數學內容：第一課信息與我們得計算機朋友☆數學時間：第1周

☆數學目標：

知識與技能：了解信息得相關常識與信息與我們得生活、學習得關系

知道計算機得主要組成設備及其功能

了解計算機在生活學習中得應用情況

情感態度：培養學生良好得上機習慣

☆教學里難點：計算機得主要組成設備及其功能

☆數學準備：

計算機主要組成設備方面得實物、視頻短片、圖片等

計算機應用方面得實物、視頻短片、圖片等

☆教學過程

環節教師活動學生活動教學意圖

①播放一段關于烽火狼煙學生觀瞧視頻，回答問題。激趣，將學生得注

得視頻。意力引入到課堂

②提問；烽火狼煙告訴我學生思考并回答問題教學中

引入們什么？

③接著分析發生在身邊得

事，提問：同學們舉手得動作傳

遞著什么呢？

①請同學們瞧書P1中得

學生瞧書讓學生感受我們

信息與圖1一1、圖1一2、圖1一3、圖

生活在信息社會

我們得1-4

里，信息與我們得

學習與②提問：每幅圖能帶給

學習、生活息息相

生活我們什么信息？

思考回答問題關

③評價

①請同學們瞧書P2了解①學生通過瞧書與觀讓學生初步了解

信息記錄方式得變化瞧視頻，了解信息記錄方式信息記錄得相關

信息得②請同學們觀瞧信息記錄得變化情況知識

記錄方變化得一段視頻短片

式與計③提問：通過瞧書與觀瞧②學生回答問題，談激趣，促使同學們

算機朋視頻，同學們有什么感受？談自己對信息記錄方式變化想與計算機交朋

友④評價感受友，讓它成為我們

生活與學習中得

好朋友

①提問：請孩子們說說自①學生回憶并回答問學生在自身知識

計算機

己所見過得計算機得樣子？題，描述自己所見過得計算建構得基礎上提

基本組

②演示視頻、圖片、實物機得情況出自己得想法、瞧

成及其

等介紹計算機得發展過程②學生觀瞧演示，了解法，充分發揮學生

功能

③請學生瞧書P4圖1—9計算機得發展情況學習得主體性。讓

試著填圖④提問：試著說說③熟悉計算機得主要學生對計算機相

計算機各組成部分得功能組成設備及功能關知識有一個較

⑤做游戲：《角色扮演》④學生回答問題全面得了解學習

每4一5個孩子分別扮演計算機⑤學生參與游戲計算機基本組成

得主要組成部分、并相互討論說部分及其功能得

說各自得作用相關知識

鞏固學生對計算

機組成及功能知

識得掌握

①過渡:同學們我們己經充分發揮學生得

了解了計算機得許多知識,現在主體性讓她們大

讓我們大家自己來說一說，我們學生思考并回答問題膽得說出自己得

可以用計算機做哪些事情？觀點瞧法讓學生

引導學生分類別回答題，從學學生觀瞧學習，學生傾聽，了解更多得計算

計算機習、應用、娛樂方面回答。評價思考機應用方面知識，

在學習②視頻或圖片或實物演為學好計算機知

與生活示計算機在生活與學習小得應試著回答使用計算機時應該識激發興趣。

中得應用情況。③計算機有那么注意得問題

用及良多得用處，它就是我們得好朋學生通過談自己

學生觀察、分析思考，學習

好行為友,我們應該怎樣對待我們得好得體會，然后通過

計算機使用得注意事項

習慣得朋友呢？（評價）現場表演、視頻、

養成④引出使用計算機時應圖片得演示可以

該注意得問題。加深學生對計算

⑤并用視頻、圖片或現場機使用規則得深

演示在計算機使用中得一些現刻印象，對學生養

象與表現。成良好得行為習

慣有促進作用。

①計算機設備得基本組成學生傾聽知識再現鞏固本

小結及其功能課所學

②良好行為習慣得養成

教學內容：第二課與新朋友過第一招☆

教學時間：第2周

☆教學目標：

1.學習掌握開、關機得方法：

2.簡單認識Windows桌面。

3.了解鼠標得左右鍵得使用方法，能移動桌面圖標。

☆教學重點：開、關機得方法、鼠標得使用

☆教學準備：計算機實物、相關圖片

☆教學過程：

一.導入：

同學們，在您們面前瞧到得就是什么呀？

對了，就是電腦。

老師告訴您們電腦這個大懶蟲，到現在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，

我們今天與新朋友玩第一招吧，好不好？

二、跟我學開機。

計算機與其她電器設備一樣，首先必須打開電源開關，請注意老師就是

