Unit6ThepowerofplantsDevelopingideas(教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自外研版2024版七年級英語上冊Unit6ThepowerofplantsDevelopingideas。主要內容包括：學習關于植物力量的詞匯，如：powerful,energy,oxygen等；了解植物對人類的重要性，如：提供氧氣、食物、藥物等；通過閱讀、聽力、口語和寫作等練習，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，認識到植物在全球環境中的重要性。

2.提升學生的批判性思維，通過分析植物對人類的影響，發展問題解決能力。

3.增強學生的創新意識，鼓勵學生在討論中提出關于植物力量的新觀點。

4.強化學生的語言實踐能力，通過多種語言技能的運用，提高英語溝通效果。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握關于植物力量的核心詞匯，如：powerful,energy,oxygen等。

②能夠運用所學詞匯描述植物對人類生活的重要性，如：食物來源、氧氣供應等。

③通過閱讀和聽力練習，正確理解文本內容，提取關鍵信息。

2.教學難點，

①在語境中靈活運用新學的詞匯，形成完整的句子表達。

②分析文本結構，理解作者的寫作意圖和論證過程。

③在小組討論中，能夠提出有見地的問題，并參與討論，形成對植物力量的深入理解。

④在寫作練習中，能夠結合個人觀點，用英語撰寫關于植物力量的短文。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的植物圖片、圖表和關于植物力量的科普視頻。

3.實驗器材：準備植物樣本、放大鏡等，用于觀察植物結構和功能。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生有足夠的空間進行小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生觀看關于植物能量的科普視頻，并記錄下視頻中的關鍵信息。

設計預習問題：圍繞“植物的力量”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“植物是如何制造能量的？”、“植物對環境有什么影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物能量轉換的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，思考植物能量轉換的過程及其與人類生活的聯系。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物生長的圖片或視頻，引出“植物的力量”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物如何進行光合作用、能量轉換等知識點，結合實例幫助學生理解，例如，通過演示植物葉片的結構來講解光合作用的過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問，并通過角色扮演模擬植物能量轉換的過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，例如，解釋光合作用中氧氣產生的原理。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“植物的能量如何轉化為人類的能量？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗植物能量轉換知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如，討論植物在不同環境下的能量轉換效率。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于植物能量轉換的短文寫作作業，要求學生結合所學知識，用英語撰寫一篇關于植物能量的短文。

提供拓展資源：提供與植物能量相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如，指出學生在寫作中使用的錯誤詞匯，并提供正確的表達方式。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如，閱讀關于植物在生態系統中的角色的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如，思考如何將植物能量轉換的知識應用到日常生活中。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《植物的力量：綠色能源的未來》（作者：JohnD.Liu）

這本書探討了植物在提供綠色能源方面的潛力，包括植物如何通過光合作用產生能量，以及這些能量如何轉化為可持續的能源形式。書中還討論了植物在改善環境和應對氣候變化中的作用。

-《植物的秘密生活》（作者：DavidAttenborough）

這本書以豐富的插圖和生動的敘述，揭示了植物如何與動物和其他生物互動，以及它們在生態系統中的復雜關系。適合學生了解植物世界的奇妙之處。

-《植物生理學導論》（作者：JamesD.Mauseth）

作為一本植物生理學的入門書籍，它詳細介紹了植物的生長、發育和生理過程，對于想要深入了解植物能量轉換機制的學生來說是一本很好的資源。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-光合作用的深入研究：鼓勵學生探索光合作用的化學過程，包括光反應和暗反應的具體步驟，以及它們如何影響植物的能量生產。

