七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約1.2成長的不僅僅是身體教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個既熟悉又神秘的話題——青春成長！咱們今天要學習的是新人教版七年級道德與法治下冊第一單元《青春時光》的第一課《青春的邀約》中的1.2節(jié)“成長的不僅僅是身體”。這節(jié)課，咱們會一起揭開青春成長的神秘面紗，看看除了身體的變化，我們的內心世界也在悄悄地發(fā)生著怎樣的奇妙變化。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場成長的探險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升自我認知，認識到青春期的身體和心理變化是正常現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)健康的生活態(tài)度，學會接納和適應自己的身體和心理發(fā)展。

3.增強法治意識，了解相關法律法規(guī)，學會保護自己的合法權益。

4.增進人際交往能力，學會與同學、家人和諧相處。教學難點與重點1.教學重點

-明確青春期的身體和心理變化特點，例如青春痘、身體發(fā)育、情緒波動等。

-掌握如何健康地應對這些變化，包括個人衛(wèi)生習慣、情緒管理等。

-理解成長不僅僅是身體的變化，心理成熟和自我認知同樣重要。

2.教學難點

-學生對青春期的心理變化理解困難，如情緒波動、自我認同等問題。

-學生可能對自身變化感到困惑和焦慮，難以正確面對和適應。

-如何引導學生正確認識并接受自己的身體和心理變化，形成積極的自我觀念。

-結合實際案例，引導學生分析青春期的典型問題，如友誼、學業(yè)壓力等，并提供解決策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、學生筆記本、白板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和學生互動

-信息化資源：青春期成長相關視頻、圖片資料、在線心理健康測試

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，最近我們的身體好像在悄悄地發(fā)生變化？今天，我們就來揭開這個變化的神秘面紗，一起探索青春期的奧秘。

-回顧舊知：還記得我們之前學習的關于青春期的一些基本知識嗎？比如，青春期是什么時候開始的？有哪些常見的身體變化？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下青春期的身體變化。我會用一些圖表和圖片來展示青春期身體發(fā)育的幾個關鍵時期，比如身高增長、體重增加、第二性征的出現(xiàn)等。

-舉例說明：接下來，我會通過一些真實的案例，比如青春期痘、身體發(fā)育的不平衡等，來幫助大家理解這些變化是正常的，也是成長的一部分。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下你們在青春期遇到過哪些身體變化，以及你們是如何應對這些變化的？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組需要設計一個海報，展示你們對青春期身體變化的了解和應對策略。可以使用我們剛才討論的內容作為參考。

-教師指導：我會走動到各個小組旁邊，提供必要的幫助和指導，確保每個小組都能順利完成海報。

4.情感教育（約10分鐘）

-分享感悟：請每個小組派代表分享他們的海報內容和在制作過程中的感悟。

-引導反思：通過分享，引導學生們思考如何更好地接納自己的身體變化，以及如何幫助周圍的同學理解和接納這些變化。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了青春期的身體變化，希望大家能夠認識到這些變化是成長的一部分，我們要學會接納和適應。

-作業(yè)：請同學們回家后，與家人分享今天的學習內容，并思考自己是如何度過青春期的一些挑戰(zhàn)的。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-邀請心理健康老師：我們可以邀請學校的心理健康老師來給我們做一次關于青春期心理健康的講座，幫助大家更好地理解自己的情緒和心理狀態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一些相關的閱讀材料，讓學生們在家里繼續(xù)探索青春期的知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理健康知識手冊：提供詳細的青春期生理變化信息，包括身體發(fā)育、生殖健康等。

-青春期心理健康教育視頻：收錄專家對青春期心理問題的解答，幫助學生了解心理變化和應對策略。

-青春期成長故事集：收錄不同年齡段青少年的成長故事，通過真實案例分享成長經驗和感悟。

-青春期法律知識普及：介紹與青少年相關的法律法規(guī)，如未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀青春期生理健康知識手冊，深入了解身體變化的原因和應對方法。

-組織觀看青春期心理健康教育視頻，邀請專家進行現(xiàn)場講解，幫助學生解決實際問題。

-開展青春成長故事分享會，邀請學生分享自己的成長經歷，增進同學間的理解和交流。

-組織法律知識講座，讓學生了解自己的權益和義務，提高法治意識。

-安排課外實踐活動，如參觀青少年活動中心、心理咨詢機構等，讓學生在實踐中學習如何健康度過青春期。

-建立家校溝通機制，鼓勵家長參與青春期教育，共同關注孩子的成長。

-利用網絡資源，推薦適合青少年閱讀的書籍和網站，拓寬學生的知識面。

-定期開展心理健康測評，關注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。

-組織親子活動，增進家長與孩子之間的溝通，營造和諧的家庭氛圍。

-邀請社會志愿者參與青春期教育活動，為學生提供多元化的視角和經驗分享。

-開展青春期主題班會，引導學生關注自身成長，樹立正確的價值觀和人生觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于青春期身體和心理變化的章節(jié)，總結出至少5點青春期的主要特征，并思考這些特征對我們的生活和學習有哪些影響。

