三年級信息技術下冊第四單元第27課《影響生活的信息技術發明》教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級信息技術下冊第四單元第27課《影響生活的信息技術發明》教學設計冀教版課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術下冊第四單元第27課《影響生活的信息技術發明》教學設計

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進信息技術的歷史長河，探索那些曾經改變了我們生活的偉大發明！????

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在接下來的時間里，讓我們一起揭開這些影響生活的信息技術發明的神秘面紗，感受科技的魅力吧！????核心素養目標分析同學們，通過這節課的學習，我們將培養以下幾個方面的核心素養：

1.信息技術素養：學會欣賞和運用信息技術，提高信息獲取和處理能力。

2.創新精神：激發同學們對科技發明的興趣，培養創新意識和實踐能力。

3.人文素養：理解科技發展與社會進步的緊密聯系，增強社會責任感。

4.團隊合作：在小組活動中，培養溝通、協作和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對信息技術的基本概念有一定的了解，能夠使用電腦進行簡單的操作，如開關機、打開軟件等。然而，對于信息技術的發展歷程以及具體影響生活的發明，他們的知識儲備相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，善于模仿和動手實踐。在學習風格上，學生們偏好直觀、形象的教學方式，如通過圖片、視頻等形式來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對信息技術發展歷程的理解較為困難，需要通過具體案例來幫助他們建立知識框架。

（2）在小組合作中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導和指導。

（3）對于一些較為復雜的科技發明，學生可能難以理解其原理和作用，需要教師耐心講解和示范。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有冀教版三年級信息技術下冊第四單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與信息技術發明相關的圖片、圖表以及科普視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材，但將準備互動式觸摸屏或電腦，以便展示多媒體內容。

4.教室布置：設置小組討論區，并安排實驗操作臺，以促進學生的互動和合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開場白：“同學們，你們有沒有想過，我們每天使用的電腦、手機，它們是如何從無到有，一步步走進我們生活的呢？”

-提問：“你們知道哪些改變了我們生活的信息技術發明嗎？”

-通過提問，引導學生思考，激發他們對信息技術發明的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧上一節課學習的電腦基本操作，如開關機、打開軟件等。

-提問：“大家還記得我們是如何使用電腦進行簡單的操作的嗎？”

-引導學生回顧，為學習新內容做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解信息技術發展歷程中的幾個重要發明，如互聯網、智能手機、計算機等。

-通過多媒體展示，讓學生直觀了解這些發明的演變過程。

2.舉例說明：

-以互聯網為例，介紹其對社會生活的影響，如在線購物、遠程教育等。

-通過具體案例，讓學生理解信息技術發明的實際應用。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組選擇一個信息技術發明進行深入研究。

-小組成員通過討論、查閱資料，共同完成一個關于該發明的報告。

-鼓勵學生提出問題，并進行解答，培養他們的探究精神。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學內容，制作一個關于信息技術發明的手抄報或PPT。

-學生在小組內展示自己的作品，分享學習心得。

2.教師指導：

-教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助。

-針對學生在制作過程中遇到的問題，及時解答。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：

-通過提問，引導學生回顧信息技術發展歷程中的重要發明。

-強調信息技術對生活的影響。

2.布置作業：

-讓學生課后繼續搜集信息技術發明的相關資料，為下一節課做準備。

-布置手抄報或PPT的制作任務，要求學生在下一節課進行展示。

五、課后反思

1.教學效果評估：

-通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，評估教學效果。

-了解學生對信息技術發明的興趣和認識程度。

2.教學改進：

-根據學生的反饋，調整教學方法和內容，提高教學質量。

-注重培養學生的創新精神和實踐能力，激發他們對信息技術的興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述信息技術發展歷程中的重要發明，如互聯網、智能手機、計算機等。

-學生了解這些發明的基本原理和它們對社會生活的影響，例如互聯網如何改變了人們的溝通方式，智能手機如何提高了生活便利性。

2.**技能提升**：

-學生通過本節課的學習，能夠運用信息技術的基本操作技能，如使用電腦進行搜索、瀏覽網頁、發送郵件等。

-學生在小組合作中，學會了如何使用多媒體工具制作手抄報或PPT，提高了信息收集和整理的能力。

3.**探究能力**：

-學生在互動探究環節，能夠提出問題并嘗試解答，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過查閱資料、討論交流，學會了如何進行團隊協作和分享知識。

4.**情感態度價值觀**：

-學生對信息技術有了更深的認識，意識到科技發展對社會的重要作用，增強了社會責任感。

-學生對科技發明產生了濃厚的興趣，激發了他們對未來科技發展的好奇心和探索欲望。

5.**實踐應用**：

-學生在鞏固練習環節，通過制作手抄報或PPT，將所學知識應用于實際，提高了實際操作能力。

-學生在展示過程中，鍛煉了公共演講和表達能力，增強了自信心。

6.**持續發展**：

-學生在課后能夠自主搜集信息技術發明的相關資料，為下一節課做準備，養成了自主學習的好習慣。

-學生對信息技術發明的持續關注，有助于他們在未來繼續學習和探索相關知識。板書設計①本文重點知識點：

-信息技術發展歷程

-互聯網

-智能手機

-計算機的發展

②關鍵詞：

-革命性發明

-互聯網時代

-智能化生活

-信息處理

③重點句子：

-“信息技術的發展改變了我們的生活，使我們的世界更加緊密相連。”

-“互聯網的出現，極大地提高了信息的傳播速度和范圍?！?/p>

-“智能手機的普及，讓我們的生活變得更加便捷。”

-“計算機的誕生，標志著信息時代的到來?！闭n堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我在課堂上的評價策略：

1.提問評價：

-在講解新知時，通過提問的方式檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-觀察學生的回答，評估他們的思維深度和邏輯能力。

2.觀察評價：

-課堂觀察是了解學生學習狀態的重要手段。

-觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組合作的表現。

-通過觀察，及時發現學生在學習過程中的困惑和困難。

3.測試評價：

-在新課結束后，進行簡短的測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-設計選擇題、填空題等題型，以考察學生對基礎知識的記憶和運用。

-測試結果作為評價學生學習效果的重要依據。

4.小組評價：

-在小組活動中，觀察學生的合作態度、溝通能力和解決問題的能力。

-通過小組展示，評估學生的信息收集、整理和表達能力。

-鼓勵學生互相評價，培養他們的批判性思維和團隊合作精神。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學習效果。

-作業內容與課堂所學知識緊密相關，旨在鞏固和拓展所學內容。

-通過作業評價，了解學生在課后學習的積極性和學習效果。

6.反饋評價：

-定期與學生進行一對