2024年四年級英語下冊Unit7What'sthematter第2課時教學設計譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進四年級英語下冊Unit7What'sthematter的第二課時。這節課，我們將會繼續探索如何用英語表達我們的感受和情緒。教材中的這一章節，主要圍繞"What'sthematter?"這個問題展開，我們會學習如何詢問別人怎么了，以及如何用"Ifeel..."的句型來表達自己的感受。這可是非常實用的哦！??

我們之前已經接觸過一些基本的日常用語，比如"Hello,Goodmorning!"，所以這節課的內容和你們已有的知識是緊密相連的。我們將會在原有的基礎上，進一步拓展我們的詞匯量和句型結構。讓我們一起期待這充滿樂趣和挑戰的英語之旅吧！??二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習如何用英語表達情感和詢問他人狀況，學生將提升語言實踐能力，學會在真實情境中運用英語進行交流。同時，通過了解不同文化中表達情感的方式，學生將增強跨文化理解和尊重，培養開放包容的全球視野。三、學情分析在四年級的學生群體中，我們通常會看到以下幾個特點。首先，孩子們在語言學習方面已經積累了一定的基礎，他們能夠進行簡單的日常對話，對英語字母和基礎詞匯有一定的了解。然而，由于年齡和經驗的限制，他們的詞匯量相對有限，對復雜句型的掌握也還不夠熟練。

在能力方面，學生們在聽力理解上表現較好，能夠聽懂簡單的英語指令和故事。但在口語表達上，他們可能存在一定的困難，比如詞匯量不足、語法結構不夠靈活等問題。此外，由于缺乏足夠的語言實踐機會，他們的口語流利度和自信心還有待提高。

從素質角度來看，四年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對新知識充滿興趣，愿意嘗試新事物。然而，他們的自控能力和專注力可能還不夠穩定，容易受到外界干擾，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。

在行為習慣上，學生們通常能夠積極參與課堂活動，但在小組合作時，可能會出現溝通不暢、分工不明確的情況。這需要教師在教學過程中加以引導，幫助他們建立良好的學習習慣和團隊協作精神。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP、在線英語學習平臺

-課程平臺：電子書包、班級微信群、學校英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語游戲、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（如表情卡片、情緒小人）、PPT課件、視頻片段、英語歌曲五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情緒表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過心情不好的時候？你們是如何表達自己的情緒的呢？”

-展示一些關于人們不同情緒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情緒表達的重要性。

-簡短介紹情緒表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情緒表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情緒表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解情緒表達的定義，包括情緒的種類（如快樂、悲傷、憤怒等）。

-詳細介紹情緒表達的組成部分，如面部表情、身體語言和言語表達。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解情緒表達在實際生活中的應用。

3.情緒表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情緒表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的情緒表達案例進行分析，如公共演講、朋友間的溝通等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情緒表達的多樣性。

-引導學生思考這些案例對人際交往的影響，以及如何通過有效的情緒表達建立良好的人際關系。

-小組討論：讓學生分組討論如何在不同情境下進行有效的情緒表達，并提出自己的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與情緒表達相關的主題進行深入討論，如“如何在課堂上表達自己的情緒？”

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情緒表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情緒表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括情緒表達的定義、組成部分、案例分析等。

-強調情緒表達在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生學會在適當的時候表達自己的情緒。

-布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己在一天中的情緒變化，并嘗試用英語描述自己的感受，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生在課后繼續學習和實踐情緒表達。

過程：

-教師介紹一些相關的課外閱讀材料或在線資源，供學生課后進一步學習。

-鼓勵學生在家庭或社交場合嘗試運用所學的情緒表達技巧，并分享自己的體驗。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，我們可以預期學生在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠熟練運用"Ifeel..."的句型來表達自己的情感，如"Ifeelhappy"或"Ifeelsad"。

-學生能夠正確使用"What'sthematter?"來詢問他人的情緒狀態。

-學生在對話中能夠結合情緒表達，如"What'sthematter?Youlooksad."，從而更自然地進行交流。

2.**詞匯量增加**：

-學生掌握了與情緒相關的詞匯，如"happy","sad","angry","excited"等。

-學生能夠識別和運用描述情緒的形容詞和副詞，如"veryhappy","abitsad"。

3.**語法結構理解加深**：

-學生理解了簡單句和復合句的基本結構，能夠在實際語境中正確使用。

-學生學會了如何將形容詞和副詞與動詞和主語結合起來，形成完整的句子。

4.**文化意識增強**：

-學生了解到不同文化中表達情緒的方式可能有所不同，從而增強了對文化差異的認識。

-學生能夠理解情緒表達在跨文化交流中的重要性，并嘗試在國際化的背景下進行有效的溝通。

5.**情感智力發展**：

-學生通過學習情緒表達，能夠更好地識別和調控自己的情緒。

-學生學會了傾聽和理解他人的情緒，提高了同理心和社會交往能力。

6.**自主學習能力提高**：

-學生能夠自主查找和學習與情緒表達相關的英語材料，如故事書、歌曲和視頻。

-學生在課后能夠主動練習和復習所學內容，通過日記、日志等形式記錄自己的情緒變化。

7.**合作與交流能力加強**：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生能夠清晰、自信地向他人表達自己的觀點，并接受同伴的反饋。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對情緒表達的話題表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠流利地使用新學的句型和詞匯，如"Ifeelhappy"和"What'sthematter?"。