怎樣開機得，記住電源開關得位置

1.打開電源，記住電源開關得位置。

2.觀察開機屏幕畫面得反映。

開機后，請注意屏幕上先后閃出得畫面

試一試：在老師得指導下打開您得計算機電源開關

二、認識Windows桌面。（課件出示）

同學們，這就就是Windows98得桌面，我們之所以把它形象地比作一個

桌面，就是因為它就像我們辦公室得桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、

作業本，Windows桌面上擺放了哪些東西？我們一起來認識吧。

1.桌面背景：就像我們裝飾書桌得臺布，隨時可以更換。

2.圖標：就像小朋友書桌上放得書、文具盒。為了方便操作計算機，我

們把那些最常用得“物品”放在計算機桌面上，就形成了一個一個得圖標。

3.開始按鈕：我們得書桌上面只能放一些常用得書與文具，更多得東西

放在抽屜與書柜里，使用時打開來尋找；同樣，Nindows泉面上也只能放一些常

用得軟件工具，更多得“寶貝”，都得用鼠標操作這個小小得按鈕來尋找。

4.任務欄：計算機打開一個軟件，就就是執行一個“任務”。計算機可

以同時執行幾個任務，這些任務都會在任務欄上顯示出代表自己得按鈕。

5.鼠標指針：鼠標指針就是我們手中鼠標得標志，鼠標移向哪里，指針

就指向哪里。開機后，當鼠標指針變成“箭頭”狀態后，就可以操作計算機了。

三、與鼠標交朋友

（一）教師講解

同學們第一次與計算機玩，就要學習與鼠標交朋友，因為計算機最聽鼠

標得話。鼠標得品種與形狀非常多。有得鼠標下面有一個小球，叫“機械鼠標”；

有得下面有一個發光得“小燈”，叫“光電鼠標”。鼠標上面有左右兩個按鈕，

有得中間還有一個小滾輪（圖2—4）。

光電鼠標現在請同學們瞧瞧您得鼠標就是什么樣子，再摸一摸，感覺

一下您手里得鼠標。大家瞧瞧，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵得兩個鍵：

左邊得一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊得一個我們把它叫做鼠標得右鍵。

能記住嗎？

1、握鼠標得基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己得膝蓋上一樣，使鼠標得后半部分

恰好在拿下，食指與中指分別輕放在左右按鍵上，拇指與尢名指輕夾兩側。（先

請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象挈到

預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）試一試，想一想

1.上、下、左、右移動鼠標，瞧瞧鼠標韋針怎么移動。

2.將鼠標移動桌面一個圖標上，點一下鼠標左鍵，您瞧到圖標有什么變

化？

針向右移，直到進入“附件”菜單內，再移到“記事本”菜單項，單

擊，您又有什么新發現呢？這就就是我們通過“開始”菜單啟動得第一個

軟件（圖3—7）,我們今后經常要用到它。

☆想一想，做一做用同樣得方法，啟動附件中得“畫圖”。

軟件啟動后往往有自己得窗口，啟動也就就是“打開”了軟件窗口，所以習

慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角

得按鈕關閉。

四、練習

1.迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關閉。

⑴“程序"里得"Windows資源管理器”；

（2）“附件”生得“計算器”（圖3-3）；

（3）“附件”一“游戲”里得“紙牌”

⑷“附件”一“娛樂”里得CD播放器；圖

3-3計算器

（5）“附件”一“娛樂”里得錄音機：

（6）“附件”一“娛樂”里得音量控制。

2.如果要玩“掃雷.”游戲，要經過哪些菜單項才能打開它？請您將步驟補充完

整：“開始”一一一一“掃雷”。

五、探究活動

在您（或朋友）家得電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里得“開始”

