六制作標本——表內除法第2課時《用6-9的乘法口訣求商》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版（五四學制）主備人備課成員教學內容教材章節：青島版數學二年級上冊五四學制，表內除法第2課時

內容：本節課主要學習用6-9的乘法口訣求商。通過引導學生運用已學的乘法口訣進行除法運算，掌握求商的方法，并能正確計算出結果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學核心素養，包括：培養學生符號意識，通過乘法口訣的學習，讓學生能夠運用數學符號表示乘除關系；提升學生的運算能力，通過練習，讓學生能夠熟練進行除法運算；培養解決問題的能力，引導學生將乘法口訣應用于實際問題，提高解決實際問題的能力。同時，注重培養學生的邏輯推理能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級學生已經初步掌握了乘法的基本概念和運算方法，能夠運用1-5的乘法口訣進行簡單的乘法計算。在之前的學習中，他們已經接觸過除法的基本概念，知道除法是乘法的逆運算，但對于6-9的乘法口訣以及如何應用這些口訣進行除法運算可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也表現出一定的興趣。他們在數學學習上的能力主要體現在記憶力、觀察力和初步的邏輯思維能力上。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過操作和游戲來理解數學概念；而另一部分學生可能更擅長抽象思維，喜歡通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習6-9的乘法口訣求商時，學生可能會遇到的困難包括：理解乘法口訣與除法運算之間的關系，如何靈活運用口訣進行除法計算；在解決實際問題時，如何將口訣與實際問題相結合。此外，部分學生可能因為記憶力不強或缺乏邏輯推理能力而感到挑戰。因此，教學中需要注重引導學生通過實際操作和練習來克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版數學二年級上冊五四學制教材。

2.輔助材料：準備與6-9的乘法口訣相關的圖片、圖表，以及用于展示除法運算過程的動畫視頻。

3.實驗器材：準備計數器、小卡片等，以便學生在課堂中進行除法操作練習。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行合作學習，并在黑板上預留展示學生作品和計算過程的空間。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示圖片：展示一些動物、水果等生活物品的圖片，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：這些物品的數量是固定的，如果我們想知道有多少個，我們應該怎么辦？

3.引導學生回顧：回顧之前學習的乘法和除法知識，思考如何運用這些知識解決問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.復習乘法口訣：復習1-5的乘法口訣，引導學生回憶如何運用口訣進行乘法計算。

2.引入6-9的乘法口訣：展示6-9的乘法口訣表，引導學生觀察并思考與1-5的乘法口訣有何不同。

3.講解求商的方法：通過舉例講解，引導學生理解如何運用6-9的乘法口訣進行除法計算。

4.示范計算：教師示范一道除法題目，引導學生觀察并思考解題步驟。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.小組練習：將學生分成小組，每組發放一張含有除法題目的練習紙，要求學生在規定時間內完成。

2.小組交流：各小組之間互相交流解題思路和方法，教師巡視指導。

3.學生展示：請各小組派代表展示解題過程，其他學生進行點評。

4.教師點評：對學生的解題過程進行點評，指出錯誤和不足，并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何運用6-9的乘法口訣進行除法計算？

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.提問：在計算過程中，如何避免出錯？

4.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何運用乘法口訣進行除法計算？

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.教師提問：在計算過程中，如何避免出錯？

4.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，如何運用除法解決實際問題？

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.教師總結：總結本節課的核心素養，強調數學在實際生活中的應用價值。

教學雙邊互動，注重學生的參與和體驗，突出重難點，通過問題引導、小組合作、展示點評等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：收集整理與6-9乘法口訣相關的歌謠，如《六九歌》、《七九歌》等，通過歌謠的形式幫助學生記憶乘法口訣。

-除法故事：編寫一些與除法相關的趣味故事，將數學知識融入故事中，提高學生的學習興趣。

-乘法口訣卡片：制作6-9乘法口訣卡片，用于學生進行記憶和練習。

-除法應用題庫：收集整理一些與生活相關的除法應用題，如購物找零、分配物品等，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學知識。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：布置一些與乘法口訣和除法相關的家庭作業，如制作乘法口訣卡片、解決生活中的除法問題等。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合二年級學生的數學繪本，如《數學繪本：小熊的算術大冒險》等，讓學生在閱讀中學習數學。

-數學游戲設計：鼓勵學生設計一些與乘法口訣和除法相關的數學游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法猜謎”等，提高學生的參與度和學習興趣。

-數學實踐活動：組織學生參與數學實踐活動，如測量物品長度、計算物品重量等，讓學生在實際操作中應用所學知識。

-數學小論文：引導學生撰寫關于乘法口訣和除法的數學小論文，如“乘法口訣的奧秘”、“除法的應用”等，培養學生的寫作能力和邏輯思維能力。

-數學展覽：組織學生舉辦數學展覽，展示他們在乘法口訣和除法學習中的成果，如乘法口訣卡片、除法應用題解答等，提高學生的展示能力和團隊協作能力。教學反思與總結今天上了“制作標本——表內除法第2課時《用6-9的乘法口訣求商》”這節課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過展示生活中的物品圖片，孩子們對除法有了更直觀的認識，也激發了他們的學習興趣。不過，我覺得還可以更加巧妙地設計問題，讓孩子們在解決問題中自然而然地引入新課內容。

