Unit1StartingoutandUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：外研版英語七年級上冊

內(nèi)容：本章節(jié)主要涉及Unit1StartingoutandUnderstandingideas，包括問候、介紹自己、詢問個人信息、談?wù)撆d趣愛好等日常交際用語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的英語口語表達，提高聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使他們在實際情境中運用英語進行交流。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，發(fā)展解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：七年級學(xué)生對英語有一定的認識，能夠認讀和書寫26個字母，了解基本的語音規(guī)則。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的問候語和自我介紹，但詞匯量有限，對英語口語表達的掌握程度不一。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對英語口語表達感興趣，而另一些學(xué)生可能更偏好閱讀和寫作。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較好的聽力理解能力，但在口語表達時缺乏自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響口語表達的流暢性；二是缺乏自信，不敢開口說英語；三是文化差異導(dǎo)致的交際誤解。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活情境中，需要在實踐中不斷練習(xí)和提升。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如外研版英語七年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家問候方式的視頻片段，以及相關(guān)的圖片和圖表，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動，以及實驗操作臺（如果需要），確保教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用簡單的英語進行問候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生自由分享他們的周末活動，并用英語進行簡短描述。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示Unit1StartingoutandUnderstandingideas的課文標題，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.學(xué)生閱讀課文，老師提問：“Whatisthemainthemeofthislesson?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Themainthemeofthislessonistolearnhowtointroduceourselvesandaskaboutothers'informationinEnglish.”

三、詞匯和短語學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，如“hello”、“mynameis...”、“howoldareyou?”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，確保發(fā)音準確。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組活動，每個小組用所學(xué)詞匯和短語進行自我介紹。

4.小組展示后，其他學(xué)生評價并給予建議。

四、句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句、特殊疑問句等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型，確保理解并掌握。

3.老師提問：“Canyouaskaquestionaboutsomeone'sage?”

4.學(xué)生嘗試提問，老師給予反饋和糾正。

五、對話練習(xí)（20分鐘）

1.老師展示一個簡單的對話場景，如在圖書館相遇。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)對話。

3.小組展示后，其他學(xué)生評價并給予建議。

六、文化知識拓展（10分鐘）

1.老師介紹不同國家的問候方式，如美國人喜歡直接問年齡，而英國人則比較含蓄。

2.學(xué)生討論不同文化背景下的交際習(xí)慣，并分享自己的看法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、短語和句型。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

3.老師布置作業(yè)：背誦課文，練習(xí)對話，并嘗試用所學(xué)知識進行自我介紹。

八、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

2.教師總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解文化差異對交際的影響。

-分享一本關(guān)于英語口語表達的書籍，推薦章節(jié)涉及日常生活中的自我介紹和提問技巧。

-選擇一篇關(guān)于英語國家風(fēng)俗習(xí)慣的短文，幫助學(xué)生更好地理解西方文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生記錄自己一天中用到的英語口語表達，分析自己的發(fā)音和語法是否準確。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于問候和自我介紹的英語小冊子，包括圖片、句子和對話。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找英語國家節(jié)日或傳統(tǒng)習(xí)俗的信息，準備一個小演講或展示。

-組織一個英語角活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)問候和自我介紹，同時提高口語流利度。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友參與，進行角色扮演練習(xí)，模擬真實的交際場景。

-通過社交媒體或在線論壇，分享自己的學(xué)習(xí)心得和進步，與其他學(xué)習(xí)英語的學(xué)生交流。

-安排一次英語游戲或競賽，如“誰是最佳問候者”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄在日常生活中遇到的不同文化差異，如何影響交流和理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iama...,etc.

-詢問信息：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

-興趣愛好：Ilike...,Myhobbiesare...,etc.

②重點詞匯：

-name：名字

-age：年齡

-from：來自

-hobby：愛好

③重點句子：

-MynameisLiMing.Iam14yearsold.

-Howoldareyou?Iam13.

-Whereareyoufrom?IamfromChina.

-Whatdoyoudo?Iamastudent.八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和回答問題的情況將被記錄下來。對于能夠準確回答問題、使用所學(xué)詞匯和句型進行表達的學(xué)生，將給予積極評價。

-注意觀察學(xué)生在小組討論中的互動和合作情況，評估他們的溝通技巧和團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-每個小組的討論成果將通過展示他們的自我介紹和問答對話來評估。評價將基于對話的流暢性、準確性以及是否包含本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵信息。

-鼓勵學(xué)生在展示時使用自然的聲音和正確的語調(diào)，以及適當?shù)闹w語言來增強表達效果。

3.隨堂測試：

-進行一個簡短的口頭測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和句型的掌握情況。

-測試可能包括填空、匹配和簡答題型，以評估學(xué)生是否能夠理解和使用所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課堂結(jié)束時，學(xué)生將進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生還將互評，對彼此在小組討論中的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵積極的評價和建設(shè)性的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給出具體、明確的反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點和指出需要改進的地方。

-對于學(xué)生在口語表達中出現(xiàn)的錯誤，教師將提供糾正和改正的方法，同時鼓勵學(xué)生通過不斷的練