教學目標在于學生理解線性表、棧、排隊、字串、樹木和圖紙等典型數據結構的概念、原理和規則，應用和設計算法解決實際問題。兩個層次的目標:低層次的目標，重視基礎知識和基本原理的理解高層次的目標，重視算法設計和問題的解決。高級目標一直是學生學習的弱點。教育采用翻轉教室的混合教育，實現低級目標，要求學生在課前自主學習的高級目標在課堂上實現，通過合作探索和問題解決(主要是算法設計任務)。

課前，一周前通過雨教室和嗶嗶聲視頻網站發布教育課件和教育微視頻，發布紙質指導方案，要求學生一周內完成自主學習，課前兩天通過雨教室提交學習中的困惑，教師整理自主學習中的疑問和困惑時間跨度共計15周。

3.研究過程和數據收集。

研究對象是大學教育技術專業的本科生，共36人，男5人，女31人。研究主要采用問卷調查方法。課程教學結束后周發送問卷進行調查。混合學習行為的問卷，縱向分為課前、課中、課后三個階段，圍繞學習任務調查相應的學習行為，如閱讀教材、觀看教學微視頻、完成輔導方案、記錄學習困惑、課后整理探索問題等。橫向涉及自主學習和合作學習。其中，自主學習行為參照國際通用的LASSI學習策略量表中意愿、技能和自導三個維度選項[10]，合作學習行為參照夏雪梅基于合作要素的學生合作質量觀察表[11]，共25個項目，李克特量表五級區分行為頻率，從頻繁到從不，包括課前行為10個項目，課前行為9個項目，課后行為6個項目。問卷信度檢測Cronbachs為0.913。

混合學習行為表現的測定，一是面向學習過程，以陳述的方式反映學生在混合學習過程中的行為習慣，透視學生的學習投入程度，二是面向學習結果，充分利用過程評價的數據，取得學生的階段性行為結果，相關指標是(1)課前考試的成績(2)指導方案中學習中的困惑的質量評價。這些都是重要的流程性評數據，是學生自主學習階段學習行為表現的集中體現。

學習業績數據:(1)綜合學習業績，即期末筆試成績(100分)(2)低級學習業績，采用期末筆試中的選擇問題和判斷問題得分(38分)(3)高級學習業績，采用期末筆試中的算法設計問題得分(32分)。

四、研究分析和結果。

1.大學生混合學習行為的總體表現。

計算每個行為的得分率，從高到低排列如表1所示。首先，從高得分行為來看(得分率；0.9)，學生在課前自主學習非常認真，與學習資料，特別是微視頻的認知交流充分，在課堂上合作展示也能仔細聽同學的說明。從中等分數行為來看(0.7~0.9)，大學生具有基本的自主學習能力

認知策略、自我導向、資源管理等方面表現出良好的認知傾向和行為習慣，如集中注意力、做筆記、反思困惑、課后整理等。同時合作學習的意識也很強，也具備一定的合作溝通技巧。因此，學生對混合式教學是適應的，也具備了相應的自主學習能力。

從低得分率行為來看（得分率0.7），一方面，學生課后的自主學習相對薄弱，疏于補習、復習以及進一步的應用拓展。另一方面，在知識建構與生成表達上也明顯不足，清晰地闡述基本原理和算法思想、將重要的內容講解給別人聽、對所學的知識進行梳理等行為的平均值均較低。

表1學習行為表現從高到低分布

2．高低階目標對應的學習行為差異

哪些行為與學習績效有高度相關性？表2的陰影部分是那些對低高階目標都有積極影響的學習行為，分為兩類：一是合作學習行為，如重要的內容和原理講給別人聽、勇于表達觀點、對合作問題解決貢獻程度等；二是課后復習鞏固，如課后整理探究題，及時復習、查漏補缺等。對高階目標達成密切相關的行為有：完成導學案上的任務，自主學習時停下來思考或推衍，應用所學編程解決問題，拓展思考更多問題等；對低階目標達成密切相關的行為有：合理安排時間，對重要內容做筆記，主動持續地參與合作，列大綱梳理知識點等。由此可見：（1）合作中的表達分享與復習是決定學習績效的關鍵行為；（2）高階目標達成，依賴于自主學習時的同步練習行為、自主學習時的停頓與反復行為、合作探究任務的完成以及學生進一步拓展閱讀的行為；（3）低階目標達成，與學生傳統的自主學習策略密切相關，如筆記技術、知識點梳理、時間管理等。

