四年級上美術教學設計-這個地方有點怪-湘美版（2014秋）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級上美術教學設計-“這個地方有點怪”——湘美版（2014秋）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進四年級上美術的課堂，開啟一段充滿創意和想象力的旅程！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括：審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解。學生將通過觀察和體驗，提升對藝術作品的美感認知；通過動手實踐，鍛煉藝術創作能力；同時，通過探索不同文化背景下的藝術作品，增強文化認同感和跨文化交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入四年級之前，已經接觸過一些基礎的美術知識，如色彩、形狀、線條等基本元素，以及簡單的繪畫技巧。他們對色彩搭配有一定的認識，能夠識別和描述不同的顏色，但可能還缺乏對色彩情感表達的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對美術課程普遍持有濃厚的興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。在學習能力方面，部分學生具備較強的觀察力和創造力，能夠獨立完成簡單的美術作品。而在學習風格上，學生們的差異較大，有的學生更傾向于動手實踐，有的則更喜歡通過觀察和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在“這個地方有點怪”這一主題中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將觀察到的“怪異”之處用繪畫的方式表現出來，這需要學生具備一定的觀察力和表現力；二是如何將個人情感融入作品，使作品更具個性和創意，這要求學生有較強的自我表達能力和創新意識。此外，部分學生可能對色彩搭配感到困惑，需要教師給予適當的指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.觀察引導法：引導學生細致觀察生活中的“怪異”元素，激發他們的好奇心和探索欲。

2.討論互動法：組織學生進行小組討論，分享各自觀察到的“怪異”之處，促進思維碰撞。

3.實踐體驗法：鼓勵學生親自嘗試繪畫，通過實踐掌握表現“怪異”之處的技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同藝術作品中的“怪異”元素，拓寬學生視野。

2.線上資源：推薦相關美術教學視頻和網站，讓學生在課外繼續學習。

3.美術工具使用：指導學生正確使用繪畫工具，提高繪畫技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有在生活中發現過一些與眾不同的地方，它們讓你覺得有點“怪”呢？今天我們就來探索一下這些“怪異”之美。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色、形狀和線條嗎？今天我們要用這些基礎知識，來創作一幅充滿“怪異”感的作品。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先我會為大家講解“怪異”在美術中的含義，以及如何通過繪畫來表現這種獨特的美感。

-然后我會介紹幾種表現“怪異”之處的繪畫技巧，如夸張、變形、對比等。

-舉例說明：

-接下來，我會展示一些著名的藝術作品，讓學生們觀察并分析其中的“怪異”元素，如畢加索的《格爾尼卡》和馬蒂斯的《舞蹈》。

-互動探究：

-現在，請大家分組討論，思考一下我們周圍有哪些可以成為繪畫靈感的“怪異”事物。

-各組派代表分享討論結果，并嘗試用繪畫的方式表現出來。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-每位同學都將選擇一個自己感興趣的“怪異”主題，開始創作一幅作品。

-我會提供一些繪畫工具和材料，如水彩、彩鉛、馬克筆等，供大家選擇。

-教師指導：

-在創作過程中，我會巡視各小組，觀察學生的繪畫過程，并提供必要的指導和建議。

-對于遇到困難的學生，我會個別輔導，幫助他們克服創作中的難題。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：

-完成作品后，每位學生都將有機會展示自己的作品，并簡要介紹自己的創作思路。

-評價與反饋：

-我會邀請其他同學對展示的作品進行評價，從色彩、構圖、創意等方面提出意見和建議。

-我也會對學生的作品進行評價，肯定他們的優點，指出可以改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：

-通過本節課的學習，希望大家能夠了解到“怪異”在美術中的獨特魅力，并學會了如何用繪畫來表達這種美感。

-反思：

-請同學們思考，在創作過程中自己遇到了哪些挑戰，又是如何克服的。

-我們還可以討論，如何將這種“怪異”之美融入到日常生活和創作中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠理解和運用“怪異”這一概念在美術創作中的含義。

