2024秋七年級語文上冊第六單元19《皇帝的新裝》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級語文上冊第六單元19《皇帝的新裝》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻色彩的故事——《皇帝的新裝》。在這節課上，我們不僅要欣賞到這個故事的趣味性，還要學會從中提煉出深刻的道理。讓我們一起開啟這趟奇妙的語文之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，引導學生通過文字感知故事情節。

2.增強學生的文學鑒賞能力，讓學生體會寓言故事的寓意。

3.提升學生的批判性思維，鼓勵學生從不同角度分析故事中的人物和情節。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論分享閱讀感受。三、重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節的理解與梳理：《皇帝的新裝》的情節曲折，重點引導學生把握故事的發展脈絡，理解人物的行為動機。

2.寓言寓意的挖掘：通過故事中的寓意，引導學生認識真善美與假丑惡。

難點：

1.人物心理活動的分析：皇帝和騙子心理活動的復雜性，學生難以深入理解。

2.小組合作討論的有效性：確保小組討論能夠激發學生的思維，提高參與度。

解決辦法：

1.采用分角色朗讀，幫助學生更直觀地理解人物心理。

2.通過提問引導，逐步引導學生深入分析人物心理活動。

3.設置具體討論問題，引導學生在小組內進行有效交流，培養合作學習能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解故事背景和人物特點，激發學生的興趣。

2.討論法：設置開放性問題，引導學生分組討論，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理狀態。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強視覺沖擊力。

2.音頻播放：播放相關音頻故事，幫助學生更好地感受故事的氛圍。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《皇帝的新裝》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過《皇帝的新裝》這個故事嗎？它告訴我們了什么道理？”

展示一些關于《皇帝的新裝》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的趣味性和寓意。

簡短介紹《皇帝的新裝》的基本情節和故事背景，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《皇帝的新裝》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《皇帝的新裝》的定義，包括其主要人物和情節發展。

詳細介紹故事中的角色，如皇帝、騙子、孩子等，使用圖表或示意圖幫助學生理解人物關系和故事發展。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《皇帝的新裝》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《皇帝的新裝》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事中的人物性格和情節的巧妙安排。

引導學生思考這些案例對現實生活的影響，以及如何從故事中汲取教訓，培養良好的品質。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《皇帝的新裝》相關的主題進行深入討論，如“誠實的重要性”、“勇敢面對錯誤的勇氣”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《皇帝的新裝》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《皇帝的新裝》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《皇帝的新裝》的基本情節、人物分析、寓意等。

強調《皇帝的新裝》在現實生活中的教育意義，鼓勵學生將故事中的道理應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《皇帝的新裝》的讀后感，以鞏固學習效果，并思考如何在現實生活中踐行故事中的價值觀。六、知識點梳理《皇帝的新裝》是一篇經典的寓言故事，通過以下知識點梳理，幫助學生全面理解故事內容及其教育意義：

1.故事背景與人物介紹

-故事發生在遙遠的國度，講述了一個愚蠢的皇帝和兩個騙子的故事。

-主要人物包括皇帝、騙子、孩子、大臣、士兵等。

2.故事情節概述

-皇帝沉迷于新裝，尋求兩個騙子為其制作一套無形的衣服。

-騙子利用皇帝的虛榮心，騙取了大量財富。

-在游行大典上，皇帝穿著無形的衣服，被孩子指出真相，最終醒悟。

3.故事寓意與教育意義

-誠實與勇敢：故事中的孩子敢于說出真相，體現了誠實和勇敢的品質。

-虛榮與虛榮心：皇帝的虛榮心導致他陷入騙子的騙局，提醒人們要警惕虛榮心。

-真實與虛假：故事通過無形的衣服，揭示了真實與虛假的對比，引導學生辨別是非。

-信任與懷疑：故事中的大臣和士兵因恐懼而選擇相信騙子，反映了信任與懷疑的問題。

4.人物形象分析

-皇帝：愚蠢、虛榮、自欺欺人，是故事的主要諷刺對象。

-騙子：狡猾、虛偽，利用他人的虛榮心謀取利益。

-孩子：天真、勇敢、誠實，是故事中的正面形象。

5.故事結構分析

-故事采用“起承轉合”的結構，起：皇帝尋求新裝；承：騙子騙取財富；轉：游行大典上皇帝被孩子指出真相；合：皇帝醒悟。

6.文學手法與修辭

-寓言：故事通過寓言的形式，傳達了深刻的道理。

-對比：通過皇帝與孩子的對比，突出了誠實與勇敢的重要性。

-比喻：將無形的衣服比喻為虛榮心，生動形象地揭示了主題。

7.課堂活動建議

-學生分組討論：引導學生分析故事中的人物形象、故事寓意等。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理狀態。

-寫作練習：讓學生撰寫一篇關于《皇帝的新裝》的讀后感，以鞏固學習效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科教學：在講解《皇帝的新裝》時，可以結合歷史背景，讓學生了解當時的社會風貌，從而更深入地理解故事背后的文化內涵。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：在課堂討論環節，有時會因為學生的回答而打亂原本的教學節奏，導致時間分配不夠合理。

2.學生參與度不足：部分學生在討論時顯得較為被動，缺乏主動思考和表達自己觀點的積極性。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現，缺乏對學生在課后作業和自主學習方面的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學節奏：在課前做好充分準備，合理安排課堂時間，確保每個環節都能按計劃進行。同時，靈活調整教學進度，根據學生的反應適時調整。

2.提高學生參與度：設計更具吸引力的討論話題，鼓勵學生積極參與討論，培養他們的表達能力和批判性思維。可以設置一些小獎勵，激發學生的積極性。

3.豐富教學評價：除了課堂表現，還要關注學生的課后作業和自主學習情況。通過多樣化的評價方式，如小組互評、家長反饋等，全面了解學生的學習狀況。

4.加強教學反思：在每節課結束后，及時反思教學過程中的不足，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

5.增加家校溝通：通過家長會、家校聯系冊等形式，與家長保持良好溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我對《皇帝的新裝》課堂評價的幾個方面：

1.課堂提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對故事情節、人物性格和故事寓意的理解程度。例如，我會問：“你們認為皇帝為什么會被騙子欺騙？”“這個故事告訴我們什么道理？”通過學生的回答，我可以判斷他們對故事的理解是否到位，以及是否能夠從中提煉出深刻的寓意。

2.觀察評價

在課堂討論和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的發言次數、表達是否清晰、是否能夠與其他同學進行有效溝通等。這些觀察可以幫助我了解學生在課堂上的互動能力和表達能力。

3.小組討論評價

在小組討論環節，我會評價學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠尊重他人的意見。我會關注小組合作的效果，以及學生在團隊中的角色和貢獻。

4.角色扮演評價

在角色扮演活動中，我會評價學生是否能夠準確地把握角色的心理和行為特點，是否能夠通過表演傳達出角色的情感。此外，我也會關注學生的舞臺表現力和與同伴的配合程度。

5.課堂測試評價

為了更客觀地評價學生的學習效果，我會設計一些課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等。這些測試可以幫助我了解學生對故事細節和主題思想的掌握情況。

6.課后作業