第九篇:國開學習行為表現國開開放大學各專業通用日常學習行為表現國開院校是為國家培養人才的場所，是建設社會主義精神文明的陣地，應當成為全社會講文明、講禮貌的楷模。

制定《大學生日常行為表現》不僅有助于促進良好風氣的形成，而且有利于青年學生的優良品德的培養。

校園內

1、學生平時要注意儀表整潔、舉止有禮。

師生見面，應主動打招呼行禮，如老師好、您好。

同學之間，每日初次見面，也要以禮相待，相互問好。

2、行走時，要注意姿勢，遵守規則，同老師相遇，應讓老師先行。

遇到年老體弱的教師在做較重的體力勞動時，應主動幫忙。

3、進辦公室應先敲門或打招呼，經老師允許后方可入內。

進辦公室不要隨便翻閱辦公桌上的東西。

如果需要翻看有關書刊，應先征得教師或辦公室工作人員的同意。

4、要愛護公共財物，愛護學校的一草一木，不折花，不踐踏草坪，自覺維護校園綠化、美化、香化、凈化。

5、過好健康的業余文化生活，不得介紹、購買、出借、傳閱內容反動和淫穢的書刊、圖片、音像制品等。

遵守校園網絡的有關規定，文明上網。

6、保持校內環境的安靜，不在宿舍區和教學、科研、辦公區內進行影響師生工作、學習和休息的體育、文娛活動，午休、晚自習和上課時間不在教室或宿舍舉辦舞會。

7、要珍惜學校的榮譽，不做有損學校榮譽的事，畢業離校時，要為母校留下珍貴的紀念。

在校學生要愛護校友畢業前留下的紀念標志。

8、在上課鈴響之前，學生應先進教室，做好準備，靜候老師前來上課。

若遲到，應在教室外向老師行禮報告，得到任課老師允許后方可進入教室。

上課教師宣布上課，同學全部起立，行注目禮。

上課要專心聽講，不做與課本無關的事，對老師講授的內容有疑問，不要隨便打斷老師的講課，可先將疑點記錄下來，待老師講授告一段落后，再舉手提問，亦可在課后或輔導課時向老師請教。

