七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第5課“和同為一家”教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)歷史下冊(cè)的第一單元，第五課“和同為一家”。這節(jié)課，我們要探討的是唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。我會(huì)通過一系列生動(dòng)的故事和豐富的史料，讓大家了解這段歷史背后的故事。讓我們一起走進(jìn)唐朝，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情，看看唐朝是如何與吐蕃“和同為一家”的！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識(shí)：通過學(xué)習(xí)唐朝與吐蕃的交往史，引導(dǎo)學(xué)生理解民族交融的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

2.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和多元文化的理解與尊重，提升文化自信。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.信息處理：通過史料分析和歷史故事的講述，提高學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用歷史信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①唐朝與吐蕃的交往歷史背景及過程；

②唐太宗時(shí)期文成公主入藏的意義及其對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何理解唐朝與吐蕃關(guān)系中的“和同為一家”；

②如何分析唐朝時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)及其在歷史發(fā)展中的作用；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史資料中提取有效信息，并進(jìn)行合理的推理和判斷。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片資料庫(kù)、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程平臺(tái)，提供相關(guān)歷史背景資料和教學(xué)視頻。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、在線歷史教育網(wǎng)站、歷史教學(xué)APP。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如唐卡、吐蕃服飾模型）、歷史故事劇本、小組討論卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)代——唐朝。在這個(gè)繁榮昌盛的時(shí)期，有一位偉大的皇帝，他的智慧和胸懷讓遠(yuǎn)方的朋友都愿意與他“和同為一家”。想知道這位皇帝是誰嗎？他的故事又是怎樣的呢？讓我們一起揭開歷史的面紗，走進(jìn)“和同為一家”的故事。

（學(xué)生）期待了解唐朝的故事，想要知道這位皇帝是誰。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考以下問題：

1.唐朝與吐蕃的交往背景是什么？

2.唐太宗時(shí)期，文成公主入藏的意義是什么？

3.唐朝與吐蕃的交往對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，思考并提出自己的疑問。

三、課堂討論

1.唐朝與吐蕃的交往背景

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)大家結(jié)合課文，談?wù)勌瞥c吐蕃的交往背景。

（學(xué)生）唐朝時(shí)期，中原地區(qū)與周邊少數(shù)民族的交往日益增多，而吐蕃作為當(dāng)時(shí)強(qiáng)大的民族，其地理位置和民族特色使得雙方有著天然的交流需求。

（老師）很好，同學(xué)們的答案非常準(zhǔn)確。那么，唐朝與吐蕃的交往對(duì)雙方有哪些具體的影響呢？

（學(xué)生）唐朝與吐蕃的交往使得雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有了深入的交流，促進(jìn)了民族融合，為后世留下了寶貴的歷史財(cái)富。

2.文成公主入藏的意義

（老師）接下來，我們探討一下文成公主入藏的意義。

（學(xué)生）文成公主入藏是唐朝與吐蕃友好交往的象征，她帶去了中原的文化、科技和生活方式，對(duì)吐蕃的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

（老師）非常棒的分析，同學(xué)們不僅掌握了歷史知識(shí)，還能從中感受到文化的交流與傳承。那么，文成公主入藏對(duì)唐朝又有什么意義呢？

（學(xué)生）文成公主入藏使得唐朝在周邊少數(shù)民族中的地位得到了提升，也為唐朝的統(tǒng)一穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。

3.唐朝與吐蕃的交往對(duì)后世的影響

（老師）最后，我們討論一下唐朝與吐蕃的交往對(duì)后世的影響。

（學(xué)生）唐朝與吐蕃的交往為后世民族關(guān)系的發(fā)展提供了范例，促進(jìn)了中華民族的團(tuán)結(jié)和繁榮。

（老師）同學(xué)們的總結(jié)非常到位。唐朝與吐蕃的交往，不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，也為我國(guó)的歷史發(fā)展留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐朝與吐蕃的交往歷史，感受到了民族交融的偉大。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，傳承文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）明白了，我們要珍惜民族團(tuán)結(jié)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)歷史資料，進(jìn)一步了解唐朝與吐蕃的交往。

