Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)下冊(cè)Module6Unit1Wereyouathomeyesterday。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，通過詢問昨天的活動(dòng)，讓學(xué)生了解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，同時(shí)通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實(shí)際情境運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的生活作息，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用was/were和過去式動(dòng)詞形式來表達(dá)過去發(fā)生的事情。

②通過對(duì)話練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和回答關(guān)于昨天活動(dòng)的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分一般過去時(shí)態(tài)中的was/were與現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的am/is/are的區(qū)別，以及過去式動(dòng)詞的變化規(guī)律。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，尤其是在不同語境下選擇合適的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式。

③在對(duì)話中正確運(yùn)用疑問詞和回答問題的技巧，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版四年級(jí)下冊(cè)教材，包括Module6Unit1的相關(guān)練習(xí)和活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員、日常活動(dòng)等，以及相應(yīng)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便板書和展示時(shí)態(tài)變化規(guī)律。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示與家庭生活相關(guān)的圖片，如家庭成員、廚房、臥室等場景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“Whatweretheydoingyesterday?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Todaywearegoingtolearnaboutthepasttensetotalkaboutthingsthathappenedyesterday.”

-引入課題：“Module6Unit1Wereyouathomeyesterday”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“was/were+過去式動(dòng)詞”。

-例如：“Iwasreadingabookyesterday.”

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

-②介紹過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-展示不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生識(shí)別和記憶。

-③通過例句和圖片，展示如何用一般過去時(shí)態(tài)詢問和回答關(guān)于昨天活動(dòng)的問題。

-例如：“Wereyouathomeyesterday?”/“Yes,Iwas.Iwasplayingfootball.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-①角色扮演：學(xué)生兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-提問者問：“Whatdidyoudoyesterday?”

-回答者回答：“Iwenttothepark.”

-②小組競賽：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，用一般過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)簡短的故事。

-例如：“Yesterday,itwassunny.Iwenttothebeachwithmyfamily.”

-③語法練習(xí)：學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①討論一般過去時(shí)態(tài)的用法和意義。

-例如：“Whydoweusethepasttensewhenwetalkaboutyesterday’sactivities?”

-②分析不規(guī)則動(dòng)詞的難點(diǎn)和記憶方法。

-例如：“Howcanweremembertheirregularverbsbetter?”

-③探討如何在實(shí)際交流中正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

-例如：“Whatshouldwepayattentiontowhenweusethepasttenseinaconversation?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-實(shí)際對(duì)話中的運(yùn)用。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況。

-例如：“Whatisthedifferencebetweenthepasttenseandthepresenttense?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過去時(shí)態(tài)，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)，包括was/were和過去式動(dòng)詞形式。

-學(xué)生在口語交流中能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)詢問和回答關(guān)于過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生通過角色扮演和小組競賽等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

2.語法知識(shí)掌握

-學(xué)生掌握了過去式動(dòng)詞的變化規(guī)律，能夠區(qū)分規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-學(xué)生能夠根據(jù)句意和主語選擇合適的be動(dòng)詞形式（was/were）。

-學(xué)生了解了時(shí)態(tài)的用法和意義，能夠根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的生活作息，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題并給出合理的答案，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過解決問題和完成任務(wù)，提高了解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如與家人、朋友用英語交流過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生在完成教材中的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語法知識(shí)

①知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

②詞：was/were,過去式動(dòng)詞（如：read,played,watched）

③句型：主語+was/were+過去式動(dòng)詞+其他成分

2.詞匯

①知識(shí)點(diǎn)：與家庭生活相關(guān)的詞匯

②詞：home,family,kitchen,bedroom,park,beach

③句型：Iwenttotheparkyesterday.

3.句型結(jié)構(gòu)

①知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

②詞：were,did,didn't

③句型：Wereyouathomeyesterday?/Ididn'tgotothemovies.

4.語境應(yīng)用

①知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)

②詞：yesterday,lastweek,ago

③句型：Whatdidyoudoyesterday?/Isawamovielastweek.

5.語法規(guī)則

①知識(shí)點(diǎn)：過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則

②詞：規(guī)則變化（如：play->played）、不規(guī)則變化（如：go->went）

③句型：Heplayedfootballyesterday.

6.實(shí)踐活動(dòng)

①知識(shí)點(diǎn)：角色扮演和小組競賽的技巧

②詞：role-play,competition,story

③句型：Let'srole-playaconversationaboutyesterday'sactivities.

7.小組討論

①知識(shí)點(diǎn)：討論技巧和團(tuán)隊(duì)合作

②詞：discuss,team,opinion

③句型：Whatdoyouthinkaboutthepasttense?/Iagreewithyou.八、典型例題講解1.例題

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(watch)amoviewithmyfriends.

答案：watched

2.例題

-Wereyouathomelastweekend?

-Yes,I________(visit)mygrandparents.

答案：visited

3.例題

-Whatwashedoingat7o'clocklastnight?

-He________(read)abook.

答案：wasreading

4.例題

-She________(go)tothegymyesterdaymorning.

答案：went

5.例題

-They________(do)theirhomeworkwhenIcalledthemlastnight.

答案：weredoing

補(bǔ)充說明與舉例：

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-例題中的動(dòng)詞watch,visit,read,go,do都是一般過去時(shí)的形式。學(xué)生需要掌握如何將動(dòng)詞變?yōu)檫^去式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.疑問句和否定句

-例題中的疑問句和否定句都使用了助動(dòng)詞did和助動(dòng)詞was/were，這是構(gòu)成一般過去時(shí)疑問句和否定句的關(guān)鍵。

3.時(shí)間狀語

-例題中使用的時(shí)間狀語有yesterday,lastweekend,at7o'clocklastnight,yesterdaymorning,lastnight，這些時(shí)間狀語幫助確定動(dòng)作發(fā)生在過去。

4.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-例題中的句子雖然都描述了過去發(fā)生的事情，但使用現(xiàn)在