Module7Unit3Languagepractice(1)-教學設計2023-2024學年外研版九年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module7Unit3Languagepractice(1)-教學設計2023-2024學年外研版九年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit3Languagepractice(1)——英語口語表達與溝通技巧

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級（1）班

3.授課時間：每周三下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們來學習的是“Module7Unit3Languagepractice(1)”這一單元，主要是關于英語口語表達與溝通技巧。讓我們一起走進英語世界，提高我們的口語水平吧！??核心素養目標分析在本次教學中，我們將著重培養同學們的以下核心素養：

1.**語言能力**：通過實際對話練習，提升同學們的聽說能力，增強語言運用能力。

2.**文化意識**：通過了解不同文化背景下的交流方式，培養同學們跨文化溝通的意識和能力。

3.**思維品質**：通過分析、比較和反思，培養同學們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養同學們的學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對英語口語表達有一定的了解，但實際運用中可能存在詞匯量不足、語法運用不夠靈活的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習持有積極態度，尤其對口語表達有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在口語表達方面，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，導致表達不夠豐富；二是語法運用不當，影響表達的準確性；三是缺乏自信，不敢開口說英語。此外，不同文化背景下的交流方式可能讓學生感到困惑，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2023-2024學年外研版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與語言實踐相關的圖片、圖表，以及與單元主題相匹配的視頻片段，以豐富教學情境。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學要點，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生有足夠的空間進行口語練習，同時準備錄音設備，以便于課后復習和自我評估。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有機會去國外旅行，你會用英語如何介紹自己呢？今天我們就來學習如何用英語進行自我介紹，讓大家在未來的旅途中更加自信地交流。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的基本句型和常用詞匯嗎？今天我們將這些知識運用到自我介紹中，看看誰能夠用最流利的英語介紹自己。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會介紹一些常用的自我介紹句型，比如：“Hello,mynameis...”，“Icomefrom...”，“Iamastudentat...”等。

-接著，我會講解一些與自我介紹相關的詞匯，如：“hobby”（愛好）、“favorite”（最喜歡的）、“school”（學校）等。

2.舉例說明：

-我會給出幾個自我介紹的例子，讓學生們聽后能夠更好地理解如何運用這些句型和詞匯。

-例如：“Hello,mynameisAlice.IcomefromChina.IamastudentatBeijingUniversity.Myhobbiesarereadingandplayingbasketball.Myfavoritebookis'ToKillaMockingbird'.”

3.互動探究：

-我會邀請幾位同學上臺進行自我介紹，其他同學則認真傾聽并給予反饋。

-然后，我會將學生分成小組，讓他們互相練習自我介紹，并鼓勵他們在小組內進行角色扮演。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

-學生們將分成若干小組，每組選擇一位同學進行自我介紹，其他成員則要積極提問和回應。

-我會設置一些問題，如：“What'syourhobby?”、“What'syourfavoritefood?”等，讓學生在自我介紹中運用。

2.教師指導：

-在學生進行自我介紹的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，糾正語法錯誤和發音問題。

-對于表現好的同學，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習積極性。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學生將根據所學知識，嘗試編寫一段關于自己的短文，內容可以包括姓名、年齡、家庭、愛好、學校等。

2.學生將短文朗讀給全班同學聽，其他同學評價并提出改進建議。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調自我介紹的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多練習英語口語，提高自己的溝通能力。

3.對學生的課堂表現進行簡要評價，并提出改進建議。

六、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.準備一篇關于自己的短文，下節課進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語口語表達文化背景資料**：收集一些關于不同國家和文化中自我介紹習慣的資料，如美國、英國、加拿大等國家的自我介紹方式和禮儀。

-**日常英語口語情景對話集**：挑選一些日常生活中的情景對話，如購物、旅行、餐廳點餐等，幫助學生將所學詞匯和句型應用于實際情境。

-**英語口語模仿視頻**：尋找一些英語母語者的自我介紹視頻，讓學生模仿發音和語調，提高口語流利度。

2.拓展建議：

-**文化背景學習**：鼓勵學生課后查閱資料，了解不同國家的文化差異，特別是自我介紹時的禮儀和習慣，通過小組討論或寫作的形式分享學習心得。

-**情景對話練習**：學生可以分組或個人制作情景對話卡片，模擬日常生活中的不同場景，進行角色扮演練習，增強口語實踐能力。

-**口語模仿與錄音**：學生可以選擇一段自我介紹的英語視頻，進行模仿練習，并錄音對比，分析自己的發音和語調，逐步提高口語水平。

-**英語角活動**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人士交流，實際運用所學知識，提高口語交流能力。

-**在線資源利用**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后自主選擇感興趣的內容進行學習。

-**家庭作業拓展**：布置一些與自我介紹相關的家庭作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己的短文，并在家中進行口語練習，家長可以提供反饋。

-**口語競賽準備**：對于有興趣參與口語競賽的學生，可以提供一些競賽的樣題和評分標準，幫助他們準備比賽，提高口語表達的競技水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于自我介紹的話題表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，并在小組討論中發表自己的觀點。