在講授新課的過程中，我盡量將重點放在引導學生運用乘法口訣求商上。我發現，孩子們對乘法口訣掌握得還算扎實，但在實際應用中，有些孩子還是會出現混淆。所以，我在講解過程中，特別強調了乘法口訣與除法運算之間的關系，并通過舉例讓他們更好地理解。此外，我還利用了多媒體資源，如動畫視頻，讓學生更直觀地看到除法運算的過程。

在鞏固練習環節，我設置了小組練習和展示環節，讓孩子們在合作中提高計算能力。我發現，孩子們在小組討論中能夠積極發言，互相幫助，這讓我感到很高興。不過，也發現了一些問題。比如，部分孩子對除法的理解還不夠透徹，計算過程中出現了錯誤；有些孩子在進行展示時，表達不夠清晰，需要加強語言表達能力的培養。

課堂提問環節，我盡量做到既有趣味性又有針對性。孩子們在回答問題時，思維活躍，表達了自己的想法。但也有孩子因為緊張或者害怕出錯而選擇沉默。我覺得在今后的教學中，要更加關注這些孩子的心理需求，鼓勵他們大膽發言，培養他們的自信心。

在教學過程中，我注意到了學生的情感態度的變化。孩子們在解決問題的過程中，表現出對數學的熱愛和好奇心。但同時，也發現了一些學生因為遇到困難而感到沮喪。這讓我意識到，在今后的教學中，要更加注重培養孩子的耐力和毅力，讓他們在面對困難時能夠堅持下去。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，個別學生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力；還有一些學生在回答問題時，表達不夠準確，需要加強語言訓練。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的需求，進行有針對性的指導。

2.在小組討論環節，引導孩子們學會獨立思考和表達，提高他們的合作能力。

3.通過游戲、故事等形式，激發學生的學習興趣，培養他們的學習動力。

4.關注學生的情感態度，及時給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂中，大部分學生能夠積極參與，認真聽講。他們對于6-9的乘法口訣掌握得較好，能夠熟練地應用于除法運算中。學生的課堂紀律良好，回答問題時也表現出較高的積極性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動參與，互相交流，共同解決問題。他們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見，體現了良好的團隊合作精神。通過小組討論，學生們不僅加深了對乘法口訣的理解，還學會了如何與他人合作。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們普遍能夠正確地運用乘法口訣進行除法運算，顯示出他們對新知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練地計算出結果，但仍有少部分學生在計算過程中出現了錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生反饋：

學生們普遍反映，通過本節課的學習，他們對乘法口訣的應用有了更深入的理解，能夠在實際生活中運用所學知識解決一些簡單問題。同時，他們也表示，在小組討論環節中，他們學會了如何與他人合作，提高了自己的溝通能力和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為學生們在今天的課堂中表現良好，積極參與，認真聽講。對于乘法口訣的應用，大部分學生能夠正確掌握，但在計算過程中，仍有部分學生會出現錯誤，需要教師在今后的教學中加強個別輔導。

在小組討論成果展示方面，學生們表現出較強的合作意識和溝通能力，能夠有效地解決問題。教師在今后的教學中，可以繼續鼓勵學生參與小組討論，提高他們的團隊協作能力。

隨堂測試的結果顯示，學生們對新知識的掌握程度較好，但仍需加強練習，以提高計算速度和準確性。

對于學生的反饋，我認為他們對本節課的學習內容感到滿意，能夠將所學知識應用于實際生活中。在今后的教學中，我將繼續關注學生的反饋，不斷調整教學方法，以提高教學效果。內容邏輯關系①乘法口訣的回顧與應用

-重點知識點：6-9的乘法口訣

-關鍵詞：乘法口訣、乘積、因數

-句子：學生能夠熟練背誦6-9的乘法口訣，并能正確計算出任意兩個數的乘積。

②除法運算的概念引入

-重點知識點：除法作為乘法的逆運算

-關鍵詞：除法、商、被除數、除數

-句子：學生理解除法是乘法的逆運算，能夠將乘法口訣逆用求商。

③用乘法口訣求商的計算方法

-重點知識點：利用乘法口訣進行除法運算

-關鍵詞：乘法口訣、求商、計算步驟

-句子：學生掌握利用乘法口訣進行除法運算的具體步驟和方法。

④解決實際問題的能力培養

-重點知識點：將乘法口訣應用于實際問題

-關鍵詞：實際問題、生活情境、應用題

-句子：學生能夠將所學知識應用于解決生活中的實際問題，如購物找零、分配物品等。

⑤學生合作與交流能力的提升

-重點知識點：小組合作、交流討論

-關鍵詞：小組合作、交流、討論、合作學習

-句子：學生在小組討論中積極交流，共同解決問題，提高合作學習能力。課后作業1.完成以下乘法口訣填空題：

-6×8=______

-9×7=______

-8×9=______

-7×6=______

-9×8=______

答案：

-6×8=48

-9×7=63

-8×9=72

-7×6=42

-9×8=72

2.用乘法口訣計算以下除法題：

-72÷9=______

-63÷7=______

-48÷6=______

-42÷7=______

-72÷8=______

答案：

-72÷9=8

-63÷7=9

-48÷6=8

-42÷7=6

-72÷8=9

3.解決以下實際問題：

-小明有18個蘋果，他想要平均分給3個朋友，每個朋友可以得到多少個蘋果？

答案：18÷3=6，每個朋友可以得到6個蘋果。

4.完成以下應用題：

-一個班級有24名學生，如果要將他們平均分成4組，每組有多少人？

答案：24÷4=6