人教部編版道德與法治七年級上冊;第3課《發(fā)現(xiàn)自己》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——發(fā)現(xiàn)自己！這節(jié)課，我們將會從人教部編版道德與法治七年級上冊的第3課《發(fā)現(xiàn)自己》出發(fā)，一起揭開自我認知的神秘面紗。這可是我們成長道路上的一把金鑰匙哦！????

??課程基本信息：

-學科：道德與法治

-年級：七年級

-課程主要內(nèi)容：自我認知、價值觀、人生目標核心素養(yǎng)目標分析在我們的《發(fā)現(xiàn)自己》這節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)同學們的核心素養(yǎng)，主要包括：增強法治意識，讓他們認識到法律在自我保護中的重要性；提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和行為規(guī)范；發(fā)展自我認知能力，引導他們探索個人潛能，樹立正確的人生目標。通過這些努力，我們希望學生們能夠成長為有責任感、有道德、有遠見的人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進入七年級的學生們，在進入道德與法治課程之前，已經(jīng)對一些基本的法律常識和道德原則有所了解，比如基本的權(quán)利與義務、家庭關(guān)系中的道德規(guī)范等。然而，對于自我認知這一深層次的概念，他們可能還處于初步探索的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生對自我探索的話題通常充滿好奇，他們渴望了解自己，對未來的規(guī)劃也充滿了期待。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠進行初步的自我反思。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過討論和互動來學習，而有的學生則可能更喜歡獨立思考和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在探索自我認知的過程中，學生們可能會遇到一些困難。比如，他們可能難以準確地表達自己的感受和想法，或者在面對多元化的價值觀時感到困惑。此外，由于自我認知涉及到個人的隱私和敏感話題，一些學生可能會感到害羞或不自在，這可能會影響他們的參與度和學習效果。因此，教師在引導過程中需要創(chuàng)設一個安全、開放的環(huán)境，鼓勵學生勇敢地表達自己。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：學生自我認知問卷調(diào)查表、相關(guān)教育視頻、案例分析材料

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、個人反思日記教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我認知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們每個人都是獨一無二的？那么，你們是如何認識自己的呢？”

接著，展示一些關(guān)于自我認知的圖片或視頻片段，比如人們在不同場景下的表情、動作，讓學生初步感受自我認知的魅力或特點。

然后，我簡短地介紹自我認知的基本概念和重要性，告訴他們自我認知對于個人成長和人際交往的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自我認知基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我認知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解自我認知的定義，包括其主要組成元素，如自我意識、自我評價、自我調(diào)節(jié)等。

接著，詳細介紹自我認知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖來幫助學生理解這些概念之間的關(guān)系。

最后，通過一些生活中的實例，讓學生更好地理解自我認知在實際生活中的應用和作用。

3.自我認知案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我認知的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的自我認知案例進行分析，比如一個學生如何通過反思自己的學習習慣來提高成績，或者一個人如何通過自我認知來改善人際關(guān)系。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我認知的多樣性或復雜性。

接著，引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用自我認知解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我認知相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何通過自我認知來提高自信心”或“自我認知在團隊協(xié)作中的作用”。

在小組內(nèi)，學生討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我認知的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我認知的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我認知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我認知在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我認知。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自我認知的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中進行自我反思。學生學習效果學生學習效果

1.自我認知能力的提升

學生們通過學習自我認知的基本概念、組成部分和原理，能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在日常生活中進行有效的自我調(diào)節(jié)和自我提升。他們開始學會從多個角度審視自己，包括情感、行為、思維等方面，這對于他們的個人成長具有重要意義。

2.道德素養(yǎng)的提高

在課程中，學生們學習了如何將自我認知與道德規(guī)范相結(jié)合，理解了個人行為與道德責任之間的關(guān)系。他們能夠更好地理解并遵守社會公德、家庭美德和個人品德，展現(xiàn)出更加良好的道德行為。

3.解決實際問題的能力增強

4.合作與溝通能力的提升

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在討論中提出自己的觀點。這種合作與溝通能力的提升對于他們未來的學習和工作具有重要意義。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們不僅鍛煉了表達能力，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出具有創(chuàng)意的解決方案，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有積極作用。