2.以“我的青春故事”為題，寫一篇短文，描述自己在青春期遇到的一個挑戰(zhàn)，以及你是如何克服這個挑戰(zhàn)的。

3.設計一張海報，展示你對青春期健康生活的理解，包括飲食、運動、情緒管理等。

4.與家長一起討論青春期的話題，記錄下家長的觀點和建議，并思考如何將這些觀點和建議應用到自己的生活中。

作業(yè)反饋：

1.閱讀總結：對學生的閱讀總結進行批改，檢查他們是否準確理解了教材內容，并能將其與實際生活聯(lián)系起來。對于理解有誤的地方，給出正確的解釋和指導。

2.短文寫作：批改學生的短文，關注其內容的真實性和情感表達。對于寫作技巧不足的學生，提供寫作指導，如如何組織文章結構、如何使用恰當?shù)脑~匯等。

3.海報設計：評估學生的海報設計是否能夠準確傳達青春期健康生活的理念，鼓勵學生運用創(chuàng)意和視覺元素。對于設計不佳的部分，提出改進意見，如色彩搭配、信息布局等。

4.家長討論記錄：檢查學生是否與家長進行了有效的溝通，并記錄下了有價值的觀點。對于溝通不足的學生，建議他們與家長進行更深入的交流，并鼓勵他們從家長那里獲得支持。

反饋方式：

-課堂反饋：在下一節(jié)課開始時，對學生的作業(yè)進行集體反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題，并給予改進建議。

-個別輔導：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，進行個別輔導，了解他們的困難，提供針對性的幫助。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生的作業(yè)情況，共同探討如何支持學生的學習和成長。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一項持續(xù)的學習過程，每次課后，我都會進行一番反思，思考如何讓我們的課堂更加精彩，如何更好地幫助孩子們成長。以下是我對本次“青春的邀約”一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了故事的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于故事中的情節(jié)并不感興趣，這可能是因為他們的生活經驗與故事背景存在一定的距離。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結合學生的實際生活，用他們熟悉的事例來引入新課，比如分享一些身邊同學的青春期故事，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解新知時，使用了多媒體教學設備，展示了青春期的身體變化圖表和圖片，但有些學生表示這些圖表和圖片過于簡單，缺乏細節(jié)。我意識到，我需要提供更加豐富和詳細的信息，比如不同性別在青春期身體變化上的差異，以及這些變化對個體的影響。未來，我會在準備課件時，加入更多層次的內容，以滿足不同學生的學習需求。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論時，雖然積極參與，但討論的深度和廣度有限。為了提高討論質量，我打算在下次課之前，提前給出一些討論話題和引導性問題，幫助學生更好地準備討論內容。同時，我也會在課堂上鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們如何進行批判性思考。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了海報設計作業(yè)，但收到的作業(yè)質量參差不齊。有些學生設計的海報內容單一，缺乏創(chuàng)意。對此，我計劃在課后提供一些海報設計的技巧和資源，如色彩搭配、排版布局等，幫助學生提升設計能力。

在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成得不夠認真，可能是由于他們對作業(yè)的重要性認識不足。為了改善這一情況，我打算在下次課前，強調作業(yè)的重要性，并設立一個作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學生有機會展示自己的作品，從而提高他們的作業(yè)完成質量。

最后，我注意到在課堂管理上，有時我會因為急于完成教學任務而忽略了學生的個別需求。為了更好地關注每一個學生，我計劃在未來的教學中，更多地采用個別輔導的方式，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和幫助。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察自己或身邊同齡人的身體變化，記錄下至少三個觀察到的變化，并分析這些變化可能對生活和學習產生的影響。

答案示例：

-觀察到的變化：我發(fā)現(xiàn)我的朋友小明的聲音變得低沉了。

-分析：聲音變低沉可能是由于聲帶發(fā)育的結果，這表明小明正在經歷青春期男性聲音的變化。這種變化可能會影響他在課堂上的發(fā)言和與同學的交流。

2.寫作作業(yè)：以“我的青春感悟”為題，寫一篇短文，描述你對青春期的一個感悟，并說明你是如何從中學到東西的。

答案示例：

-我的青春感悟：我意識到青春期是一個自我發(fā)現(xiàn)和成長的階段。當我開始長痘痘時，我感到很困擾，但后來我學會了接受自己的變化，并找到了改善皮膚的方法。我從中學到了自我接納的重要性。

3.案例分析：閱讀教材中關于青春期心理變化的案例，分析案例中的人物是如何應對心理變化的，并討論這些應對策略的優(yōu)缺點。

答案示例：

-案例分析：教材中提到的案例是一位女生在青春期感到自卑，因為她覺得自己長得不夠漂亮。她通過參加學校社團活動，與同學們建立了深厚的友誼，從而增強了自信心。這個案例的優(yōu)點在于通過社交活動來改善心理狀態(tài)，缺點可能是沒有直接解決外貌上的問題。

4.小組討論作業(yè)：分組討論如何幫助同齡人更好地適應青春期的身體和心理變化，列出至少三個具體的建議。

答案示例：

-建議一：組織心理健康講座，邀請專家分享如何應對青春期的心理壓力。

-建議二：開展友誼活動，鼓勵學生與不同背景的同學交流，增進理解和包容。

-建議三：提供匿名咨詢渠