Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“Unit1Makingfriends”的奇妙世界。首先，我會通過一個有趣的故事導入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受友誼的美好。接著，我會通過一系列互動游戲，讓大家學會如何用英語表達“認識新朋友”的場景。最后，我會帶領大家進行角色扮演，讓大家在實際情境中運用所學知識。讓我們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，讓學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化意識，通過學習不同國家的友誼文化，增強國際視野。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和朗讀簡單的英語單詞，并能夠進行基本的日常對話。對于本單元“Makingfriends”，他們可能已經接觸過一些關于友誼的詞匯，如“friend”、“playwith”、“like”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過游戲和互動活動快速吸收新知識。學習風格上，他們更喜歡直觀、生動、參與感強的教學方式，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以表達更復雜的友誼概念。

-語法的運用不夠熟練，尤其在描述動作和情感時。

-在小組活動中，可能存在溝通不暢或合作不協調的問題。

-對于不同文化背景下的友誼觀念，學生可能需要更多引導和理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習和使用新詞匯和句型。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和小組討論，培養學生的合作能力和英語口語表達能力。

3.任務型教學法：設計具體的任務，如制作友誼卡片，激發學生的創造力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示友誼相關的圖片和視頻，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行在線游戲和練習，提高學習趣味性和互動性。

3.實物教具：使用友誼相關的實物，如手偶、圖片等，幫助學生直觀理解并記憶詞匯。五、教學過程（一）導入新課

Step1：歌曲導入

同學們，今天我們來學習新的一課。首先，讓我們一起唱一首關于友誼的歌曲《FriendsAreLikeFlowers》，感受友誼的美好吧！

（二）新課導入

Step2：呈現課題

同學們，歌曲中提到了什么？對，就是“朋友”。今天我們要學習的就是關于“Makingfriends”的話題。現在請看黑板上的課題：Unit1Makingfriends。

Step3：復習舊知

回顧一下，我們之前學過哪些與朋友相關的詞匯和句型呢？請大家舉手分享。

（三）課文講解

PartA

Step4：閱讀課文

請同學們打開書本，閱讀PartA部分的課文。注意觀察圖片，思考圖片中的場景和人物關系。

Step5：分析課文

同學們，我們來分析一下課文內容。首先，看看這幅圖，它展示了兩個小朋友在公園里玩耍的場景。我們可以用英語怎么說呢？對，就是“twofriendsareplayinginthepark”。

Step6：學習詞匯

Step7：句型練習

現在，請大家跟讀以下句型，并嘗試用自己的話進行表達：

-Ihaveafriend.

-Myfriend'snameis...

-Welikeplayingtogether.

Step8：角色扮演

請同學們分成小組，根據課文內容進行角色扮演，用英語表達出你們的友誼故事。

（四）鞏固練習

Step9：完成練習題

請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。

Step10：小組討論

小組內討論：你認為如何才能交到更多朋友？請用英語分享你的想法。

（五）總結與作業

Step11：總結

同學們，今天我們學習了關于“Makingfriends”的話題。希望大家在日常生活中，能夠用所學知識表達自己的友誼之情。

Step12：布置作業

1.請同學們回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的文章。

2.下節課，我們將進行友誼主題的演講比賽，請大家做好準備。

Step13：下課

同學們，今天的學習就到這里，下課！希望大家課后能夠認真復習，鞏固所學知識。再見！????六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練掌握與友誼相關的詞匯，如“friend”、“playwith”、“like”、“together”等。

-學生能夠正確拼寫這些詞匯，并在適當的語境中使用它們。

2.句型運用：

-學生能夠運用基本的句型進行簡單的對話，如“Ihaveafriend”和“Welikeplayingtogether”。

-學生能夠根據圖片或情景，正確構建句子，表達認識新朋友的過程。

3.語音語調：

-學生在朗讀課文和句型時，能夠模仿正確的發音和語調，提高英語口語的流暢性。

-學生在角色扮演中，能夠自信地發音，展現良好的語音表達能力。

4.交際能力：

-學生能夠在小組活動中，通過合作學習，提高自己的交際能力。

-學生能夠理解并執行簡單的指令，參與角色扮演，提升實際交流能力。

5.文化理解：

-學生通過學習不同文化背景下的友誼觀念，增強了對國際文化的理解。

-學生能夠認識到友誼的普遍性和多樣性，拓寬了視野。

6.學習態度：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，展現出良好的學習態度。

7.合作與團隊精神：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人，傾聽他人的意見，體現了團隊精神。