-個別學生在回答問題時出現語法錯誤，但通過同伴的糾正和教師的引導，能夠及時改正。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的想法和觀點。

-小組展示時，學生能夠清晰、準確地傳達小組討論的成果，展示了他們對情緒表達的理解和運用。

-展示過程中，學生的表達流暢，語調自然，能夠吸引其他同學的注意力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對情緒表達相關的基礎知識有了較好的掌握。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了情緒表達的基本概念、詞匯和句型。

-學生在測試中的表現反映了他們對課堂內容的吸收程度，以及實際運用能力。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按照要求完成課后作業，包括記錄情緒變化和用英語描述感受。

-作業的質量普遍較高，大部分學生能夠準確地使用所學詞匯和句型。

-個別學生的作業存在語法錯誤，但通過教師的個別輔導，這些問題得到了及時糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-針對小組討論：教師強調團隊合作的重要性，并對學生的表達能力和觀點給予積極評價。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，并對表現優異的學生給予表揚，對需要改進的學生提出具體建議。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成表示贊賞，同時對作業中的不足之處提出改進意見，幫助學生提高學習效果。

-教師還將根據學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。八、板書設計①情緒表達基本句型

-Ifeel+形容詞

-What'sthematter?

-Howareyoufeeling?

②情緒詞匯

-happy

-sad

-angry

-excited

-tired

-bored

③表達情感的例句

-IfeelhappybecauseIgotanewbike.

-What'sthematter?Youlooksad.

-Howareyoufeelingtoday?Ifeelabittired.

④情緒表達的重要性

-Communication

-Understandingothers

-Expressingoneself

⑤文化差異提示

-Differentculturesmayexpressemotionsdifferently

-Awarenessofculturaldifferencesincommunication教學反思九、教學反思

哎，今天這節課上下來，我心里挺有感觸的。咱們這節課是關于情緒表達的，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我感覺課堂氣氛挺活躍的。同學們對情緒表達這個話題很感興趣，他們積極地參與討論，甚至在課后還主動找我交流他們的感受。看到他們這么投入，我真的很高興。不過，我也發現有些學生雖然很愿意說，但詞匯量還是有限，有時候表達起來有點困難。我意識到，以后的教學中，我可能需要更多地關注詞匯的積累和句型的練習。

然后，我在課堂上用了小組討論的方式，讓學生們自己發現問題、解決問題。這種教學方法挺有效的，孩子們在討論中不僅學會了如何用英語表達情緒，還學會了如何傾聽和尊重他人的意見。不過，我也發現一些小組在討論時有點混亂，沒有很好地組織討論流程。這可能是因為他們對這種討論方式還不夠熟悉。所以，我覺得在下一次課上，我可以在討論前先給他們一些指導，比如如何分配任務、如何記錄討論要點等。

說到討論，我還發現了一個小問題。有些學生雖然說得很好，但表達的時候語速有點快，有時候其他同學可能跟不上。這讓我意識到，在鼓勵學生表達的同時，也要注意培養他們的語速和發音。我打算在接下來的課上，特別強調一下這一點。

另外，我在隨堂測試中發現，雖然大部分學生能夠正確使用新學的句型和詞匯，但也有一些學生在具體應用時出現了錯誤。這說明光靠課堂講解還不夠，我需要在課后布置一些練習，讓學生有更多的實踐機會。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發學生的興趣和潛能。在今后的教學中，我會更加注重學生的個性化需求，努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓每個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據所給情景，用正確的句型和詞匯完成對話。

-例題：A:__________?

B:Ifeel__________because__________.

-答案：A:What'sthematter?

B:IfeelsadbecauseIlostmypuppy.

2.**情感描述題**

-題型：根據圖片或描述，用"Ifeel..."句型描述人物的情感。

-例題：描述一個孩子站在雨中，臉上掛著淚痕。

-答案：Thechildisstandingintherainwithtearsonhisface.Ifeelsadforhim.

3.**原因解釋題**

-題型：根據情景，用"Ifeel..."句型加上原因狀語從句解釋情感原因。

-例題：描述一個人在生日派對上收到禮物。

-答案：Sheisatherbirthdayparty.Shereceivesagift.