2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module9Unit1Welaughedalot教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module9Unit1Welaughedalot教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module9Unit1"Welaughedalot"這一單元。咱們先來(lái)回顧一下課本內(nèi)容，看看咱們學(xué)到了哪些有趣的故事和表達(dá)。這節(jié)課，我打算用一種輕松愉快的方式，帶你們進(jìn)入一個(gè)充滿笑聲的世界。咱們要一起讀故事、唱歌曲、做游戲，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得既輕松又快樂(lè)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)對(duì)話和故事，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知語(yǔ)言。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的幽默和笑聲。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和思考，鍛煉學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和日常用語(yǔ)。對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，他們應(yīng)該有一定的了解，能夠運(yùn)用到簡(jiǎn)單的句子中。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)有趣的故事和活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語(yǔ)幽默和笑話時(shí)遇到困難，因?yàn)槲幕町惡驼Z(yǔ)言習(xí)慣的差異。此外，學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆或動(dòng)詞形式錯(cuò)誤的問(wèn)題。為了克服這些困難，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：故事卡片、圖片、PPT課件、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有做過(guò)什么有趣的事情，并且正在做呢？”

展示一些學(xué)生正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，如畫畫、玩游戲、閱讀等。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一時(shí)態(tài)的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分，使用PPT展示例句，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingsoccer.”

三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)生活中的典型案例，如學(xué)生上課、家庭聚會(huì)、戶外活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景。

組織學(xué)生模擬案例中的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)設(shè)計(jì)一段對(duì)話。

小組內(nèi)討論對(duì)話內(nèi)容，確保使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示小組的對(duì)話設(shè)計(jì)。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示小組設(shè)計(jì)的對(duì)話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用方法。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活和英語(yǔ)交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的一天，如“Iameatingbreakfast.Iamreadingabook.Iamgoingtoschool.”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

播放一段英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述歌曲中的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)交流的自然度。

八、課后反思（教師自評(píng)）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反應(yīng)和反饋。

教師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，正確構(gòu)成句子，如“Iamreading,”“Theyareplaying,”“Weareeating”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解日常對(duì)話中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如詢問(wèn)對(duì)方正在做什么。

-學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于寫作，描述正在發(fā)生的事情或活動(dòng)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在聽(tīng)力理解方面有所提高，能夠從聽(tīng)到的對(duì)話中捕捉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的信息。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面更加自信，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所進(jìn)步，能夠從閱讀材料中識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所增加，特別是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)這一語(yǔ)法點(diǎn)產(chǎn)生了興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成就感，因?yàn)樗麄兡軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如描述正在進(jìn)行的家庭活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等。

-學(xué)生在與英語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行自我介紹或詢問(wèn)對(duì)方情況。

-學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲時(shí)，能夠更好地理解歌詞和對(duì)話中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

5.語(yǔ)法運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句，如“aren't,”“isn't,”“Arethey?”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞形式、時(shí)態(tài)混淆等。

-學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，使文章更加生動(dòng)和具體。

6.文化理解方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和文化背景有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)國(guó)家在表達(dá)正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠更加得體地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，展現(xiàn)自己的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-I_______(watch)TVnow.

-She_______(do)herhomework.

-They_______(play)soccerinthepark.

2.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-HewatchesTVeveryevening.

-Sheisdoingherhomeworknow.

-Theyareplayingsoccerinthepark.

3.根據(jù)圖片或描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空：

-Look!_______(Thecat)issleepingonthesofa.

-Listen!_______(Thechildren)aresingingasong.

-Ohno!_______(Thedog)isrunningaway.

4.創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述：

-Imagineyouareinalibrary.Writeasentencedescribingwhatyouaredoingthere.

-Thinkaboutabirthdayparty.Writeasentenceshowingsomeoneisdoingsomethingattheparty.

5.寫一段對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-A:Hi,whatareyoudoing?

-B:Hi,I_______(read)abook.Howaboutyou?

-A:I_______(write)alettertomyfriend.It'stakinglongerthanIthought.

答案：

1.Iamwatching;Sheisdoing;Theyareplaying.

2.Hewatches;Sheisdoing;Theyareplaying.

3.Thecatissleeping;Thechildrenaresinging;Thedogisrunning.

4.Iamreadingabookinthelibrary./Theyarehavingabirthdaypartyandeatingcake.

5.A:Hi,whatareyoudoing?

B:Hi,Iamreadingabook.Howaboutyou?

A:Iamwritingalettertomyfriend.It'stakinglongerthanIthought.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，但在一些復(fù)雜句子構(gòu)造上還存在困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，共同完成任務(wù)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠流利地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在部分小組中，個(gè)別成員的表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換和動(dòng)詞形式上出現(xiàn)錯(cuò)誤。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，還需加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)上的不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)運(yùn)用上的不足提出具體建議。以下為教師評(píng)價(jià)與反饋的幾個(gè)方面：

-對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生