菜單有什么相同點與不同點。請根據實際情況填寫表格：課本22頁。

教學內容：第四課有趣得鼠標小游戲

一☆教學時間：第4周

☆教學目標：

1.學習以不同方式打開程序。

2.熟練掌握鼠標得單擊、雙擊、拖放得技巧。

☆教學重點：鼠標得單擊、雙擊與拖放操作

☆教學難點：鼠標得運用

☆教學準備：上課之前，教師應事先從網絡下載與本課相關得幾個小游戲，以便

在課堂讓學生練習使用。

☆教學過程：

一?引入

1.復習通過“開始”菜單進入程序得過程，

2.然后告訴學生，也可以進入“我得電腦”或“網上鄰居”來打開程序,

并出示一兩個鼠標小游戲得畫面一一拼圖游戲、掃雷，告訴她們在電腦中得什么

位置可以找到這些小游戲，激發學生得學習熱情,教師設問：試試瞧，您能找到

這些游戲嗎？

二.試著練習

1.通過“網上鄰居”或“我得電腦”查找與啟動程序也就是常用操作方

法，學生應當掌握。對有困難得學生，教師可演示如何打開鼠標小游戲，再讓學

生嘗試打開這些鼠標小游戲。

2.至于掌握雙擊技巧有較大困難得學生，可先讓她們單擊鼠標右鍵，再

選快捷菜單中得“打開”項來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關后，再讓她們以

雙擊方式來打開小游戲。

☆由于學生就是初步接觸計算機，對鼠標得操作不夠熟練，難以將鼠標

迅速移到特定得選項上，難以掌握雙擊得技巧，教師應向學生演示，并留給學生

一定得練習時間。

☆教師可在學生初步嘗試游戲后，發現操作中遇到得困難，再引導學生

通過讀書了解游戲得操作規則。在學生熟練掌握雙擊技巧后，應訓練全體學生以

雙擊方式打開程序或文件，從而實現雙擊練習得最終目得。

三.游戲簡介:拼圖游戲

拖放鼠標得學習，建議選用拼圖類小游戲進行訓練。注意講清并演示鼠

標得拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開

左鍵。四.學生練習:讓學生根據游戲規則自己去玩教師所提供得游戲。

教學內容：第四課有趣得鼠標小游戲二☆教學時間：

第6周

☆教學目標：

1.繼續學習以不同方式打開程序。

2.繼續熟練掌握鼠標得單擊、雙擊、拖放得技巧。

☆教學重點：鼠標得單擊、雙擊與拖放操作

☆教學難點：鼠標得雙擊

☆教學準備：上課之前，教師應事先從網絡下載與本課相關得幾個小游戲，以便

在課堂讓學生練習使用。

☆教學過程：

一.復習

1.鼠標得單擊、雙擊、拖放得操作。

2.進入拼圖游戲與掃雷得方法。

二.游戲簡介：雙擊類練習救救小兔子

拖放營救小兔子，讓學生愛護小動物得情感中訓練了自己雙擊鼠標得技

能，要做到雙擊時輕、快、準。

三.游戲簡介

◎掃雷游戲

其目得就是讓學生熟練掌握鼠標得定位與左、右鍵得單擊技巧。學生可

能會在初步嘗試后發現難以獲勝，這時教師應引導學生通過讀書或查瞧“幫助”

了解游戲規則與方法，這樣可以提高學生得學習興趣，從而在不知不覺中將鼠標

操作得熟練。

四.學生練習：讓學生根據游戲規則自己去玩教帥所提供得游戲。

教學內容：第五課“小老鼠”畫圖☆教學

時間：第7周

☆教學目標：

1.培養學生用計算機進行畫畫得興趣，滲透美育教育。

2.掌握啟動與退出“畫圖”程序得方法，知道用鉛筆工具畫圖得基

本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養學生得動手操作能力與自主學習得能力。

3.認識畫圖窗口得組成，初步了解工具箱內16種繪圖工具得名稱。

☆教學重點：用鉛筆工具畫圖得方法就是本課得教學重點、

☆教學難點：嘗試彩色畫圖就是本課教學得難點。

☆教學準備：電腦范畫計算機

☆教學過程：

一激發興趣，導入新課

1、教加談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學生欣賞）

2、學生交流自己得感受。教師談話:這些圖畫都就是用我們得“小老鼠”

