Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden》這節(jié)課。這個故事，就像一個五彩斑斕的童話世界，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀円糜⒄Z的鑰匙，打開這扇通往奇幻的大門。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解故事中不同文化背景下的價值觀。

-提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和討論，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考和分析的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解并運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的短篇故事，對故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過英語理解有趣的故事時。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀長篇故事時可能會遇到理解上的困難，尤其是涉及到一些生僻的詞匯或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，對于一些文化背景知識不太熟悉的學(xué)生，理解故事中的文化內(nèi)涵可能會成為挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生在角色扮演和討論環(huán)節(jié)中可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。教學(xué)資源-教材：《牛津上海版英語五年級下冊》Module4Unit3

-生詞卡片：用于展示故事中的關(guān)鍵詞匯

-彩色圖片：與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，用于輔助教學(xué)

-角色扮演道具：如頭飾、服裝等，用于角色扮演活動

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀，用于展示PPT和視頻資源

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線故事音頻、圖片庫，用于擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

-教學(xué)平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和在線討論

-白板或黑板：用于板書和展示教學(xué)步驟教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布《Thegiant’sgarden》故事的閱讀資料，包括故事文本、背景信息和一些與文化相關(guān)的圖片，要求學(xué)生閱讀故事并準(zhǔn)備分享他們對巨人花園的印象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“巨人為什么不喜歡他的花園？”和“你認(rèn)為巨人最后會怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀故事，并記錄下故事中的重要情節(jié)和人物特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并嘗試在心中形成自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信將他們的預(yù)習(xí)筆記和思考分享到班級群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以故事中的巨人形象引入，提問學(xué)生是否喜歡自己的花園，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

-講解知識點(diǎn)：講解故事中的文化元素，如對自然的態(tài)度、財富觀等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對故事的理解，并扮演故事中的角色進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考故事中的文化內(nèi)涵。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的人物情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的文化知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演活動讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握故事中的文化知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于故事續(xù)寫的作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或電影，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成故事續(xù)寫。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀或觀看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升

-學(xué)生們通過閱讀《Thegiant’sgarden》故事，擴(kuò)大了詞匯量，掌握了故事中出現(xiàn)的生詞，如“garden”、“giant”、“fearsome”等。

-學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用故事中的句型結(jié)構(gòu)，如“Whydoyouthink...?”、“Whatwouldyoudo...?”等，提高了他們的語言表達(dá)能力。

-通過角色扮演和討論，學(xué)生們在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)了口語交流能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生們學(xué)會了如何通過細(xì)節(jié)描寫、人物對話和情節(jié)發(fā)展來理解故事內(nèi)容。

-他們能夠分析故事中的主題和寓意，如友誼、尊重自然等，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生們學(xué)會了如何從故事中提取關(guān)鍵信息，為后續(xù)的討論和寫作打下基礎(chǔ)。

3.文化意識培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)《Thegiant’sgarden》故事，學(xué)生們了解了不同文化背景下的人物性格和價值觀。

-他們認(rèn)識到尊重自然、關(guān)愛他人等價值觀的重要性，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生們能夠從故事中體會到不同文化之間的共通之處，拓寬了視野。

4.創(chuàng)造力和想象力提升

-在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事結(jié)局。

-他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-通過創(chuàng)作，學(xué)生們提高了自己的寫作能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)

-在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生們在合作中學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

-通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-他們能夠主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生們學(xué)會了如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《Thegiant’sgarden》這個美麗的童話故事。在這個故事中，我們遇到了一個善良的巨人，他學(xué)會了與自然和諧相處，尊重他人的勞動成果。這個故事告訴我們，友誼、尊重和關(guān)愛他人是非常重要的。

1.故事的主要情節(jié)：巨人的花園、巨人的改變、友誼的力量。

2.關(guān)鍵詞匯：garden、giant、fearsome、kind、respectful等。

3.句型結(jié)構(gòu)：如“Whydoyouthink...?”、“Whatwouldyoudo...?”等。

-我們通過閱讀故事，了解了故事的情節(jié)發(fā)展。

-我們學(xué)會了如何運(yùn)用新的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-我們思考了故事中的主題，體會到了友誼和尊重的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）在故事中，巨人最初是怎樣的？

