八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation第4課時教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation第4課時教學設計（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation第4課時教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂氛圍：輕松愉快，互動性強

??教學目標：

1.學生能夠正確運用一般過去時描述過去發生的活動。

2.學生能夠聽懂并模仿課文中的日常用語。

3.學生能夠通過小組合作完成角色扮演活動，提高口語表達能力。

??教學重點：

1.一般過去時的基本結構及用法。

2.課文中的日常用語。

??教學難點：

1.學生能夠靈活運用一般過去時描述過去發生的活動。

2.學生能夠流利地進行角色扮演活動。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，使其能夠運用英語描述個人經歷，表達對過去活動的回憶。

2.提升學生的文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景下的度假習俗。

3.增強學生的思維品質，通過分析課文中的時間、地點、活動等要素，培養學生的邏輯思維能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生與他人協作、分享和溝通的能力。學情分析八年級（1）班的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們對英語學習的興趣和熱情較高。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。以下是對本班學生的學情分析：

1.知識層面：大部分學生能夠掌握英語基礎語法和詞匯，但對于一般過去時的運用還比較生疏，特別是在實際語境中運用時，容易混淆時態。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作方面，部分學生存在詞匯量不足、句子結構不完整的問題。

3.素質層面：學生的英語學習態度積極，但部分學生缺乏自主學習的能力，需要教師在課堂上給予更多的指導和鼓勵。

4.行為習慣：學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與活動。但在小組合作中，部分學生存在依賴心理，需要教師引導他們獨立思考和表達。

5.對課程學習的影響：由于學生對英語學習的興趣較高，這有助于提高他們的學習動力。然而，由于學生個體差異，教師需要關注不同層次的學生，針對性地進行教學，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：人教新目標版八年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與旅游相關的圖片、視頻，制作PPT，以及包含旅游地名的單詞卡片。

3.實驗器材：無實驗需求。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板和馬克筆，以便進行互動和展示。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一組關于旅游的圖片，引導學生回憶自己過去的假期經歷。

-提問：“你們去過哪些地方度假？做了些什么？”

-引導學生用英語描述自己的經歷，復習一般現在時，并自然過渡到一般過去時。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第1條：講解一般過去時的構成和用法，通過例句和圖表展示。

-示例：“Iwenttothebeachlastsummer.Weswamintheseaandplayedbeachvolleyball.”

-第2條：展示課文中的日常用語，如“Wheredidyougo?”、“Whatdidyoudo?”等，并引導學生模仿。

-示例：“Canyoushowmeyourvacationphotos?Wheredidyougo?”

-第3條：通過角色扮演，讓學生練習一般過去時的對話。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：小組活動，每組學生選擇一個地點，用一般過去時描述他們過去在那里做的事情。

-示例：“WewenttoParis.WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.”

-第2條：學生分組，每組學生設計一個簡單的旅游路線，用英語描述。

-示例：“Today,wewillgototheGreatWall.Wewillclimbthewallandhaveapicnic.”

-第3條：播放一段關于旅游的視頻，學生觀看后用英語復述視頻內容。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面：討論不同國家的度假習俗。

-示例：“WhydopeopleinChinagoonvacation?Whatdotheyusuallydo?”

-第2方面：分析一般過去時的使用場景。

-示例：“Whenshouldweusethepasttenseinaconversation?”

-第3方面：討論如何用英語描述過去的活動。

-示例：“Howcanwedescribeatripwetooklastyear?”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調一般過去時的用法和旅游相關的日常用語。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試用英語描述自己的過去經歷。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得一般過去時難嗎？”

-強調本節課的重難點：正確運用一般過去時描述過去發生的活動，以及在真實的語境中運用日常用語。

注意：以上教學流程中，具體的教學內容和時間分配可能會根據學生的實際情況和課堂反應進行調整。知識點梳理1.時態概述

-英語中的時態分為過去時、現在時和將來時，以及它們的完成時態。

-過去時用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

2.一般過去時的構成

-主語+動詞過去式（或過去分詞+had+過去分詞）。

-動詞過去式的變化規則：

-規則動詞：直接在動詞原形后加-ed，如walk-walked。

-不規則動詞：有特定的過去式形式，如go-went，see-saw。

3.一般過去時的用法

-描述過去發生的動作或存在的狀態。

-用于談論過去的經歷、事件或習慣。

-在時間狀語從句中，如when、while、before等引導的從句中。

4.過去時的時間狀語

-yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastmonth（上個月）、lastyear（去年）等。

-Lastweekend,Iwenttothemovies.