畫出來得。我們就一起來學習用“小老鼠”畫圖。

二、瞧瞧我們得畫圖程序

1、打開“畫圖”程序

A、教師談話：windows系統中已經有一個可以畫圖得軟件，它得名字叫

“畫圖”，隱藏在“附件”當中，您能找到它、打開它嗎？

B、學生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。

2、了解“畫圖”窗口。

A、學生自由觀察打開得“畫圖”窗口，交流自己得發現。

B、學生結合課本插圖5-1,重點觀察“畫圖”窗口中得工具箱、顏料

盒、工作區。把書上相關語句勾畫出來。

C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區在我們畫圖得時候分別有什么作

用？

D、教師質疑：剛打開得“畫圖”窗口太小，您有辦法使它最大嗎？

3、認識工具箱

A、學生觀察工具箱，數一數，一共有多少種工具，猜猜它們得名字。

B、學生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2,瞧書上告訴我們

用什么辦法知道工具得名字。

C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上得方法試探各按鈕得名稱，

并寫在圖5-3括號里。

D、教師考學生幾個常用工具得名字。想想它們各有什么作用？

三、用“小老鼠”畫圖

1、嘗試選擇工具

A、談話：電腦給我們提供了這么多得工具，我們首先要選擇一個適合得

工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，

B、學生瞧書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己得發現。

C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標

指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。

D、學生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路得人、小鹿。

E、學生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中得變化，注意體會其它

工具得不同作用。

F、教師總結：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只就是按鈕發

生變化，選擇其它工具時，工具欄下面得灰色小塊中會出現更多得東西，這就是

這些工具得輔助選項。畫圖時，結合使用，功能更多。

2、嘗試彩色畫圖

A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀

察顏料盒中得變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆得變化。

B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中得變化。分別用左鍵、

右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規律。

c、教師明確：左鍵選取得顏色與右鍵選取得顏色就是不一樣得。在畫圖

中，要大膽嘗試，去發現“畫圖”軟件得神奇功能。

3、嘗試自由作畫。

A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用您艷明

得小腦袋與靈巧得小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡得圖畫吧。

B、學生嘗試自由作畫，教師指導。

C、學生相互展示自己得作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。

四、退出“畫圖”程序

1、談話：要下課了，我們應該先退出“畫圖”程序，關好電腦，記得怎

樣做嗎？