A.善良的

B.嫉妒的

C.好奇的

D.無聊的

（2）巨人的花園里有什么？

A.五顏六色的花朵

B.金幣和寶石

C.蜜蜂和蝴蝶

D.一望無際的草地

2.簡答題

請簡述故事中巨人改變的原因。

3.創(chuàng)作題

如果你是一個故事的續(xù)寫者，你會如何續(xù)寫《Thegiant’sgarden》的結(jié)局？板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-故事主題：友誼、尊重、關(guān)愛自然

-關(guān)鍵人物：巨人、孩子們、花園

-情節(jié)概述：巨人的嫉妒、花園的變化、巨人的改變

②詞匯

-Giant

-Kind

-Respectful

-Garden

-Fearsome

-Beautiful

-Kindness

-Respect

-Harmony

③句型

-Whatwouldyoudoifyouwereinthissituation?

-Whydoyouthinkthegiantchangedhismind?

-Thegardenwasfullofflowers,trees,andanimals.

④板書結(jié)構(gòu)

①故事標(biāo)題：《Thegiant’sgarden》

②人物：巨人、孩子們

③情節(jié)：

-巨人的嫉妒

-花園的變化

-巨人的改變

④主題：友誼、尊重、關(guān)愛自然

⑤關(guān)鍵詞匯：Giant,Kind,Respectful,Garden,Fearsome,Beautiful,Kindness,Respect,Harmony

⑥句型：Whatwouldyoudoifyouwereinthissituation?Whydoyouthinkthegiantchangedhismind?Thegardenwasfullofflowers,trees,andanimals.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《Thegiant’sgarden》這個故事時，我嘗試創(chuàng)造了一個情境，讓學(xué)生們仿佛置身于巨人的花園中，通過角色扮演和情景對話，讓他們更深入地理解故事情節(jié)和人物心理。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生們在課堂上積極提問和討論，通過小組合作的方式，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的英語口語能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗适卤尘昂腿宋锊粔蚴煜ぃ蛘呷狈ψ孕判摹?/p>

2.課堂管理：在組織討論時，有些學(xué)生容易偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序受到影響，需要更有效的課堂管理策略。

3.教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能不夠全面，需要探索更多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，包括故事背景介紹和人物分析，幫助學(xué)生更好地理解故事。同時，我會設(shè)計(jì)一些互動性更強(qiáng)的活動，如故事續(xù)寫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2.針對課堂管理：我會嘗試使用更多的非語言信號來維持課堂秩序，比如眼神交流、肢體語言等，同時，對于偏離主題的討論，我會及時引導(dǎo)回正軌，確保課堂效率。

3.針對教學(xué)評價：我計(jì)劃引入形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評價體系，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)外，還包括學(xué)生的自評、互評和教師評價，以及定期的口語測試，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)，提高他們的主人翁意識。典型例題講解在《Thegiant’sgarden》這篇故事中，有很多可以用來練習(xí)英語閱讀理解能力的典型例題。以下是一些例題和答案，我們將圍繞故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行講解。

1.例題：

閱讀以下句子，然后回答問題。

"Thegiantwasveryfearsome,andhedidn'tliketosharehisgardenwithanyone."

問題：Whydidn'tthegiantwanttosharehisgarden?

答案：Thegiantdidn'twanttosharehisgardenbecausehewasveryfearsomeandpreferredtokeepitalltohimself.

2.例題：

根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案。

"Thechildrenwerekindtothegiant,andtheyhelpedhiminhisgarden."

A.Thechildrenweremeantothegiant.

B.Thechildrenwereverykindtothegiant.

C.Thechildrendidn'thelpthegiant.

D.Thechildrenwantedtostealthegiant'sgarden.

答案：B.Thechildrenwereverykindtothegiant.

3.例題：

閱讀以下段落，然后回答問題。

"Oneday,thechildrendecidedtoplantflowersinthegiant'sgarden.Theyworkedtogetherandmadethegardenlookbeautiful."

問題：Whatdidthechildrendointhegiant'sgarden?

答案：Thechildrenplantedflowersinthegiant'sgardenandworkedtogethertomakeitlookbeautiful.

4.例題：

根據(jù)故事中的描