-學生掌握了至少三種表現“怪異”之處的繪畫技巧，如夸張、變形、對比等。

-學生能夠識別和分析藝術作品中的“怪異”元素，并解釋其藝術效果。

2.觀察與審美能力的提升：

-學生在觀察生活中“怪異”元素的過程中，提升了觀察力和敏銳度。

-學生能夠從不同角度欣賞和理解美術作品的美感，增強審美感知能力。

3.創意與實踐能力的增強：

-學生在創作過程中，能夠發揮自己的想象力，將“怪異”元素融入到作品中。

-學生通過實踐，學會了如何運用繪畫工具和材料，提高了動手實踐能力。

4.文化與歷史知識的拓展：

-學生在欣賞和分析藝術作品時，了解了不同文化背景下的藝術風格和特點。

-學生對美術史上的重要藝術家和作品有了更深入的認識。

5.自我表達與溝通能力的提高：

-學生通過創作和展示作品，學會了如何用美術語言表達自己的思想和情感。

-學生在評價和反饋環節，提升了與他人溝通和表達自己觀點的能力。

6.團隊合作與分享精神的培養：

-學生在小組討論和合作中，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-學生在分享自己的創作經驗和心得時，培養了分享精神和社會責任感。

7.情感態度與價值觀的塑造：

-學生在欣賞和創作過程中，培養了尊重藝術、熱愛生活的情感態度。

-學生通過創作具有“怪異”美的作品，樹立了積極向上的人生態度和價值觀。教學反思與總結今天這節課，我帶學生們一起探索了“這個地方有點怪”的美術世界，收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我在導入環節使用了生活中的“怪異”事物作為引子，發現這個方法很有效，學生們很快就進入了學習狀態。他們對于“怪異”這個話題表現出極大的興趣，這讓我意識到，貼近學生生活經驗的內容更容易激發他們的學習熱情。

在講解新知時，我嘗試了多種教學方法，比如通過展示藝術作品來舉例說明，讓學生們直觀地感受到“怪異”之美。我發現，學生們在觀察和分析作品時，不僅學到了知識，還提升了他們的審美能力。但是，我也注意到，有些學生對于藝術作品的解讀較為表面，這可能是因為他們的藝術鑒賞能力還有待提高。

在互動探究環節，我鼓勵學生們分組討論，分享自己的觀察和想法。這個環節讓我看到了學生們豐富的想象力和創造力，他們的作品充滿了個性。不過，我也發現，部分學生在討論中比較被動，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對美術創作缺乏自信。

在鞏固練習環節，學生們動手實踐，創作了自己的作品。他們的作品各具特色，有的夸張，有的細膩，有的富有創意。在這個過程中，我及時給予學生指導和幫助，看到他們的進步，我感到非常欣慰。但同時，我也發現，有些學生對于色彩的運用還不夠熟練，需要我在今后的教學中加強指導。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解新知時，可能過于注重技巧的講解，而忽略了藝術創作的情感表達。此外，對于學生的個體差異，我在教學過程中還需要更加關注，以適應不同學生的學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重藝術情感的培養，引導學生從內心感受藝術作品的美。

2.我會設計更多具有挑戰性的美術活動，激發學生的創作熱情，同時關注他們的個體差異，提供個性化的指導。

3.我會加強與學生家長的溝通，共同關注學生的美術學習，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《藝術的故事》中關于“怪異”藝術風格的章節，幫助學生了解不同時期和流派中“怪異”藝術的特點。

-視頻資源：《世界藝術史》系列紀錄片中關于現代藝術的部分，特別是關于畢加索和馬蒂斯等藝術家的作品分析，讓學生通過視覺體驗感受“怪異”藝術的魅力。

2.拓展要求：

-學生們可以利用課后時間閱讀《藝術的故事》中關于“怪異”藝術風格的章節，了解這一藝術風格的歷史背景和發展脈絡。

-觀看《世界藝術史》系列紀錄片，選擇其中關于現代藝術的部分，特別是關于畢加索和馬蒂斯等藝術家的作品，記錄下自己感興趣的藝術元素和創作手法。

-鼓勵學生嘗試自己創作一幅以“怪異”為主題的作品，可以是對生活中“怪異”事物的觀察