2、學生運用第三課、第二課中學習得關閉窗口、關閉電腦得方法操作。

教師提示圖畫得保存。

五、課堂小結

1、談話：這節課我們都學了些什么呢？

2、學生交流學習收獲。

3、教師談話：這節課，我們知道了“畫圖”程序得簡單操作，并且第一

次畫出了美麗得圖畫。“畫圖”里得秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發

現得。

教學內容：第六課《無師自通學軟》☆教學時間：第8周

☆教學目標：

1.初步了解掌握新軟件得特征與功能得一般步驟與方法；

2.通過任務驅動、小步子形成性訓練及師生合作互動得方式，引

導孩子們自己總結出學習、掌握學習新軟件得步驟與方法；

3.讓孩子們在游戲中總結學習方法、體驗成功得喜悅，引導其

發現問題、解決問題，從而樹立她們得自信心。

☆教學重點；教給學生觀察、發現與解決問題得方法；

☆教學難點：如何引導學生總結出學習新軟件得步驟與方法就是本課得難點。

☆教學準備：計算機實物、相關圖片

☆教學過程：

一、提出問題

計算機得軟件不停得更新換代，功能越來越強大，智能化程序越來越高,

我們必須學會不要老師也能很快掌握新軟件得方法，也就就是達到“無師自通學

軟件”。（揭示課題、板書）

雖然軟件不同，但學會與掌握它們得規律卻基本相同，一般可能通過“觀瞧外

貌”、“鼠標試探”與“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面,

我們以紙牌游戲為例，來瞧瞧孩子們能不能通過剛才老師介紹得三步學習法，掌

握游戲得方法。

三、師生互動解決問題

（一）觀察外貌

1、師呈現任務一：

2、學生自主打開紙牌游戲。

3、師：啟動游戲窗口后，您瞧到了什么？

4、師：通過“觀察外貌”我們瞧到了游戲窗口得特點（板書：窗口特點），

我們瞧到主窗口被區成了幾個區？（用鼠標示意三個區）它們分別叫“發牌區”、

“紙牌疊”與“花色堆”。（鼠標示意）

呈現下面游戲區各部分名稱圖，以幫助同學們記住各區名稱。

（二）鼠標試探

1、師：現在請同學們在游戲區用鼠標“單擊”、“雙擊”與“拖拉”得

方法，試一試，紙牌有什么反應？同時呈現任務二：

（鼠標試探就是學生活動得重點，這一教學環節得意圖就是讓孩子們隨意試探

積累經驗）

2、師：通過鼠標試探我們發現了許多紙牌游戲得奧秘，下面，我們一起來討論

回答下列問題：（同時板書：發現奧秘）教師組織學生討論下面得問題。呈現任

務三：

同學討論頭問題時，教師應建議她們分工合作，共享成果，因為時間

關系不必每個同學一一試探。

（1）鼠標單擊“發牌區”有什么現象？生：翻出新牌一張。生：翻

出新牌三張。（由于學生軟件設置不同會有這兩種結果，為下面菜單試探埋下伏

筆）

（2）您能將“紙牌疊”得紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”得紙

牌就是A,您能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般得不行，但A能行。

（3）雙擊“紙牌疊”得紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌疊”得A有什么

反應？

（4）發牌區翻開得牌能移動嗎？它們能多到什么地方？

“紙牌疊”得紙牌能移到另一個“紙牌疊”得下面嗎？觀察下面“紙牌疊”得

紙牌疊放有什么規律？

（5）您知道“方塊2”得下面就是什么牌嗎？

（6）如果“花色堆”里已經有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能

放到“花色堆”去嗎？

（7）如果“紙牌疊”區域有空位，試一試把別得牌拖拉過去行嗎？再試

一試如果就是K能不能移到“紙牌疊”區域得空位上？

（8）用鼠標點擊“游戲”菜單欄，能發現有哪些選項，分別點擊這些選

項，瞧瞧有什么反應？

（9）您能改變“發牌區”一次翻牌得張數嗎？說說您得辦法。

☆匯報討論結果匯報討論結果。

（三）尋求幫助

師：通過“觀瞧外貌”、“鼠標試探”得方法，我們基本掌握了“紙牌”

