七年級生物下冊第四單元第六章第一節人體對外界環境的感知教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第四單元第六章第一節人體對外界環境的感知教學設計1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第六章第一節人體對外界環境的感知教學設計1（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起來探索一個神奇而有趣的話題——人體對外界環境的感知。在這個充滿活力的生物世界里，我們的身體是如何與周圍環境互動的呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！??????核心素養目標1.科學探究：培養學生通過觀察、實驗等方法，探究人體感知外界環境的過程，提高科學思維和探究能力。

2.生命觀念：引導學生理解人體感知系統的基本結構和功能，建立對人體生命活動的正確認識。

3.實踐應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，關注自身感知系統健康，提高生活自理能力。

4.科學態度與責任：培養學生尊重生命、關愛自然的情感，樹立科學、嚴謹的學習態度。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：人體感知系統的組成。要求學生能夠識別并描述視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感知系統的基本組成部分。

-重點二：感知過程的基本原理。強調學生理解感知信息是如何通過神經系統傳遞到大腦，并最終被解釋的過程。

-重點三：感知系統的工作機制。通過實例，如視覺系統中的視網膜如何捕捉光線，使學生理解感知系統的具體工作機制。

2.教學難點：

-難點一：感知系統的復雜性。學生可能難以理解不同感知系統之間的相互協調和復雜的信息處理過程。

-難點二：感知適應現象。例如，長期處于同一環境中，人的感官可能會逐漸適應，導致感知能力下降，這一現象的理解和解釋可能對學生來說較為困難。

-難點三：感知的個體差異。不同人的感知能力存在差異，如何解釋這種差異，以及如何影響日常生活，是學生需要克服的難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（如人體模型、感官器官模型）、實驗器材（用于演示感知實驗）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線測試。

-信息化資源：生物教學網站資源，提供相關視頻、動畫和圖片資料。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、互動游戲、小組討論、實驗演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體對外界環境感知的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們是如何知道外面世界的？我們的身體是如何感知到光、聲音、氣味、味道和觸覺的呢？”

展示一些關于人體感官系統的圖片或視頻片段，讓學生初步感受感官的奇妙。

簡短介紹人體對外界環境感知的基本概念和重要性，例如：“人體感知系統是我們與外界溝通的橋梁，它讓我們能夠適應環境，進行日常生活和學習?！?/p>

2.人體對外界環境感知基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體對外界環境感知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體感知系統的定義，包括其主要組成元素，如感受器、傳入神經和大腦皮層。

詳細介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感知系統的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體對外界環境感知案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體對外界環境感知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感知案例進行分析，如“盲人的聽覺增強”、“色盲者的生活適應”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感知系統的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用感知系統解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論感知系統在特殊環境下的適應策略，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體感知系統相關的主題進行深入討論，如“如何提高聽覺感知能力”或“嗅覺在烹飪中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體感知系統的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人體對外界環境感知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人體感知系統的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人體感知系統在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學的知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己一天中不同感官的使用情況，思考如何更好地利用這些感官提高生活質量。

7.課后延伸活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

設計一個簡單的實驗，讓學生在課后嘗試，如制作嗅覺敏感度測試，以檢驗自己對氣味的感知能力。

鼓勵學生在家中進行觀察和實驗，探索更多關于人體感知系統的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《人體奧秘：感知世界》系列視頻，介紹人體感知系統的科學原理和實際應用。

-圖文資源：《生物科普漫畫》中關于感官系統的漫畫，以生動有趣的方式解釋感官系統的功能。

-實驗資料：《家庭科學實驗手冊》中關于感官系統實驗的詳細步驟和注意事項。

2.拓展建議：

-視頻學習：鼓勵學生觀看與感官系統相關的科普視頻，如TED演講、科學紀錄片等，以增加對知識的直觀理解。

-閱讀材料：推薦學生閱讀《生物學的奇跡：人體的奧秘》等科普書籍，深入了解人體感知系統的科學知識。

-實驗活動：組織學生進行感官系統相關的家庭實驗，如制作嗅覺測試卡片、聽覺測試游戲等，提高學生的動手能力和科學探究精神。

-社會實踐：引導學生參觀科學博物館或科技館，通過實地觀察和互動體驗，加深對感官系統知識的理解。

-主題討論：在班級或學校內組織關于感官系統應用的討論會，讓學生分享自己在生活中如何利用感官系統解決問題的經驗。

-創新項目：鼓勵學生設計一個基于感官系統的創新項目，如開發一款輔助色盲者的視覺識別軟件，將所學知識應用于實際問題的解決。

-研究論文：指導學生閱讀相關領域的學術論文，了解感官系統研究的最新進展，激發學生的科研興趣。

-個人探索：鼓勵學生針對自己感興趣的感官系統進行個人研究，如研究嗅覺與記憶的關系，撰寫研究報告或進行小論文發表。重點題型整理1.題型一：感知器官的結構與功能匹配

題目：以下哪些器官與相應的感知功能匹配？

A.視網膜——嗅覺

B.耳蝸——觸覺

C.舌尖——視覺

D.鼻粘膜——味覺

答案：D。鼻粘膜上有嗅覺細胞，負責嗅覺功能。

2.題型二：感官適應現象描述

題目：描述以下感官適應現象并解釋其原因。

現象：長時間處在噪音環境中，人們逐漸感覺噪音減小。

答案：這種現象稱為聽覺適應。原因是長期暴露在噪音中，聽覺神經細胞對噪音的敏感度降低。

3.題型三：感官系統的保護措施

題目：列舉三種保護人體感官系統的措施。

答案：

1.避免長時間暴露在強光、高分貝噪音或有害化學物質的環境中。

2.定期進行眼、耳、口腔等感官系統的健康檢查。

3.保持良好的生活習慣，如合理飲食、充足睡眠、適當運動等。

4.題型四：感官系統的進化

題目：簡述感官系統在生物進化過程中的重要性。

答案：感官系統是生物適應環境、獲取信息的重要途徑。在進化過程中，感官系統的不斷完善和強化，有助于生物更好地生存和繁衍。

5.題型五：感官系統應用案例分析

題目：分析以下案例中，感官系統在生活中的應用。

案例一：盲人通過訓練，提高聽覺和觸覺感知能力，輔助日常生活。

案例二：科學家利用嗅覺系統，開發出能夠檢測空氣質量的儀器。

答案：

1.案例一：感官系統在生活中的應用體現在通過其他感官彌補視覺缺陷，提高生活質量。

2.案例二：感官系統在科學技術中的應用體現在利用嗅覺感知能力，開發出檢測空氣質量的新技術。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解人體感知系統時，通過模擬真實場景，讓學生身臨其境地體驗感知過程，提高學習興趣和參與度。

2.多媒體互動：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，使抽象的感知原理變得更加直觀易懂，增強學生的視覺和聽覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.學生個體差異處理不當：由于學生的感知能力和學習背景不同，對感知系統知識的理解程度存在差異，教學過程中未能充分關注個體差異。

3.實踐環節缺乏深度：實驗環節的設計較為簡單，未能充分挖掘學生的實踐能力和創新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂互動：通過設置小組討論、角色扮演等環節，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

2.關注個體差異：針對不同學生的學習背景和感知能力，設計分層教學方案，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

3.深化實踐環節：在實驗環節中，增加實驗難度和深度，鼓勵學生進行自主探究和創新設計，培養實踐能力和創新思維。

4.引入案例