6.自我反思習慣的養(yǎng)成

7.法治意識的增強

在課程中，學生們學習了法律在自我保護中的重要性，增強了法治意識。他們能夠認識到法律對于維護個人權(quán)益和社會秩序的作用，從而在日常生活中更加注重遵守法律法規(guī)。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。回想起來，我覺得自己既有收獲也有不足，下面我就來跟大家分享一下我的教學反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如小組討論和角色扮演。看到學生們在討論中積極發(fā)言，互動交流，我真的很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的認知還不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習環(huán)境。

策略方面，我使用了信息化資源，比如教育視頻和案例分析材料，這些資源很好地輔助了教學，讓學生們能夠更直觀地理解自我認知的概念。但是，我也注意到，有些學生對于這些資源的使用并不熟練，這說明我需要在信息技術(shù)應用方面給予他們更多的指導。

管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如學生之間的打鬧或者注意力不集中。我覺得這需要我在課堂上更加關(guān)注每一個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

至于教學效果，我覺得還是相當不錯的。學生們在知識上，對自我認知有了更深入的理解；在技能上，他們的表達能力和團隊合作能力都有了提升；在情感態(tài)度上，他們變得更加自信和積極。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生對于自我認知的概念還是有點模糊，這可能是因為我沒有很好地將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，課堂討論的深度還有待提高，有些學生可能只是停留在表面，沒有深入挖掘問題的本質(zhì)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中學習和理解知識。

2.我會設計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，同時也會給予他們更多的反饋和指導，幫助他們建立自信。

3.我會加強對學生的信息技術(shù)培訓，確保他們能夠熟練使用教學資源，提高學習效率。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自我發(fā)現(xiàn)之旅》——一本關(guān)于自我認知和個人成長的書籍，通過作者的親身經(jīng)歷，引導學生思考如何認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

-視頻資源：《我是誰？》——一部關(guān)于自我認知的紀錄片，通過采訪不同年齡、職業(yè)和背景的人，探討自我認知的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《自我發(fā)現(xiàn)之旅》這本書，思考書中的觀點和案例，并嘗試將書中的理論應用到自己的生活中。

-觀看《我是誰？》紀錄片，記錄下自己在觀看過程中的感想和思考，特別是那些與自己生活相關(guān)的片段。

-學生可以嘗試寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的收獲和感悟。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生們分享自己的閱讀和觀看體驗，促進交流和學習。

-對于有疑問的學生，教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)的書籍或視頻資源等。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，進一步查找關(guān)于自我認知的相關(guān)資料，拓寬自己的知識面。

-鼓勵學生進行自我反思，記錄下自己在課后拓展過程中的成長和變化，以及如何將這些知識和技能應用到實際生活中。板書設計①自我認知的概念

-自我認知：個體對自己的認識和理解

-包括：自我意識、自我評價、自我調(diào)節(jié)

②自我認知的組成部分

-自我意識：對自己存在的覺察和感知

-自我評價：對自己的能力、性格、價值觀等方面的評價

-自我調(diào)節(jié)：根據(jù)自我評價調(diào)整自己的行為和情緒

③自我認知的重要性

-個人成長：促進自我發(fā)展和潛能挖掘

-人際交往：建立良好的人際關(guān)系，增進相互理解

-社會適應：提高社會適應能力，更好地融入社會

④自我認知的方法

-反思法：通過反思自己的行為和經(jīng)歷，認識自己

-觀察法：觀察自己的情緒、行為和反應，了解自己

-求助法：向他人尋求反饋，了解自己的優(yōu)點和不足

⑤自我認知的實踐

-設定目標：明確自己的目標和期望

-制定計劃：制定實現(xiàn)目標的計劃和步驟

-跟蹤評估：定期評估自己的進展，調(diào)整計劃

⑥自我認知的案例分析

-案例一：通過反思學習習慣提高成績

-案例二：通過自我認知改善人際關(guān)系

-案例三：通過自我認知適應新環(huán)境教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度非常高，大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。雖然有個別學生發(fā)言時略顯緊張，但隨著課程的進行，他們的自信心有所增強。

2.小組討論成果展示：

各小組在展示討論成果時，都能夠清晰地闡述自己的觀點，并對其他小組的展示進行了有效的提問和點評。特別是那些能夠結(jié)合實際案例進行討論的小組，他們的表現(xiàn)尤為突出。這表明學生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

3.隨堂測試：

4.學生自我反思日記：

學生們提交的自我反思日記內(nèi)容豐富，能夠真實地反映他們在課程中的收獲和成長。日記中，他們不僅記錄了自己在自我認知方面的進步，還反思了在人際交往、學習態(tài)度等方面的不足，并提出了改進措施。

5.