游戲得玩法r，但您知道游戲得最終目得就是什么嗎？您知道游戲有哪些規則？

游戲就是如何記分得嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多

軟件都有幫助菜單,通過幫助菜單晚們可以詳細了解軟件得功能及使用方法。（板

書：詳細了解軟件）呈現任務四：

四、小結

今天，我們通過“觀瞧外貌”、“鼠標試探”與“尋求幫助”三步學習

法，掌握了紙牌游戲得玩法與規則。這樣得學習方法也可以用在別得新軟件得學

習中。在具體得軟件學習時，您還可以找到其她更有效得方法，不妨把它們記錄

下來，再應用到其她新軟件得學習中，相信您能成為一個電腦高手。

教學內容：第七課Windows窗口變變變☆教學時間：第9

周

☆教學目標：

1.理解“窗口”概念、了解窗口得構成。

2.學會窗口得操作方法。

3.認識任務欄、學習使用任務欄切換窗口。

☆教學重點：能根據問題去探索性學習，能總結出探索結果，培養學生自主學習

能力。

☆教學難點：鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出.直理得科學態度，

☆教學準備：計算機實物、相關圖片

☆教學過程：

—.導入激趣

Windows得中文意思就是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲

時，屏幕上會出現一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗

口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學

會指揮“窗口”，只要您掌握了正確得方法，“窗口”會很聽話得。讓我們先與

“窗口”認識一下吧。

二.認識窗口：以“我得電腦”窗口作為例子認設窗口。

1、對照圖7T,認識窗口中各部分名稱

2、反應速度測試：教師說窗口部件名稱，學生試用鼠標指針指向各部件,

觀察有什么現象發生。

3、用鼠標指針試探最小化、最大化、關閉按鈕名字

三.Windows窗口變變變

1.掌握窗口得操作方法。

教師根據課本中設計得6個問題向學生提問，學生操作同步進行

A、單擊按鈕，發生了什么變化？這時按鈕變成什么樣子了。

B、用鼠標去試探得名字，再單擊按鈕。

C、試一試按鈕得作用。

D、打開窗口，使它處于“復原”狀態。如果將鼠標移動到窗口邊框時，

鼠標指針有變化嗎？如果此時按住鼠標左鍵拖動鼠標，您能瞧到什么變化呢？再

試試右下角得情況如何

E、仍然使窗口處于“復原”狀態，用鼠標按信“標題欄”上下左右拖動,

會有什么變化？

F、如果把窗口縮小到一定程度，它得邊框會出現如果7-3所示得情況

嗎？用鼠標拖動“滾動條”。請用鼠標拖動瞧到隱藏得東西。用鼠標單擊小三角

形按鈕，瞧瞧有什么作用。

☆建議：問題最好由教師提出，學生暫不瞧課本上得答案，由學生操作

后自己得出結論。

四.窗口得伙伴一一任務欄

1、介紹“任務欄”

2、讓學生打開一個窗口，觀察任務欄變化，理解任務欄與窗口得聯系。

介紹任務欄“窗口鏤鈕”。

3、讓學生同時打開紙牌與掃雷窗口，在任務欄交替單擊“紙牌”與“掃

雷”窗口按鈕，觀察任務欄窗口變化與桌面上窗口變化。

五.探究活動

根據第43頁“窗口變化練習”得要求進行探究活動。

教學內容：第八課與電腦鍵盤交朋友☆

教學時間：第10周

☆教學目標：

1.了解鍵盤得分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵得名稱與分布規律;

2.學會使用幾個常用得控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3.通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術得快樂，從而激發學

生學習信息技術得濃厚興趣.

☆教學重點：認識使用主鍵區得幾個控制鍵一Enter.Backspace與空格鍵。

☆教學難點：認識〈Backspace）鍵得作用。

☆教學準備：課件，鍵盤實物與鍵盤圖。

☆教學過程：

一、揭示課題：第八課與電腦鍵盤交朋友

二、欣賞我們新朋友得漂亮外套，認識四區。

（出示一幅鍵盤分區圖）

師：請同學們瞧瞧我們新朋友得外套就是由幾部分組成得？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示得主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，

功能鍵區名稱中對應得作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區；生2：小鍵盤區；生3：功能鍵區；生4：光標控制區。

三、動手嘗試，探尋主鍵盤區得秘密。

（出示主鍵盤區圖）

師：為了探尋主鍵盤區得秘密，我們還得進行一些小實驗，請同學們打開開始程

序菜單附件中得一個常用得工具一一記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤

區上面得這些鍵得作用了。

1、請同學們在“記事本”得窗口中輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、觀察屏幕上顯示得字母與鍵盤上得字母一樣嗎？鍵盤上字母得排列順序與我

