信息技術“第二單元第一節獲取信息的渠道”的教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）信息技術“第二單元第一節獲取信息的渠道”的教學設計課程基本信息1.課程名稱：信息技術“第二單元第一節獲取信息的渠道”

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們信息技術課要一起探索一個有趣的主題——“獲取信息的渠道”。讓我們一起打開電腦，踏上這趟信息之旅吧！?????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下信息技術核心素養：

1.信息意識：增強對信息重要性的認識，學會辨別信息的真偽和價值。

2.計算機思維：通過分析信息獲取渠道，培養邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：掌握多種信息檢索方法，提升自主學習能力和創新意識。讓我們一起在信息海洋中揚帆起航，探索未知的世界！????學情分析在八年級（2）班的學生群體中，我們可以觀察到以下學情特點：

首先，學生在知識層面已經具備了一定的信息技術基礎，他們能夠熟練使用電腦和互聯網進行基本操作，但對于信息獲取渠道的多樣性和信息檢索技巧的了解相對有限。這與本節課的主題“獲取信息的渠道”緊密相關，意味著在教學中需要引導學生深入理解信息獲取的途徑和策略。

在能力方面，學生的信息處理能力參差不齊。部分學生能夠快速篩選信息，但多數學生在面對大量信息時容易感到困惑，缺乏有效的信息處理策略。此外，學生的信息素養有待提高，他們在識別信息真偽、評估信息價值等方面還需要更多的指導和練習。

在素質方面，學生的自主學習能力和創新意識有待加強。在課堂上，學生的參與度和積極性是影響教學效果的關鍵因素。部分學生可能因為缺乏興趣或者對信息技術的誤解而表現出消極的學習態度。

行為習慣上，學生的課堂紀律總體良好，但部分學生存在分心、與同學交頭接耳等現象，這可能會分散注意力，影響教學秩序和效果。

綜合來看，這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

-需要設計貼近學生實際需求的教學活動，激發學習興趣。

-通過實踐活動，培養學生的信息處理能力和信息素養。

-加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的參與度和學習效果。

-關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》教材，特別是第二單元“獲取信息的渠道”的相關章節。

2.輔助材料：準備與信息獲取渠道相關的圖片、圖表，以及介紹搜索引擎和數據庫操作的視頻資料。

3.實驗器材：準備若干臺聯網的電腦，供學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一臺電腦，以便進行小組合作學習。同時，確保實驗操作臺整潔，方便學生進行實踐操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段關于信息時代變化迅速的視頻，引導學生思考信息在現代社會中的重要性。

-提出問題：同學們，你們平時是如何獲取信息的？有哪些常用的渠道？請舉例說明。

-學生回答：邀請幾位同學分享他們的信息獲取方式，教師簡要點評。

-引入主題：今天我們就來學習“獲取信息的渠道”，看看有哪些方法可以幫助我們更高效地獲取信息。

二、講授新課（20分鐘）

1.信息獲取的途徑（5分鐘）

-講解：介紹常見的信息獲取途徑，如互聯網、圖書館、數據庫等。

-示例：展示一些實際案例，如使用搜索引擎、在線課程、學術論文數據庫等。

-討論：引導學生思考不同途徑的特點和適用場景。

2.信息檢索技巧（10分鐘）

-講解：教授信息檢索的基本技巧，如關鍵詞選擇、布爾邏輯運算等。

-實踐：讓學生嘗試使用搜索引擎進行信息檢索，教師現場指導。

-互動：提問學生檢索過程中遇到的問題，共同探討解決方法。

3.信息評估與篩選（5分鐘）

-講解：強調信息評估的重要性，教授如何判斷信息的可靠性。

-討論：引導學生分享在日常生活中如何評估信息的真實性和價值。

-角色扮演：模擬情境，讓學生扮演信息評估者，進行角色扮演。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）

-發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及信息檢索、信息評估等。

-學生練習，教師巡視指導。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，每組討論一個與信息獲取相關的問題。