2.以“唐朝與吐蕃的交往”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐朝與吐蕃交往史略》：這本書詳細(xì)介紹了唐朝與吐蕃的交往歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的交流。

-《文成公主》：這本傳記性質(zhì)的書籍講述了文成公主的生平事跡，以及她對(duì)吐蕃的影響。

-《唐蕃古道》：這本書描繪了古代唐蕃之間的交通路線，以及沿途的風(fēng)土人情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，進(jìn)一步了解唐朝與吐蕃的交往歷史，以及文成公主在其中的角色。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于唐朝與吐蕃交往的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)唐朝與吐蕃交往的理解和看法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于唐朝與吐蕃交往的歷史劇，讓學(xué)生扮演不同角色，通過表演加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，探討唐朝與吐蕃交往對(duì)后世民族關(guān)系的影響，以及這一歷史事件對(duì)當(dāng)代民族團(tuán)結(jié)的啟示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討唐朝時(shí)期的民族政策，以及這些政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

-研究唐朝時(shí)期的對(duì)外交流，了解唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系。

-分析文成公主入藏的歷史背景和意義，探討其對(duì)吐蕃社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-通過對(duì)比唐朝與吐蕃的交往，研究古代民族融合的特點(diǎn)和規(guī)律。

-結(jié)合唐朝與吐蕃的交往，探討中華民族多元一體的歷史進(jìn)程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《唐朝與吐蕃的關(guān)系》：這是一本詳細(xì)介紹唐朝與吐蕃關(guān)系的書籍，內(nèi)容包括雙方的歷史交往、文化交流、軍事沖突等，適合學(xué)生深入了解唐朝與吐蕃的復(fù)雜關(guān)系。

-《文成公主入藏的故事》：這本書以故事的形式講述了文成公主入藏的經(jīng)歷，以及她對(duì)吐蕃的影響，適合學(xué)生從文學(xué)角度感受歷史。

-《唐蕃古道探秘》：這是一本關(guān)于唐蕃古道的歷史書籍，介紹了古道的起源、發(fā)展、作用以及沿途的風(fēng)土人情，有助于學(xué)生了解古代絲綢之路的一部分。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述書籍或觀看相關(guān)視頻，通過自主學(xué)習(xí)和探究，加深對(duì)唐朝與吐蕃交往歷史的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-對(duì)于閱讀過程中遇到的問題，學(xué)生可以記錄下來，并在課堂上向老師提問，或者通過學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑自行解答。

-學(xué)生可以嘗試撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，總結(jié)自己對(duì)唐朝與吐蕃交往歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

-結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于唐朝與吐蕃交往的歷史展覽，展示自己的研究成果，提高實(shí)踐能力。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電視劇，如《大敦煌》、《大唐榮耀》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受歷史的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“和同為一家”這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的案例來吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以在導(dǎo)入時(shí)播放一段關(guān)于唐朝與吐蕃交往的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到歷史的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的背景和意義理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂討論的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，提高他們的思辨能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。為了提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課后布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)他們利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶不夠牢固。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與過程中加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

在教學(xué)反思中，我還注意到自己在課堂上的提問不夠精準(zhǔn)，有時(shí)候?qū)W生回答問題時(shí)，我沒有給出明確的評(píng)價(jià)。為了提高課堂互動(dòng)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題，并根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃以下幾步進(jìn)行實(shí)施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，通過播放歷史紀(jì)錄片、講述歷史故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，提高他們的思辨能力。

3.增加課后拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

4.采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，幫助學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

5.精心設(shè)計(jì)問題，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，提高課堂互動(dòng)效果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①唐朝與吐蕃的交往背景

②唐