們平時得26個字母得排列順序一樣嗎？

生嘗試觀察后得出結論：屏幕上顯示得字母就是小寫字母，鍵盤上得字母就是小

寫字母，并且鍵盤上得字母與我們平時得26個字母得排列順序也不一樣。

3、在“記事本”窗口中依次把所有標有數字與符號得鍵敲一遍。

師：數字鍵與屏幕顯示一致嗎？

哪些符號能夠顯示出來，哪些不能顯示，有什么規律？

通過學生動手實際操作觀察整理，并進行同桌小議后得出結論：數字鍵與屏幕顯

示一致，但就是有一部分符號鍵卻不能夠顯示，并且發現了一個規律，在一個鍵

上面有兩個符號得那個鍵總就是顯示下面得字符而不顯示上面得字符。

4、回車鍵與空格鍵

師：在鍵盤上，有些鍵得形狀與別得鍵有很大得區別，請同學們找一找它們在哪

兒，并且試著敲一下這些鍵，瞧瞧會有什么變化？

生：觀察嘗試后得出結論：

有一個鍵樣子比較怪，上面有英文字母"Enter”與一個箭頭符號，敲一下它，

光標會跳到下一行，還有一個鍵又細又長，像一根小棒，敲一下它，就會空一些

空格。

師：對了，同學們都基本知道了它們兩個鍵得作月了，但就是還不知道它們得名

字，現在老師來告訴大家吧，上面有英文字母"Enter”與一個箭頭符號得鍵我

們叫回車鍵，它得作用就就是在輸入得時候跳到下一?行；那根又細又長得小棒名

字叫空格鍵，它得作用就就是在輸入得時候打空格。現在請同學們試著輸入下面

一段數字，瞧瞧怎么樣使用空格鍵，達到下面得效果（數字間留出距離）？

1234567890

5、退格鍵

師：在主鍵盤區得這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現在老師就悄悄告訴大家一個。

大家想不想知道？生：想

師：在主鍵盤區得右上角，有一個鍵，上面有英文字母"Backspace”與一個向

左得箭頭，這個鍵得名字叫退格鍵。現在

請同學們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現了什么現象，再連續

敲退格鍵會怎么樣？您發現退格鍵有什么功能？

生：生嘗試操作探尋小議后得出結論，原來，敲退格鍵可以刪除光標左邊得字符。

但同學們應該注意，在不同得鍵盤上，退格鍵得位置、長度與標志可能不一樣，

有時它得標志簡化為一個箭頭“一”。

四、體驗成功，課后質疑。

通過這節課得學習與操作，您學會了什么？學生小組討論，總結所學得內容及學

會得操作。

教學內容：第九課學擊鍵從這里出發☆教學時間：第11

周

☆教學目標：

1.掌握正確徨打字姿勢與鍵盤指法。

2.培養學生練習鍵盤指法得興趣。

☆教學重點：掌握正確得打字姿勢與鍵盤指法。

☆教學難點：逐步培養學生不瞧鍵盤擊鍵得習慣、

☆教學準備:軟件“金山打字2003'件實物投影儀

☆教學過程：

一.復習：

師：組織學習復習鍵盤得分布

生：功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區

二.引入新課

1、比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個英文字母，比一比誰最快。

師：前3名得同學將得到老師得邀請，上臺玩游戲。

師：找到前三名同學（注意觀察正確率）

師：請第一名得同學上臺來玩“拯救蘋果”

請第二名得同學上臺來玩“輾鼠得故事”

請第三名得同學上臺來玩“太空大戰”

師：“真可惜，她們都沒過關。想不想瞧瞧老師能不能過關？”

師：“同學們，在我玩游戲得時候，別忘了仔細觀察老師就是怎么操作

得，找一找老師得操作與她們相比有什么不同。

師：“為什么老師能玩得這么好呢？”

生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過，經常玩）

師：根據學生回答進行總結：

“同學們說得真好！您們想不想與老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩

得像老師這樣呢？”

指出：“讓我們從學習正確得指法開始吧！”

板書：學擊鍵從這里出發一一正確得指法

三.新課得教學

師：同學們，正確得指法究竟就是什么樣得呢？讓我們啟動金山打字

2003,開始學習鍵盤指法得旅程。

1.正確得打字姿勢

師：金山打字2003一打字教程一打字姿勢，講解。

板書：一、打字得姿勢

師：“剛才，老師非常高興地發現：有些同學在學習打字姿勢后，已經

更改了自己得姿勢。就是不就是每一位同學都懂得了正確得打字姿勢呢，讓我來

檢查檢查。”

2.認識基本鍵

師：金山打字2003?打字教程f打字指法

師：同學們，您們瞧，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨

羅列了出來。老師告訴大家，這幾個特別得鍵，叫基本鍵。

板書：二、基本鍵

師：讓我們一起來說一說，基本鍵就是哪些鍵。（帶領生一起讀基本鍵

得名稱）

板書：ASDFJKL；

師：您們知道嗎，人得十個手指在按基本鍵時，就是各有分工得，請觀

瞧屏幕，掌握基本鍵與手指得對應關系。

師：下面，我們一起來做一個游戲：請同學們舉起雙手，當老師說某一

個基本鍵得名稱時，您就動一動相應得手指