Unit8SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit8SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊

1.1a部分：學習如何描述天氣狀況，掌握常用表達方式。

2.1b部分：閱讀關于天氣變化的短文，理解文章大意。

3.1c部分：進行聽力練習，提高對天氣變化的聽力理解能力。

4.1d部分：完成相關練習題，鞏固所學知識。二、核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習，提升對英語天氣描述的理解。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和寫作練習，使學生能夠用英語描述天氣情況。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習不同文化對天氣的描述方式，拓寬學生的國際視野。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入八年級之前，已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們可能已經接觸過基本的天氣表達和描述，但對于更復雜的天氣現象和變化描述可能還不夠熟練。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對英語學習通常保持一定的興趣，尤其是在涉及實際生活話題如天氣時。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺輔助材料學習，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對英語語法規則理解不夠深入，導致在描述天氣時出現語法錯誤。此外，對于一些抽象的天氣概念和變化，學生可能難以準確理解和表達。同時，由于文化差異，學生可能對某些天氣表達方式感到陌生，需要額外的指導和練習。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：人教版八年級英語下冊配套教學平臺。

-信息化資源：在線英語學習網站資源、電子詞典、英語學習APP。

-教學手段：圖片卡片、天氣相關的視頻片段、角色扮演道具、練習冊。五、教學過程設計教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.開場白（1分鐘）：教師用英語問候學生，簡要介紹本節課的主題。

2.創設情境（2分鐘）：展示一組關于天氣變化的圖片或視頻，引導學生討論。

3.提出問題（2分鐘）：教師提出與天氣相關的問題，如：“Howdoyoudescribetheweathertoday?”，激發學生思考和回答。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹天氣表達（5分鐘）：教師講解天氣相關的詞匯和短語，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.天氣變化描述（5分鐘）：教師展示天氣變化的例子，引導學生用所學詞匯描述。

3.語法講解（5分鐘）：講解如何使用一般現在時描述天氣，如：“Itissunnytoday.”。

4.聽力練習（5分鐘）：播放一段關于天氣變化的聽力材料，學生聽后回答問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.寫作練習（3分鐘）：教師給出天氣描述的句子框架，學生填充詞匯和句子。

2.小組討論（3分鐘）：學生分組討論，用英語描述不同的天氣情況。

3.角色扮演（4分鐘）：學生分成正反方，一方向另一方描述天氣，另一方猜猜是哪種天氣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節（5分鐘）：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問（3分鐘）：教師針對天氣表達和變化進行提問，鼓勵學生用英語回答。

2.學生提問（3分鐘）：學生向教師提問，解決在學習過程中遇到的問題。

3.角色扮演（4分鐘）：教師和學生一起進行角色扮演，鞏固天氣描述的用法。

六、課堂總結（5分鐘）

1.總結知識點（2分鐘）：教師總結本節課所學的天氣表達和變化描述。

2.布置作業（3分鐘）：布置相關作業，如寫作、聽力練習等。

教學過程設計結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣變化相關書籍：《氣候學入門》、《天氣與我們的生活》

-互動式學習網站：提供天氣預報的實時信息，如天氣地圖、氣象圖表等。

-英語天氣預報視頻：收集不同國家的天氣預報視頻，讓學生了解不同語言文化中對天氣的描述。

-在線天氣工具：如WeatherUnderground、AccuWeather等，讓學生學習如何使用在線工具獲取天氣信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關氣候變化的科普文章，了解全球氣候變化對天氣的影響。

-學生可以嘗試記錄一周內的天氣變化，并繪制天氣日記，提高觀察和分析能力。

-利用在線資源，讓學生學習如何制作簡單的天氣報告，包括溫度、濕度、風力等信息。

-組織學生進行小組項目，研究特定地區的氣候特點，如季節性變化、自然災害等。

-通過觀看不同國家的天氣預報節目，學生可以學習不同語言的天氣表達方式，拓寬國際視野。

-學生可以參與學校或社區的環保活動，如植樹節、節能減排宣傳，將這些活動與天氣知識相結合，提高環保意識。

-鼓勵學生利用社交媒體或博客分享他們的天氣觀察和學習心得，促進交流與合作。

-設計一個天氣主題的英語角，讓學生在交流中練習英語，同時討論天氣對生活的影響。

-利用假期時間，組織學生進行實地考察，如參觀氣象站、參加戶外探險活動，親身體驗不同的天氣現象。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師將采用開放式和封閉式提問相結合的方式，以評估學生對天氣描述相關詞匯和句型的掌握程度。開放式問題如“Canyoudescribeasunnyday?”旨在鼓勵學生發揮想象力，而封閉式問題如“Whatistheweatherliketoday?”則用于檢查學生對基礎知識的理解。預計用時5分鐘。

-觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演和聽力練習。通過觀察學生的反應和表現，教師可以評估學生的語言運用能力和合作精神。預計用時10分鐘。

-測試：在課程的最后，教師將進行一個小型的口頭測試，讓學生用英語描述不同天氣情況，并回答與天氣相關的問題。測試將涵蓋詞匯、語法和聽力理解等方面。預計用時10分鐘。

2.及時反饋：

-對于提問環節，教師將在學生回答后立即給予反饋，無論是肯定還是糾正錯誤，都要確保學生理解并記住正確的表達方式。

-在小組討論和角色扮演中，教師將鼓勵學生互評，以促進學生的自我反思和同伴學習。

-測試后，教師將提供詳細的口頭反饋，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應的學習建議。

3.學生評價：

-學生將被鼓勵對自己的學習過程進行自我評價，包括對天氣描述的掌握程度、課堂參與度和合作能力。

-學生可以通過填寫評價表或與教師進行一對一交流來表達自己的學習感受和需求。

4.作業評價：

-作業將包括寫作練習、聽力材料和天氣預報報告的解讀。教師將對學生的作業進行認真批改，重點關注語法準確性、詞匯使用和內容的相關性。

-作業批改后將提供書面反饋，包括對作業中錯誤的具體解釋和改進建議。

-教師將定期與學生討論作業反饋，確保學生能夠理解和應用反饋信息。

5.評價工具：

-課堂評價將使用提問記錄、觀察筆記和測試結果等工具。

-作業評價將使用評分標準、錯誤分析表和反饋記錄等工具。

6.評價目的：

-通過課堂評價，教師旨在及時了解學生的學習進度，調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

-通過作業評價，教師旨在鼓勵學生持續努力，提高他們的英語學習能力和自我管理能力。

7.評價反饋：

-教師將定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和評價結果。

-學生將收到定期的學習報告，包括他們的表現和改進建議。八、板書設計①天氣描述詞匯：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-stormy

-foggy

②天氣變化句子結構：

-Itis+形容詞+today.

-Theweatheris+形容詞+today.

③天氣現象例句：

-Itissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.

-Itiswindyinspring,andtreesarebloomingeverywhere.

-Itsnowsinwinter,andthechildrenareplayinginthesnow.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《天氣預報員的一天》的文章，介紹天氣預報員的工作內容和一天的工作流程。

-視頻資源：《天氣奇觀》紀錄片片段，展示世界各地不同天氣現象的奇觀，如極光、沙塵暴、臺風等。

-實際應用：《我的天氣日記》項目，學生記錄一周內的天氣變化，包括溫度、濕度、風力以及個人感受。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《天氣預報員的一天》，了解天氣預報員如何預測天氣，以及他們使用的技術和工具。學生可以記錄下自己認為有趣的天氣預測方法和天氣預報員的日常職責。

-視頻資源：學生觀看《天氣奇觀》紀錄片片段，觀察不同天氣現象的特點，并嘗試用英語描述所見到的天氣奇觀。之后，可以寫一篇短文，分享自己對這些自然現象的理解和感受。

-實際應用：《我的天氣日記》項目旨在提高學生的觀察能力和記錄能力。學生需要每天記錄當地的天氣情況，并附上圖片或手繪天氣圖。教師可以指導學生如何準確地記錄天氣數據，并鼓勵他們在日記中表達自己的觀點。

-指導和幫助：教師可以推薦相關的書籍或網站，如天氣知識網站，提供更多關于天氣和氣象學的信息。對于學生在拓展過