-個別學生在口語表達時存在緊張情緒，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠有效合作，共同完成自我介紹的情景模擬。

-學生們能夠根據所學知識，運用正確的句型和詞匯進行表達。

-小組之間的競爭意識較強，促進了課堂氛圍的活躍。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學句型和詞匯進行自我介紹。

-部分學生在語法運用和詞匯選擇上存在不足，需要加強練習。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的口語表達進行自我評價，指出自己的優點和不足。

-學生之間互相評價時，能夠客觀公正，提出建設性意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對積極參與課堂的學生給予表揚，對表現出緊張情緒的學生給予鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作表現給予肯定，對情景模擬中的亮點進行點評，對不足之處提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師針對測試結果，對學生的優點進行表揚，對存在的問題進行針對性指導，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思，對互評環節給予肯定，引導學生在互評中學會傾聽和尊重他人。

-針對課后作業：教師對完成作業的學生給予表揚，對未完成作業的學生進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

在教學評價與反饋過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在英語口語表達方面取得進步。同時，教師應注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，為他們的未來發展奠定堅實基礎。教學反思與改進嗯，這節課下來，我覺得有幾個點值得反思和改進。

首先，導入環節，我用了自我介紹的話題，但是感覺可能沒有完全抓住學生的興趣點。有些同學雖然表面上看起來很感興趣，但眼神中還是透露出一絲迷茫。我應該在導入時更加貼近學生的生活實際，比如，可以用一些他們熟悉的人物或者明星的英語自我介紹來吸引他們。

然后，新課呈現部分，我雖然詳細講解了句型和詞匯，但發現有些學生對于如何將這些詞匯和句型自然地融入到自我介紹中還是有點吃力。這說明我在講解時可能過于注重語法結構的講解，而忽視了實際應用。我應該在講解時更多地結合實際情境，讓學生在語境中學習。

接著，小組討論和情景模擬環節，我覺得學生們參與得還不錯，但個別小組的表現不夠活躍。這可能是因為我沒有很好地引導他們如何進行有效的討論和角色扮演。我應該在分組前提供一些討論指南，并在討論過程中給予及時的指導和反饋。

至于隨堂測試，我發現部分學生在語法運用和詞匯選擇上存在錯誤。這說明我在課堂上的講解可能不夠清晰，或者學生對這些知識點的理解還不夠深入。我應該在課后復習環節加強這些知識點的練習，并且通過一些互動游戲或者競賽來提高學生的學習興趣。

還有，學生在自我評價和互評環節的表現也讓我反思。有的學生對自己的評價過于苛刻，而有的學生則過于寬容。我應該在評價標準上給予更多的指導，讓學生明白如何客觀地評價自己和他人。

基于以上反思，我打算采取以下改進措施：

1.在導入環節，我會嘗試使用更加貼近學生生活的案例，比如讓他們模仿喜歡的電影角色或名人進行自我介紹，以此來激發他們的興趣。

2.在新課呈現部分，我會更多地結合實際情境，通過角色扮演、游戲等形式，讓學生在實際操作中學習語法和詞匯。

3.在小組討論和情景模擬環節，我會提前準備一些討論指南和角色扮演的提示，以確保每個小組都能有效參與。

4.在隨堂測試和課后復習中，我會設計一些針對性的練習，比如填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固知識點。

5.在自我評價和互評環節，我會提供更加具體的評價標準，讓學生學會如何進行客觀評價。重點題型整理1.**自我介紹寫作題**

-**題型**：請根據以下提示，用英語寫一段自我介紹。

-**提示**：姓名、年齡、來自哪里、就讀學校、最喜歡的科目、業余愛好。

-**答案示例**：

Hello,mynameisJohn.Iam15yearsold.IcomefromShanghai,China.IamastudentatShanghaiNo.1HighSchool.MyfavoritesubjectisEnglish.Inmyfreetime,Ienjoyplayingsoccerandreadingbooks.

2.**情景對話題**

-**題型**：根據以下情景，完成對話。

-**情景**：A和B在圖書館見面，A想了解B的讀書習慣。

-**答案示例**：

A:Hi,Ben!Whatareyoureading?

B:Hi,Alice!It'sabookaboutspaceexploration.Doyoulikereadingbooksaboutspace?

A:Yes,Ido.I'malsointerestedinspace.Whatdoyoulikemostaboutspacebooks?

B:Ilikehowtheydescribetheunknownpartsoftheuniverse.It'ssofascinating!

3.**信息匹配題**

-**題型**：閱讀以下信息，將其與正確的圖片或選項匹配。

-**信息**：以下是一些學生的愛好和他們的照片。

-**答案示例**：

-Likeplayingbasketball→[圖片1]

-Enjoypainting→[圖片2]

-Loveplayingtheguitar→[圖片3]

-Favoriteactivity:reading→[圖片4]

4.**完成句子題**

-**題型**：根據提示，完成句子。

-**提示**：使用適當的動詞時態和形式填空。

-**答案示例**：

-WhenIwasachild,I_______(play)soccereveryweekend.

-She_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(pl