-Iwasateacherlastyear.

5.過去時的否定句和疑問句

-否定句：主語+動詞過去式+not/never+其他。

-Ididn'twatchTVlastnight.

-疑問句：Did/Was+主語+動詞過去式+其他？

-Didyougototheparkyesterday?

-Wassheatschoollastweek?

6.過去進行時

-描述過去某個時間點正在進行的動作。

-構成：主語+was/were+動詞現在分詞。

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

7.過去完成時

-描述在過去某個時間點之前已經完成的動作。

-構成：主語+had+過去分詞。

-BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft.

8.過去時態的練習

-完成句子，使用正確的過去時態。

-將現在時態的句子改寫成過去時態。

-根據上下文，選擇正確的時態填空。

9.旅游相關詞匯和表達

-vacation（假期）、holiday（假日）、trip（旅行）、holidayresort（度假勝地）。

-travel（旅行）、explore（探索）、visit（參觀）、stay（停留）。

-enjoy（享受）、havefun（玩得開心）、takephotos（拍照）、swim（游泳）。

10.角色扮演和對話練習

-設計情景對話，讓學生運用過去時態進行角色扮演。

-通過對話練習，提高學生的口語表達能力。

11.小組合作和項目式學習

-分組討論，讓學生用英語描述過去的旅行經歷。

-設計項目，如制作旅游指南，要求學生運用過去時態描述旅游地點和活動。

12.文化背景知識

-了解不同國家的度假習俗和旅游文化。

-通過比較不同文化中的度假方式，培養學生的跨文化交際能力。課后作業1.完成以下句子，使用正確的過去時態。

-I_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(visit)theGreatWalllastweek.

-She_______(study)inthisschoolforfiveyears.

答案：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-TheyvisitedtheGreatWalllastweek.

-Shestudiedinthisschoolforfiveyears.

2.改寫以下句子，使用過去進行時。

-Hewasreadingabook.

-TheywerewatchingTV.

-Shewascookingdinner.

答案：

-HewasreadingabookwhenIcalledhim.

-TheywerewatchingTVwhenwearrived.

-Shewascookingdinnerwhenweleft.

3.根據課文內容，用過去完成時完成以下句子。

-Bythetimewegottotherestaurant,_______(they/arrive).

-WhenIsawher,_______(she/have)dinner.

-Whenweleftthemuseum,_______(we/have)agreattime.

答案：

-Bythetimewegottotherestaurant,theyhadarrived.

-WhenIsawher,shehadhaddinner.

-Whenweleftthemuseum,wehadhadagreattime.

4.用一般過去時描述以下場景。

-Lastsummer,myfamily_______(go)tothecountrysideforavacation.

-Oneday,myfriend_______(find)alostdog.

-Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

答案：

-Lastsummer,myfamilywenttothecountrysideforavacation.

-Oneday,myfriendfoundalostdog.

-Mybrotherplayedsoccereveryweekend.

5.設計一個簡單的旅游故事，使用過去時態描述。

-Title:MyTriptotheMountainVillage

-Lastweekend,I_______(go)tothemountainvillagewithmyfriends.We_______(walk)throughtheforest,_______(see)beautifulscenery,and_______(take)manyphotos.Intheevening,we_______(have)acampfireand_______(sing)songsaroundit.Itwasanunforgettableexperience.

答案：

-Lastweekend,Iwenttothemountainvillagewithmyfriends.Wewalkedthroughtheforest,sawbeautifulscenery,andtookmanyphotos.Intheevening,wehadacampfireandsangsongsaroundit.Itwasanunforgettableexperience.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生的參與度

在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的旅游情境，讓學生在模擬的對話和角色扮演中練習使用過去時態。例如，我會讓學生扮演導游，向游客介紹一個他們曾經去過的地方，這樣的活動不僅激發了學生的興趣，還提高了他們的實際應用能力。

2.利用多媒體資源，豐富教學內容

我在課堂上使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更