-植物在生態系統中的作用：引導學生研究植物在生態系統中的多重角色，如作為生產者、分解者和消費者的作用，以及它們如何影響生態平衡。

-植物與人類生活的關系：學生可以調查植物如何影響人類的生活，包括食物、藥物、建筑材料等方面，以及人類如何通過農業和園藝活動與植物互動。

-植物多樣性的保護：探討全球植物多樣性的現狀，以及為什么保護植物多樣性對于維持地球生態平衡至關重要。

-實驗項目：設計一個實驗項目，讓學生自己種植植物并觀察其生長過程，記錄光合作用和能量轉換的數據。

在進行拓展學習時，以下是一些具體的活動建議：

-觀察日記：學生可以記錄家中或學校花園中植物的日常生長情況，包括光合作用的跡象，如氣孔的開閉和葉綠素的變化。

-研究報告：學生可以選擇一種特定的植物，研究其生物學特性、生長條件和對環境的影響，并撰寫研究報告。

-視頻制作：學生可以制作一個關于植物能量的科普視頻，通過動畫或實際演示來解釋光合作用的過程。

-環保項目：學生可以參與或發起一個校園內的環保項目，如種植更多的樹木或創建一個校園花園，以增加植物多樣性。典型例題講解例題1：

閱讀以下關于植物光合作用的描述，然后回答問題。

描述：在光合作用中，植物利用陽光、水和二氧化碳來制造葡萄糖和氧氣。

問題：光合作用的原料是什么？產物是什么？

答案：原料是陽光、水和二氧化碳；產物是葡萄糖和氧氣。

例題2：

閱讀以下關于植物能量轉換的描述，然后回答問題。

描述：植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能，這種化學能儲存在葡萄糖中。

問題：植物如何將太陽能轉化為化學能？

答案：植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能，這種化學能儲存在葡萄糖中。

例題3：

閱讀以下關于植物氣孔功能的描述，然后回答問題。

描述：氣孔是植物葉片上的小孔，它們允許水蒸氣和二氧化碳的進出。

問題：氣孔的主要功能是什么？

答案：氣孔的主要功能是允許水蒸氣和二氧化碳的進出，這對于光合作用和呼吸作用都是必要的。

例題4：

閱讀以下關于植物呼吸作用的描述，然后回答問題。

描述：植物在呼吸作用中，將葡萄糖和氧氣反應，產生能量、二氧化碳和水。

問題：植物呼吸作用的反應物和產物分別是什么？

答案：反應物是葡萄糖和氧氣；產物是能量、二氧化碳和水。

例題5：

閱讀以下關于植物生長素的描述，然后回答問題。

描述：生長素是一種植物激素，它有助于調節植物的生長和發育。

問題：生長素的主要作用是什么？

答案：生長素的主要作用是調節植物的生長和發育，如促進細胞伸長、影響植物的方向生長等。

補充說明：

1.光合作用是植物將太陽能轉化為化學能的過程，它發生在葉綠體中，需要陽光、水和二氧化碳，產生葡萄糖和氧氣。

2.植物通過光合作用和呼吸作用來維持生命活動，光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量。

3.氣孔是植物葉片上的小孔，它們控制水分蒸發和氣體交換，對植物的光合作用和呼吸作用至關重要。

4.生長素是一種植物激素，它影響植物的生長和發育，包括莖的伸長、根的向地性、花的開放等。

例題1補充：

光合作用的化學方程式為：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。這個方程式展示了光合作用的原料和產物。

例題2補充：

植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能，這個過程稱為能量轉換。葡萄糖是這種化學能的儲存形式。

例題3補充：

氣孔的開閉由保衛細胞控制，保衛細胞中的葉綠體能夠感知環境變化，從而調節氣孔的開閉。

例題4補充：

呼吸作用的化學方程式為：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。這個過程釋放的能量用于植物的生命活動。

例題5補充：

生長素在植物體內的運輸方向通常是自頂端向下，它對植物的生長具有促進作用，但也可能抑制某些器官的生長。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-學生需要閱讀《植物的力量：綠色能源的未來》一書中關于植物能量轉換的章節，并總結出植物如何利用太陽能進行能量轉換的主要過程。

2.寫作作業：

-以“植物在生態系統中的作用”為題，寫一篇短文，要求至少200字，描述植物在維持生態平衡中的重要性，并舉例說明。

3.實踐作業：

-設計一個簡單的實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長情況，記錄觀察結果，并分析光照對植物生長的影響。

4.小組討論作業：

-將學生分成小組，討論“植物多樣性的保護”這一話題，每個小組準備一份討論報告，包括討論的主要觀點和結論。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-評價學生對植物能量轉換過程的理解程度，檢查他們是否能夠準確描述光合作用和呼吸作用的步驟。

-鼓勵學生使用圖表或圖形來展示他們的理解，如繪制光合作用的流程圖。

2.寫作作業反饋：

-評估學生的寫作能力，包括語法、詞匯使用和文章結構。

-提供具體的改進建議，如如何改進文章的開頭、中間段落和結尾，以及如何增強論點的說服力。

3.實踐作業反饋：

-檢查學生的實驗設計是否合理，實驗步驟是否清晰，觀察結果是否準確。

-提供關于如何改進實驗設計和數據分析的建議。

4.小組討論作業反饋：

-評價小組討論的參與度和合作效果，檢查每個成員是否都貢獻了自己的觀點。

-提供關于如何更有效地進行小組討論和報告準備的反饋。

反饋的具體內容如下：

對于閱讀作業，教師可以提供以下反饋：

-“你的總結非常清晰，能夠準確地描述光合作用的過程。建議你在未來嘗試使用更多的圖表來輔助說明，這樣可以使你的解釋更加直觀。”

對于寫作作業，教師可以提供以下反饋：

-“你的文章結構良好，論點明確。但是，你的詞匯使用可以更加豐富，嘗試使用一些同義詞來避免重復。同時，注意文章的流暢性和連貫性。”

對于實踐作業，教師可以提供以下反饋：

-“你的實驗設計合理，觀察結果也很有趣。建議你在報告中加入更多關于實驗結果的分析，比如討論不同光照條件下植物生長速度的差異。”

對于小組討論作業，教師可以提供以下反饋：

-“你的小組討論非常活躍，每個成員都提出了有價值的觀點。建議在未來的討論中，更注意傾聽他人的意見，并嘗試從不同的角度分析問題。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科整合：在講解植物力量的同時，融入了生物學知識，讓學生在英語學習的同時，也能了解科學知識，實現跨學科學習。

2.活動式教學：通過小組討論、實驗觀察等互動活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解光合作用等復雜概念時，可能過于簡單化，導致學生對知識的理解不夠深入。

2.學生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，影響了整體的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠書面作業和測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生的個性化評價和反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解復雜概念時，可以采用更詳細的案例或動畫演示，幫助學生更好地理解光合作用等生物化學過程。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵所有學生積極參與，提高課堂互動性。同時，關注學生的