8.創造力與想象力：

-學生在完成友誼主題的寫作和角色扮演時，展現了豐富的想象力和創造力。

-學生能夠根據自己的生活經驗，創作出獨特的友誼故事。

-學生能夠用英語描述自己的朋友，如他們的名字、愛好等。

-學生能夠用英語表達自己對新朋友的期待和愿望。

-學生在日常生活中，更加關注與他人的友誼，愿意主動與人交往。

-學生通過學習，認識到友誼的重要性，學會了珍惜和維護友誼。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《友誼的力量》

這篇文章講述了一個關于友誼如何影響人們生活的真實故事。通過閱讀，學生可以了解到友誼的強大力量，以及如何通過友誼獲得支持和成長。

-視頻資源：《ThePowerofFriendship》

這是一部關于友誼的短片，通過生動的動畫和故事，向學生展示友誼的重要性和美好。

-互動游戲：《FriendshipMatching》

這是一個在線游戲，學生需要根據圖片和描述，將正確的朋友配對。游戲旨在提高學生的詞匯理解和語境運用能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

1.學生在課后閱讀《友誼的力量》，思考文章中提到的友誼的積極影響。

2.鼓勵學生寫下自己的讀后感，分享他們對友誼的理解和感受。

3.教師可以在課堂上組織學生分享他們的讀后感，促進學生之間的交流和討論。

-視頻資源：

1.學生觀看《ThePowerofFriendship》，注意視頻中的友誼元素和情感表達。

2.觀看結束后，組織學生討論視頻中的友誼故事，引導學生思考友誼的意義。

3.教師可以提供一些問題，幫助學生深入思考，如：“你最喜歡的友誼故事是什么？為什么？”

-互動游戲：

1.學生在家中或學校使用電腦或平板電腦進行《FriendshipMatching》游戲。

2.游戲結束后，讓學生分享他們在游戲中學到的友誼相關的詞匯和表達方式。

3.教師可以提供反饋，幫助學生糾正錯誤，并加強他們對詞匯的記憶。

-家庭作業：

1.學生可以嘗試自己創作一個簡短的友誼故事，用英語寫下來，并在課堂上分享。

2.鼓勵學生在家中與家人一起玩角色扮演游戲，用英語模擬課文中的場景，提高口語表達能力。

-教師指導：

1.教師可以準備一些相關的閱讀材料和視頻資源的中文翻譯，幫助學生更好地理解內容。

2.教師可以在課后時間與學生進行個別輔導，解答他們在拓展內容中遇到的疑問。

3.教師可以組織學生參加線上或線下的英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環境中練習英語，并進一步拓展友誼話題的討論。八、教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的英語課就到這里結束了。在這節課中，我們一起學習了Unit1Makingfriends，通過故事、游戲和角色扮演，大家對友誼有了更深的理解。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，看看有哪些做得好的地方，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過歌曲導入，同學們很快就進入了學習狀態。在課文講解環節，我注意到大家對于新詞匯和句型的掌握比較快，特別是在角色扮演中，很多同學都能夠自信地用英語表達自己的觀點。這讓我感到非常欣慰。

但是，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些同學在小組討論時，不太愿意開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。另外，我在講解一些比較復雜的句子結構時，可能沒有解釋得非常清楚，導致部分同學理解起來有些困難。

針對這些問題，我想要做以下幾點反思和改進：

1.提高學生的自信心：

-在接下來的教學中，我會更多地鼓勵學生參與課堂活動，特別是那些不太愿意開口的同學。

-我會設計一些簡單的任務，讓每個學生都有機會參與，從而逐漸提高他們的自信心。

2.優化教學方法：

-對于一些復雜的句子結構，我會采用更直觀的教學方法，比如使用圖示或動作來輔助講解。

-我會嘗試使用更多的互動環節，如小組競賽、游戲等，讓學習過程更加生動有趣。

3.加強個別輔導：

-對于那些學習上有困難的同學，我會安排課后個別輔導，幫助他們克服學