七年級歷史下冊第一單元第5課“和同為一家”教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進七年級歷史下冊的第一單元，第五課“和同為一家”。這節課，我們要探討的是唐朝與吐蕃的友好關系。我會通過一系列生動的故事和豐富的史料，讓大家了解這段歷史背后的故事。讓我們一起走進唐朝，感受那個時代的風土人情，看看唐朝是如何與吐蕃“和同為一家”的！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.歷史意識：通過學習唐朝與吐蕃的交往史，引導學生理解民族交融的歷史進程，增強民族自豪感和國家認同感。

2.文化理解：培養學生對中華優秀傳統文化和多元文化的理解與尊重，提升文化自信。

3.思辨能力：引導學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象，培養獨立思考和批判性思維能力。

4.信息處理：通過史料分析和歷史故事的講述，提高學生獲取、處理和運用歷史信息的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①唐朝與吐蕃的交往歷史背景及過程；

②唐太宗時期文成公主入藏的意義及其對后世的影響。

2.教學難點，

①如何理解唐朝與吐蕃關系中的“和同為一家”；

②如何分析唐朝時期民族關系的特點及其在歷史發展中的作用；

③如何引導學生從歷史資料中提取有效信息，并進行合理的推理和判斷。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片資料庫、電子白板。

-課程平臺：學校歷史課程平臺，提供相關歷史背景資料和教學視頻。

-信息化資源：網絡歷史數據庫、在線歷史教育網站、歷史教學APP。

-教學手段：實物教具（如唐卡、吐蕃服飾模型）、歷史故事劇本、小組討論卡片。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的時代——唐朝。在這個繁榮昌盛的時期，有一位偉大的皇帝，他的智慧和胸懷讓遠方的朋友都愿意與他“和同為一家”。想知道這位皇帝是誰嗎？他的故事又是怎樣的呢？讓我們一起揭開歷史的面紗，走進“和同為一家”的故事。

（學生）期待了解唐朝的故事，想要知道這位皇帝是誰。

二、自主學習

（老師）請同學們閱讀課文，思考以下問題：

1.唐朝與吐蕃的交往背景是什么？

2.唐太宗時期，文成公主入藏的意義是什么？

3.唐朝與吐蕃的交往對后世產生了哪些影響？

（學生）認真閱讀課文，思考并提出自己的疑問。

三、課堂討論

1.唐朝與吐蕃的交往背景

（老師）同學們，請大家結合課文，談談唐朝與吐蕃的交往背景。

（學生）唐朝時期，中原地區與周邊少數民族的交往日益增多，而吐蕃作為當時強大的民族，其地理位置和民族特色使得雙方有著天然的交流需求。

（老師）很好，同學們的答案非常準確。那么，唐朝與吐蕃的交往對雙方有哪些具體的影響呢？

（學生）唐朝與吐蕃的交往使得雙方在政治、經濟、文化等方面有了深入的交流，促進了民族融合，為后世留下了寶貴的歷史財富。

2.文成公主入藏的意義

（老師）接下來，我們探討一下文成公主入藏的意義。

（學生）文成公主入藏是唐朝與吐蕃友好交往的象征，她帶去了中原的文化、科技和生活方式，對吐蕃的社會發展產生了積極影響。

（老師）非常棒的分析，同學們不僅掌握了歷史知識，還能從中感受到文化的交流與傳承。那么，文成公主入藏對唐朝又有什么意義呢？

（學生）文成公主入藏使得唐朝在周邊少數民族中的地位得到了提升，也為唐朝的統一穩定做出了貢獻。

3.唐朝與吐蕃的交往對后世的影響

（老師）最后，我們討論一下唐朝與吐蕃的交往對后世的影響。

（學生）唐朝與吐蕃的交往為后世民族關系的發展提供了范例，促進了中華民族的團結和繁榮。

（老師）同學們的總結非常到位。唐朝與吐蕃的交往，不僅加強了民族團結，也為我國的歷史發展留下了豐富的文化遺產。

四、課堂小結

（老師）通過今天的學習，我們了解了唐朝與吐蕃的交往歷史，感受到了民族交融的偉大。希望大家在今后的學習中，繼續關注歷史，傳承文化，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（學生）明白了，我們要珍惜民族團結，傳承中華優秀傳統文化。

五、布置作業

1.請同學們課后閱讀相關歷史資料，進一步了解唐朝與吐蕃的交往。

2.以“唐朝與吐蕃的交往”為主題，寫一篇短文，談談你的感想。

（學生）好的，老師，我會認真完成作業的。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐朝與吐蕃交往史略》：這本書詳細介紹了唐朝與吐蕃的交往歷史，包括政治、經濟、文化等多個方面的交流。