9、上課時應保持儀容整潔，衣著大方，夏天不得穿背心、三角褲頭、拖鞋進入教室。

10、對課堂教具、設備、墻壁、門窗等須備加愛護，不要隨便移動，不得污染或損害。

在教室里要愛護照明設備、節約用電，離開教室時應隨手關燈。

11、教室內外要保持清潔，不得隨地吐痰，亂扔紙屑、果皮等雜物。

12、上、下課時，走動、移動桌椅動作要輕，避免發生嘈雜聲，影響其他班級學習。

圖書館

1、圖書館開放時要有秩序地進館，夏天不準穿背心、三角褲頭、拖鞋等進閱覽室，如果穿硬底釘有鐵掌的皮鞋入室時，要盡量放輕腳步，以免影響他人。

2、借閱圖書時不要亂翻亂扔，保持原有擺放順序。

3、不要替他們代占座位，也不要強占暫時離開的讀者的座位。

對于閱覽室里的書刊，閱后應及時插入原處，不要一人同時占用幾本雜志，以妨礙其他同學借閱。

4、不在圖書雜志上亂寫亂畫，更不得拆撕書刊。

會場上

1、準時參加會議，不遲到、不無故缺席。

2、自覺維護會場秩序，服從會議統一指揮，遵守會場紀律，尊重講話人、報告人的勞動，不做與會議無關的事情。

3、愛護公共設施，保持會場清潔衛生，不吃果殼食物，不隨地吐痰和口香糖，不亂扔廢棄物。

4、因故遲到或中途出場時動作要輕，不弄響坐椅，以免影響他人。

5、散會時，有秩序地離開會場，不要搶先、擁擠，避免造成混亂和意外事故。

運動場

1、參觀比賽要遵守有關運動規則。

2、做文明觀眾，觀看球賽或其它比賽時，要尊重裁判和工作人員，自覺遵守并維護運動場的秩序，要為雙方的精彩表演鼓掌，不要鼓倒掌、喝倒彩。

飯堂

1、就餐者要遵守食堂就餐時間，要自覺排隊，不得插隊和擁擠。

2、就餐時不要將腳蹺在凳子上，不準在桌凳上亂寫亂劃，要講究衛生，保持食堂清潔。

要愛惜糧食，吃剩的飯菜須倒入泔水缸，不得隨便亂倒。

不要將飯菜端回宿舍用餐。

3、尊重老師，不在教工窗口排隊，不到教工餐廳用餐。

4、學生要尊重工人的勞動，平時見到工人要熱情地招呼，要配合和幫助工人師傅搞好食堂工作。

宿舍

1、自覺遵守宿舍管理各項規章制度，服從管理、主動配合有關人員的檢查。

遇到停水停電等突發事件時要保持安靜和冷靜，通過學生干部或管理、值班人員及時解決問題，嚴禁起哄滋事，嚴防發生意外。

2、宿舍內要加強團結，互相關心，互相愛護，互相幫助，相鄰宿舍的同學要互相尊重、友好交往。

3、遵守作息制度，按時起身，按時就寢，晚間遲歸宿舍要主動進行登記。

在自習或別人休息時，動作要輕，打電話時要節約時間、控制音量。

不得在宿舍區喧嘩、打鬧，不得放大錄音機、收音機的音量，嚴禁偷聽敵臺，嚴禁看黃。

4、宿舍里要注意語言美，不講臟話、粗野的話，嚴禁將易燃、易爆的物品帶回宿舍，宿舍內嚴禁燒酒精爐、煤油爐、點蠟燭，嚴禁使用電爐、電烙鐵等電熱設備，嚴禁私接電源，不準自行留客住宿。

不得抽煙、酗酒。

5、增強自我防范意識，提高警惕，防火防盜。

休息或外出時要關鎖好門、窗，玻璃壞了要及時報修。

發現可疑人員要立即詢問、報告，確保宿舍治安安全。

6、注意公共衛生和宿舍衛生，起身后要及時疊好被子，注意床上整潔，床下鞋子要放整齊。

不要隨地吐痰，隨地小便，亂拋果皮紙屑，更不得將剩飯菜、瓜果皮殼倒在水池里、室內外、走廊里，垃圾一律倒入垃圾簍。

宿舍衛生值周工作要正常。

待人接物

1、遇見他人寫信，或閱讀信件，不要偷看或強行拆閱，不要隨便打聽來信的對象和內容，不要私拆他人信件。

2、代傳他人的書信要原封不動地轉交，不要因集郵等原因而損毀他人的郵件。

3、有客人敲門或打招呼問訊時，應回答請進或到門口相迎，客人進屋，主人應放下手中的工作，起身熱情迎接。

待客應讓座、敬茶。

4、男女生之間要文明交往、舉止得體。

與他人交談時應避免不禮貌的口頭語，應注意談吐文明，措詞雅潔，行為雅觀。

5、尊重外地人，遇有問路人，認真指引。

尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣，維護國家榮譽和學校形象，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

其他

1、觀看電影、演出，應準時入場，對號入座。

如果遲到，詢問排號要低聲，穿過座位時應表示歉意。

做文明觀眾，嚴禁起哄滋事。

2、乘公共電、汽車主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。

3、遵守交通規則，注意交通安全，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

4、遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業人員有禮貌。

5、參觀博物館、紀念館要遵守秩序，未經同意，不可觸摸設備和展品。

瞻仰烈士陵墓應保持肅穆。