Lesson15Thesearepigs（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson15Thesearepigs

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Lesson15，探索一個充滿趣味的動物世界！在這個充滿歡聲笑語的課堂上，我們將學習如何用英語描述豬??，讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標我們的目標不僅僅是教會孩子們如何用英語描述動物，更重要的是培養(yǎng)他們的跨文化交流意識和語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，孩子們將能夠運用英語進行簡單的描述和交流，提升他們的聽說能力和思維敏捷性。同時，我們也鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，通過角色扮演等活動，增強他們的語言實踐能力和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確識別和描述動物，使用正確的英語詞匯和句型。

-舉例解釋：例如，學生需要學會使用"Thesearepigs"這樣的句型來描述圖片中的動物，并且能夠識別并使用"pigs"這個單詞。

2.教學難點：

-難點內容：動物名詞的復數(shù)形式變化和句型結構的正確運用。

-舉例解釋：學生可能會在理解“-s”結尾的名詞復數(shù)形式時遇到困難，比如區(qū)分"pigs"和"pig"。此外，正確運用"Theseare..."的句型結構也是難點，學生需要理解主語和謂語的一致性以及句子的完整結構。例如，在描述一組動物時，學生可能會混淆"Thesearecats"和"Thesecatsare"的用法。四、教學資源-軟硬件資源：彩色圖片卡片、實物教具（小豬玩具）、白板或黑板、馬克筆

-課程平臺：電子教學平臺（如多媒體教學系統(tǒng)）

-信息化資源：英語教學軟件、在線動物圖片庫

-教學手段：PPT演示文稿、教學視頻片段、英語歌曲與動物相關的音頻材料五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英語兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》來吸引學生的注意力，并在歌曲中引入動物的概念。然后，我會展示一張農場動物的圖片，讓學生們用英語說出他們看到的動物名稱。接著，我會提問：“Canyouseeanypigs?”引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：通過PPT展示豬的不同形態(tài)和顏色，讓學生觀察并說出它們的名稱。

-詳細內容：我會展示一系列關于豬的圖片，包括不同品種和顏色的豬，讓學生們觀察并嘗試用英語描述它們。例如，展示一張黑白相間的豬的圖片，我會說：“Lookatthispig.Itisblackandwhite.Thesearepigs.”

-第二條：講解名詞復數(shù)的變化規(guī)則，并通過實際例子幫助學生理解。

-詳細內容：我會解釋名詞復數(shù)的變化規(guī)則，特別是以“-s”結尾的名詞。我會用“pigs”作為例子，解釋為什么單數(shù)是“pig”，復數(shù)是“pigs”。我會讓學生跟讀，并嘗試自己造句。

-第三條：教授并練習使用句型“Theseare...”來描述動物。

-詳細內容：我會用實物教具（小豬玩具）來示范這個句型，并讓學生模仿。例如，我會拿起一個小豬玩具，說：“Thesearepigs.”然后讓學生們用同樣的句型描述其他動物。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組活動，讓學生用英語描述他們手中的動物圖片。

-詳細內容：我會將學生分成小組，每組發(fā)一張動物圖片。學生們需要用英語描述他們的圖片，并嘗試使用新學的句型和詞匯。

-第二條：角色扮演，模擬農場環(huán)境，讓學生用英語交流。

-詳細內容：我會設置一個簡單的農場場景，讓學生們扮演不同的角色，如農民、豬、雞等。他們需要用英語進行對話，描述自己的角色和動物。

-第三條：動物猜謎游戲，提高學生的聽說能力。

-詳細內容：我會給出一些動物的描述，讓學生們猜測是哪種動物。例如，我說：“Itisbigandbrown.Ithasalongnose.Whatisit?”學生們需要用英語回答。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論動物的生活習性。

-舉例回答：學生可以討論豬的飲食習慣、生活環(huán)境等。

-第二方面：分享他們最喜歡的動物。

-舉例回答：學生可以表達自己對某種動物的喜愛，并解釋原因。

-第三方面：討論如何保護動物。

-舉例回答：學生可以提出一些保護動物的建議，如不亂扔垃圾、不捕殺動物等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：我會讓學生們回顧本節(jié)課學到的內容，包括動物名詞的復數(shù)形式、描述動物的方法以及句型“Theseare...”。我會請幾個學生上來用英語描述一張動物圖片，并給予積極的反饋。最后，我會簡要總結本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習使用新學的詞匯和句型。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的"pigs"之外，可以引入更多與農場動物相關的詞匯，如"cows","chickens","sheep","horses"等，以及它們的復數(shù)形式。