-《文成公主》：這本傳記性質的書籍講述了文成公主的生平事跡，以及她對吐蕃的影響。

-《唐蕃古道》：這本書描繪了古代唐蕃之間的交通路線，以及沿途的風土人情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，進一步了解唐朝與吐蕃的交往歷史，以及文成公主在其中的角色。

-通過網絡資源，查找關于唐朝與吐蕃交往的歷史圖片和視頻，增強對歷史場景的直觀感受。

-組織學生進行小組討論，分享各自對唐朝與吐蕃交往的理解和看法。

-設計一個關于唐朝與吐蕃交往的歷史劇，讓學生扮演不同角色，通過表演加深對歷史的認識。

-鼓勵學生撰寫小論文，探討唐朝與吐蕃交往對后世民族關系的影響，以及這一歷史事件對當代民族團結的啟示。

3.知識點拓展：

-探討唐朝時期的民族政策，以及這些政策對國家統一和民族關系的影響。

-研究唐朝時期的對外交流，了解唐朝與周邊國家的關系。

-分析文成公主入藏的歷史背景和意義，探討其對吐蕃社會發展的貢獻。

-通過對比唐朝與吐蕃的交往，研究古代民族融合的特點和規律。

-結合唐朝與吐蕃的交往，探討中華民族多元一體的歷史進程。課后拓展1.拓展內容：

-《唐朝與吐蕃的關系》：這是一本詳細介紹唐朝與吐蕃關系的書籍，內容包括雙方的歷史交往、文化交流、軍事沖突等，適合學生深入了解唐朝與吐蕃的復雜關系。

-《文成公主入藏的故事》：這本書以故事的形式講述了文成公主入藏的經歷，以及她對吐蕃的影響，適合學生從文學角度感受歷史。

-《唐蕃古道探秘》：這是一本關于唐蕃古道的歷史書籍，介紹了古道的起源、發展、作用以及沿途的風土人情，有助于學生了解古代絲綢之路的一部分。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述書籍或觀看相關視頻，通過自主學習和探究，加深對唐朝與吐蕃交往歷史的理解。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發現，促進知識的交流和碰撞。

-對于閱讀過程中遇到的問題，學生可以記錄下來，并在課堂上向老師提問，或者通過學校圖書館、網絡資源等途徑自行解答。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記或心得體會，總結自己對唐朝與吐蕃交往歷史的認識和理解。

-結合所學內容，學生可以設計一個關于唐朝與吐蕃交往的歷史展覽，展示自己的研究成果，提高實踐能力。

-教師可以推薦一些相關的歷史紀錄片或電視劇，如《大敦煌》、《大唐榮耀》等，讓學生從視覺和聽覺上感受歷史的魅力。

-鼓勵學生參與學校或社區的歷史知識競賽，通過競賽的形式，激發學生對歷史的興趣，鞏固所學知識。教學反思與改進教學反思是每一位老師成長的必經之路，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“和同為一家”這節課的反思與改進計劃。

首先，我覺得在課堂導入環節，我可以通過更生動的案例來吸引學生的興趣。比如，我可以在導入時播放一段關于唐朝與吐蕃交往的歷史紀錄片片段，讓學生在視覺和聽覺上感受到歷史的魅力，從而激發他們的學習興趣。

其次，在課堂討論環節，我發現部分學生對歷史事件的背景和意義理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加課堂討論的引導，引導學生從多個角度分析歷史事件，提高他們的思辨能力。

此外，我發現有些學生在自主學習環節表現得不夠積極。為了提高他們的自主學習能力，我計劃在課后布置一些與課堂內容相關的拓展閱讀任務，鼓勵他們利用課外時間進行自主學習和探究。

在教學過程中，我還發現部分學生對歷史知識的記憶不夠牢固。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與過程中加深對歷史知識的記憶。

在教學反思中，我還注意到自己在課堂上的提問不夠精準，有時候學生回答問題時，我沒有給出明確的評價。為了提高課堂互動效果，我計劃在未來的教學中，精心設計問題，并根據學生的回答給予及時的反饋。

在改進措施方面，我計劃以下幾步進行實施：

1.優化課堂導入，通過播放歷史紀錄片、講述歷史故事等方式，激發學生的學習興趣。

2.加強課堂討論的引導，鼓勵學生從不同角度分析歷史事件，提高他們的思辨能力。

3.增加課后拓展任務，鼓勵學生利用課外時間進行自主學習和探究。

4.采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，幫助學生加深對歷史知識的記憶。

5.精心設計問題，給予學生及時的反饋，提高課堂互動效果。板書設計1.本文重點知識點：

①唐朝與吐蕃的交往背景

②唐