Module2Unit6Music第三課時（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Module2Unit6Music”的第三課時，讓我們用英語的翅膀，感受音樂的魔力！這節課，我們將通過歌曲《Happy》的學習，讓你們在輕松愉快的氛圍中，提升聽、說、唱的能力。我會帶著你們一起哼唱，一起探索音樂中的快樂，讓你們在音樂的世界里自由飛翔！??????核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高他們對英語語音、語調的感知和模仿能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習歌曲《Happy》，讓他們體會不同文化背景下的音樂表達。

3.培養學生的合作學習精神，通過小組活動，讓他們學會與他人共同完成任務。

4.激發學生的創造力，鼓勵他們在音樂學習中發揮想象，用自己的方式表達快樂。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生準確理解和掌握歌曲《Happy》的歌詞，通過跟唱和替換歌詞游戲，提高他們的英語口語表達能力。

②引導學生通過觀察歌詞中的動作指示，如“clapyourhands”和“stompyourfeet”，練習身體的協調動作，培養他們在音樂中的身體語言表現力。

2.教學難點，

①幫助學生克服對節奏和節拍的感知困難，讓他們能夠跟隨音樂的節奏進行有節奏的拍手或身體動作。

②指導學生如何在唱英文歌曲時自然地運用元音和輔音，注意發音的準確性，特別是對于一些發音較為復雜的單詞。

③引導學生理解歌曲中的情感表達，幫助他們將歌詞中的情感與自己的情感體驗相結合，提升情感共鳴能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津上海版英語》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與歌曲《Happy》相關的圖片，以及與音樂相關的圖表和視頻，用于輔助教學。

3.教學工具：準備一些簡單的樂器，如手鼓或沙錘，以增加課堂互動性。

4.教室布置：設置一個音樂角，放置音響設備和一些音樂相關的裝飾，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，早上好！今天我們要繼續探索音樂的世界，你們準備好了嗎？讓我們一起打開《牛津上海版英語》四年級下冊的Module2Unit6，看看今天的音樂之旅會有哪些精彩。

-（學生）老師好，我們準備好了！

2.預習檢測

-（老師）在上課之前，我想請大家回顧一下上一節課我們學到的內容，特別是關于音樂的一些基本詞匯，比如“song”、“music”、“instrument”等，誰能來告訴我這些單詞的意思？

-（學生）song是歌曲，music是音樂，instrument是樂器。

-（老師）很好，記得很清楚。現在，讓我們來看看今天的學習目標，我們將學習一首新的英文歌曲《Happy》。

3.歌曲學習

-（老師）首先，我會播放《Happy》的歌曲，請大家閉上眼睛，用心去感受這首歌曲帶來的快樂。

-（學生）（聽歌）

-（老師）歌曲聽完了，有沒有同學能告訴我這首歌的名字是什么？

-（學生）這首歌的名字是《Happy》。

-（老師）很好，接下來，我會帶領大家一起唱這首歌，注意歌詞中的節奏和發音。

4.歌詞學習

-（老師）現在，我們來學習《Happy》的歌詞。我會逐句讀，然后大家跟讀。注意，每個單詞都要讀準，尤其是那些比較長的單詞。

-（學生）（跟讀歌詞）

5.歌詞替換活動

-（老師）接下來，我們來進行一個有趣的替換游戲。我會給出一些單詞，大家需要用這些單詞替換歌詞中的相應部分，然后我們一起唱出來。

-（老師）比如，我們可以把“happy”替換成“excited”或“joyful”，看看效果如何。

-（學生）（進行歌詞替換活動）

6.歌曲動作學習

-（老師）音樂不僅僅是聽，還要動起來。我會教大家一些簡單的動作，比如拍手、跺腳，讓大家在唱歌的同時，也能做相應的動作。

-（學生）（學習歌曲動作）

7.小組合作

-（老師）現在，請大家分成小組，每組選擇一個自己喜歡的動作，結合《Happy》的歌詞，創作一個簡單的舞蹈。

-（學生）（小組合作創作舞蹈）

8.展示與評價

-（老師）每個小組準備好后，我們可以依次展示你們的舞蹈。其他小組和老師會為你們打分，看看哪個小組的舞蹈最有趣、最富有創意。

-（學生）（展示舞蹈）

9.總結與拓展

-（老師）今天的課就到這里，希望大家通過學習《Happy》這首歌曲，不僅學到了英語，還感受到了音樂帶來的快樂。課后，大家可以嘗試自己創作一首簡單的歌曲，或者和家人一起分享這首歌曲。

-（學生）謝謝老師，我們喜歡這節課！

10.作業布置

-（老師）今天的作業是：復習《Happy》的歌詞和動作，嘗試在家里和家人一起唱這首歌，并記錄下你們的感受。

-（學生）好的，老師，我們明白了。

11.課堂小結

-（老師）同學們，今天的課程我們學習了英文歌曲《Happy》，通過歌詞學習、動作練習和小組合作，大家的表現都非常棒。希望大家能夠將今天學到的知識和技能應用到日常生活中，讓音樂成為我們生活中的一部分。

-（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生通過學習《Happy》這首英文歌曲，提高了他們的英語口語表達能力。他們在課堂上積極參與歌曲的演唱和歌詞替換活動，鍛煉了英語發音和語調。