-每組派代表分享討論結果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

-針對課堂內容，提出幾個問題，讓學生思考并回答。

-教師根據學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.學生提問（5分鐘）

-鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題。

-教師耐心解答，并引導學生深入思考。

2.教師提問（5分鐘）

-教師提出一些與信息獲取相關的問題，引導學生思考。

-學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

-講解：強調信息素養的重要性，引導學生認識到信息獲取能力在未來的學習和工作中具有重要作用。

-互動：讓學生分享自己在信息獲取方面的經驗和感悟。

七、總結與作業布置（5分鐘）

-總結：回顧本節課的重點內容，強調信息獲取的技巧和重要性。

-作業布置：布置課后作業，要求學生完成一定數量的信息檢索任務，并撰寫心得體會。

教學時長：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《信息時代的生存指南》：這本書可以幫助學生了解在信息爆炸的時代如何有效地獲取、評估和利用信息。

-《網絡素養教育》：通過閱讀這本書，學生可以學習如何在網絡世界中保持安全，并學會辨別網絡信息的真偽。

-《信息檢索技巧》：一本詳細介紹信息檢索方法的書籍，適合學生提高信息檢索能力和效率。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的搜索引擎，比較它們的搜索結果和檢索功能，分析不同搜索引擎的特點。

-鼓勵學生訪問圖書館或在線數據庫，學習如何查找學術論文和參考資料，提升學術研究能力。

-組織學生進行小組項目，要求他們通過不同的信息渠道收集資料，制作一份關于特定主題的報告或演示文稿。

-設計一個“信息素養挑戰”活動，讓學生在限定時間內完成一系列信息檢索和評估任務，以增強他們的信息處理能力。

3.實用性知識點：

-了解不同類型的信息資源，如政府報告、行業分析、學術論文等，并學會如何選擇合適的資源。

-學習如何使用高級搜索技巧，如使用引號、排除關鍵詞、限定時間范圍等，以縮小搜索范圍。

-掌握評估信息可靠性的標準，如檢查來源的權威性、查看出版日期、對比多個來源的信息等。

-學習如何使用社交媒體和在線論壇獲取信息，并了解這些渠道可能存在的偏見和誤導。

-了解版權法和知識產權的基本知識，學會合法使用網絡資源。課后拓展1.拓展內容：

-《信息檢索技巧與實踐》：這是一本關于信息檢索技巧的書籍，詳細介紹了如何在互聯網上高效地找到所需信息。學生可以通過閱讀這本書，學習到更多實用的信息檢索技巧，如使用關鍵詞、布爾邏輯等。

-《網絡信息素養指南》：這本書針對網絡信息素養進行了詳細的闡述，包括如何評估網絡信息的可靠性、如何保護個人隱私等，非常適合學生提高網絡素養。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在課后閱讀上述拓展材料，了解更多的信息檢索技巧和網絡安全知識。

-視頻資源：教師可以推薦一些與信息檢索相關的視頻資源，如YouTube上的“信息檢索技巧”系列視頻，幫助學生通過視覺和聽覺的方式學習。

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過實踐來提高自己的信息檢索能力。

-實踐任務：學生可以嘗試以下實踐任務：

-使用不同的搜索引擎進行信息檢索，比較它們的搜索結果和檢索功能。

-嘗試在圖書館或在線數據庫中查找資料，提高學術研究能力。

-通過社交媒體和在線論壇收集信息，了解這些渠道可能存在的偏見和誤導。

-反饋與分享：學生可以在下一次課堂上分享自己的學習心得和實踐經驗，與其他同學交流。

-教師指導：教師可以根據學生的閱讀和實踐情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。板書設計①信息獲取途徑

-互聯網：搜索引擎、在線課程、社交媒體

-圖書館：紙質書籍、電子書籍、期刊數據庫

-數據庫：學術論文數據庫、行業報告數據庫

-其他：政府網站、企業報告、個人博客

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