-文化背景：介紹不同文化中關于豬的象征意義和習俗，例如在中國文化中，豬象征著富饒和幸福。

-動物習性與保護：提供關于豬的習性和保護現(xiàn)狀的信息，讓學生了解動物多樣性和環(huán)境保護的重要性。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設計一個農場角色扮演游戲，讓學生扮演不同的動物，用英語進行對話，增強語言實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，用英語描述他們家中或社區(qū)中的動物，并拍攝照片或畫出來，下節(jié)課分享。

-研究報告：鼓勵學生選擇一種他們感興趣的農場動物，進行簡單的調查研究，下節(jié)課進行小組報告。

-手工制作：讓學生用紙板或塑料制作農場動物模型，并貼上英文標簽，增強學生的動手能力和語言學習興趣。

-英語歌曲學習：推薦一些與農場動物相關的英語歌曲，如"OldMacDonaldHadaFarm"，讓學生在聽歌的同時學習新詞匯和句型。

-動物保護意識：通過觀看相關的教育視頻或閱讀資料，提高學生對動物保護的意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-網絡資源利用：指導學生如何安全地使用網絡資源，如在線動物圖片庫和教育網站，以獲取更多學習資料。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業(yè)設計：

1.**單詞拼寫練習**

-作業(yè)內容：學生需要根據課文內容，正確拼寫以下單詞：pigs,cows,chickens,sheep,horses。

-答案示例：

-P-I-G-S(pigs)

-C-O-W-S(cows)

-C-H-I-C-K-E-N-S(chickens)

-S-H-E-E-P-S(sheep)

-H-O-R-S-E-S(horses)

2.**句子仿寫**

-作業(yè)內容：學生需要仿照課文中的句型“Thesearepigs”，用其他動物名詞完成句子。

-答案示例：

-Thesearecows.

-Thesearechickens.

-Thesearesheep.

-Thesearehorses.

3.**動物描述**

-作業(yè)內容：學生需要描述他們最喜歡的動物，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-答案示例：

-Myfavoriteanimalisadog.Itisbrownandhasalongtail.Itisveryfriendly.

4.**角色扮演對話**

-作業(yè)內容：學生需要與家長一起進行角色扮演，模擬農場場景，用英語進行對話。

-答案示例：

-Child:Look,Mom!Thesearecows.

-Parent:Yes,theyare.Doyoulikecows?

-Child:Yes,Ido.Theyarebigandstrong.

5.**家庭調查**

-作業(yè)內容：學生需要在家中進行調查，詢問家庭成員他們最喜歡的動物，并記錄下來。

-答案示例：

-Name:ZhangSan

-FavoriteAnimal:Dog

-Reason:Becauseitisloyalandprotective.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過歌曲和圖片來激發(fā)學生的學習興趣，這是一個很好的開始。未來，我計劃進一步結合情境，比如通過小故事或者小視頻，讓學生在更加生動的環(huán)境中學習新知識。

2.多媒體輔助教學：我使用了PPT和多媒體資源來輔助教學，這有助于學生更直觀地理解內容。接下來，我打算探索更多的多媒體工具，如在線互動平臺，讓學生在課堂上也能參與互動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種方法來吸引學生，但部分學生在課堂上仍然顯得不夠活躍。我需要更多關注學生的個體差異，設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動。

2.課堂管理：有時候，課堂管理顯得有些吃力，尤其是在學生進行小組討論時。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個學生都能參與到學習中來。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價。我意識到需要更加多元化的評價方式，比如通過自我評價、同伴評價和項目評估來全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生參與度不足的問題，我將設計更多個性化的學習活動，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。

2.提升課堂管理技巧：我將參加相關的教師培訓，學習更有效的課堂管理策略，以便更好地組織課堂活動。

3.多元化評價：為了實現(xiàn)評價方式的多元化，我計劃引入更多的評價工具，如學習檔案、表現(xiàn)評價和項目評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.繼續(xù)探索信息技術：我將繼續(xù)探索和整合信息技術，以創(chuàng)新的方式提升教學效果，激發(fā)學生的學習熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并能用英語進行簡單的描述。

-對于新學的詞匯和句型，學生們能夠正確地跟讀和模仿，但在實際應用時，部分學生會出現(xiàn)混淆或錯誤。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠合作完成動物描述的任務，并能夠使用新學的句型進行交流。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中能夠互相幫助，共同解決問題，這體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括動物名詞的復數(shù)形式、描述動物的方法以及句型“Theseare...”的運用。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地完成測試，但在描述動物時，部分學生仍然存在語法錯誤或詞匯使用不當?shù)膯栴}。

4.家庭作業(yè)反饋：

-通過批改家庭作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們在家中的學習效果較好，能夠按照要求完成作業(yè)。

-然而，部分學生的作業(yè)存在書寫不規(guī)范、詞匯拼寫錯誤等問題，需要進一步指導。

5.教師評價