-學生能夠正確理解和運用歌曲中的基本詞匯，如“happy”、“clap”、“stomp”等，這些詞匯在他們的日常英語交流中得到了鞏固和拓展。

2.音樂素養的培養

-學生通過參與音樂活動，如拍手、跺腳和舞蹈，提高了他們的音樂感知能力和節奏感。他們能夠跟隨音樂的節奏進行相應的動作，體驗音樂帶來的快樂。

-學生通過學習歌曲《Happy》，對音樂的基本元素有了更深入的了解，如旋律、節奏和情感表達，這有助于他們在今后的音樂學習中更好地理解和欣賞各種類型的音樂。

3.跨文化意識的增強

-通過學習英文歌曲《Happy》，學生了解了不同文化背景下的音樂表達方式，增強了他們的跨文化意識。他們能夠欣賞和尊重不同文化的音樂特點，拓寬了視野。

-學生在課堂上與同伴合作，共同創作舞蹈，培養了團隊合作精神和溝通能力，這些能力在他們的未來學習和生活中都將發揮重要作用。

4.創造力的激發

-學生在小組合作中，充分發揮自己的想象力，創作出獨特的舞蹈動作，這激發了他們的創造力。他們學會了用自己的方式表達對音樂的感受和理解。

-學生在課后嘗試自己創作歌曲，這有助于他們進一步發展自己的音樂才華，同時也培養了他們的創新思維。

5.情感共鳴能力的提升

-學生在演唱《Happy》的過程中，能夠將自己的情感與歌曲中的情感相融合，體驗到音樂帶來的情感共鳴。這有助于他們更好地理解和表達自己的情感。

-學生在分享自己的感受時，能夠用英語清晰地表達，這提高了他們的語言組織和表達能力。

6.自主學習能力的發展

-學生通過復習《Happy》的歌詞和動作，以及嘗試課后創作歌曲，培養了自主學習的能力。他們學會了如何在沒有老師指導的情況下，通過自己的努力去學習和探索。

-學生在課后記錄下自己的感受，這有助于他們養成反思的習慣，提高自我監控和自我評價的能力。教學評價1.課堂評價：

-（提問）在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對歌曲《Happy》的理解程度。例如，我會問：“Whatisthenameofthesongwelearnedtoday?”（我們今天學的是什么歌曲？）或者“Canyoutellmethemeaningoftheword'happy'?”（你能告訴我“happy”這個詞的意思嗎？）

-（觀察）我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和動作。例如，觀察他們在唱歌曲時的發音是否準確，動作是否協調。

-（測試）為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行一些簡單的測試，如聽寫歌詞中的關鍵詞匯，或者讓學生用所學詞匯造句。

2.作業評價：

-（作業批改）我會認真批改學生的課后作業，包括歌曲的跟唱、歌詞替換和舞蹈創作。對于歌詞替換作業，我會檢查學生是否正確使用了替換詞匯，并注意他們的創意和表達。

-（反饋）在批改作業后，我會及時將反饋意見反饋給學生，告訴他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。例如，“Yourdanceisverycreative,butremembertokeeptherhythmofthesong.”（你的舞蹈很有創意，但記得要跟上歌曲的節奏。）

-（鼓勵）我會鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力，例如，“Keeppracticing,andyouwillimprovealot.”（繼續練習，你會進步很多的。）

3.自我評價：

-（學生自評）我會鼓勵學生在課后進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。例如，他們可以寫下自己認為做得好的地方和需要改進的地方。

-（同伴評價）我還會鼓勵學生之間進行同伴評價，讓他們互相學習，互相鼓勵。例如，他們可以互相評價舞蹈動作的協調性和歌詞替換的創意性。

4.家長反饋：

-（家長溝通）我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，包括他們對歌曲《Happy》的喜愛程度，以及他們在家庭作業中的表現。

-（家長評價）家長也可以提供反饋，告訴我他們在家觀察到的學生的學習情況，這樣我可以更全面地了解學生的學習效果。課后作業1.歌詞填空

-完成以下歌詞填空，并用正確的時態和語態。

-Iam__________(be)happytoday.

-Ihave__________(have)agreattimewithmyfriends.

-Theyare__________(be)verykindtome.

-Weare__________(go)totheparkthisafternoon.

-Ican'twaitto__________(see)themagain.

答案：am,havehad,are,going,see

2.詞匯運用

-根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-Ifeel__________(happy/sad)becauseIlostmytoy.

-Sheis__________(excited/angry)abouttheupcomingbirthdayparty.

-Thechildrenare__________(play/playing)gamesinthegarden.

-Theteacheris__________(teach/teaching)usanewsong.

答案：sad,excited,playing,teaching

3.語法練習

-用所給動詞的正確形式填空。

-We__________(go)tothelibraryeveryweekend.

-They__________(be)attheparkrightnow.

-She__________(not/has)aphoneyet.

-They__________(not/are)goingtothecinematonight.

答案：go,are,hasnot,arenotgoing

4.創意寫作

-根據以下提示，寫一段關于快樂的小故事。

-提示：描述一個快樂的場景，比如在公園里，和朋友一起玩，或者和家人一起度過一個愉快的周末。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Thesunwasshining,andthebirdsweresinging.Weplayedcatch,laughed,andtooklotsofpictures.Itwasoneofthehappiestdaysofmylife!

5.角色扮演

-分組進行角色扮演，模擬在音樂會上觀看《Happy》這首歌曲的情景。

-每個小組需要準備一個