人音版一年級音樂下冊（簡譜）第6課《閃爍的小星星》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起探索的是人音版一年級音樂下冊（簡譜）第6課《閃爍的小星星》。這節課，我們將通過這首經典歌曲，帶領大家走進音樂的奇妙世界。這節課的內容與課本緊密相連，旨在通過簡單的旋律和歌詞，培養大家對音樂的興趣，激發大家的音樂潛能。讓我們一起期待這趟美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標在本節課《閃爍的小星星》的學習中，我們旨在培養孩子們的審美感知、藝術表現和文化理解。通過聆聽、演唱和簡單的節奏模仿，孩子們將提升對音樂作品的感知能力，學會用聲音表達情感，同時了解歌曲背后的文化內涵，增強對音樂文化的尊重和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生們已經具備了一定的音樂基礎，他們能夠識別簡單的音符和節奏，對基本的音樂符號有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經接觸過簡單的兒歌和童謠，對于音樂的韻律和節奏有了初步的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂的學習尤其如此。他們的學習興趣濃厚，愿意參與互動和表演。在能力上，他們的注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的興趣。學習風格上，孩子們通常更傾向于直觀和體驗式的學習，因此通過游戲、歌曲和舞蹈等方式進行教學會更有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一年級學生在音樂學習上可能遇到的困難包括節奏感的把握、音準的掌握以及歌詞的記憶。由于他們的注意力集中時間有限，長時間的記憶和重復練習可能讓他們感到疲勞。此外，對于一些孩子來說，公開表演可能會引起他們的緊張和焦慮。因此，教師需要通過耐心引導和鼓勵，以及適度的挑戰來幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響系統）、電子琴或鋼琴、簡譜樂譜紙。

-課程平臺：學校音樂教室、班級合唱教室。

-信息化資源：簡譜教學軟件、音樂教育APP、在線音樂資源庫。

-教學手段：動作模仿、節奏打擊、繪畫輔助教學、音樂游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《閃爍的小星星》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過《閃爍的小星星》這首歌？它在哪里出現過呢？”

（展示一些星星的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲的魅力或特點。）

“是的，這首歌不僅在我們生活中很常見，而且在很多故事和動畫中都能聽到。今天，我們就一起來探索這首經典的《閃爍的小星星》，看看它背后有哪些有趣的故事和音樂知識。”（簡短介紹《閃爍的小星星》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。）

2.《閃爍的小星星》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《閃爍的小星星》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“接下來，我們先來認識一下《閃爍的小星星》這首歌曲。它是一首由簡譜組成的兒歌，旋律簡單，節奏明快。現在，我會用電子琴為大家演奏一遍，大家注意聽一下它的旋律和節奏特點。”（講解《閃爍的小星星》的定義，包括其主要組成元素或結構。）

“這首歌曲的旋律由幾個簡單的音符組成，節奏也很規律。我們可以通過圖譜來幫助大家更好地理解這些音符和節奏。”（詳細介紹《閃爍的小星星》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。）

“通過這首歌曲，我們可以感受到音樂的節奏感和旋律美，它不僅適合我們演唱，還可以用來學習音樂的基本知識。”（通過實例或案例，讓學生更好地理解《閃爍的小星星》的實際應用或作用。）

3.《閃爍的小星星》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《閃爍的小星星》的特性和重要性。

過程：

“現在，我們來分析一下《閃爍的小星星》這首歌曲。首先，它為什么這么受歡迎呢？讓我們一起看看幾個關于它的案例。”（選擇幾個典型的《閃爍的小星星》案例進行分析。）

“比如，在電影《小王子》中，這首歌曲作為背景音樂，為影片增添了浪漫和溫馨的氛圍。還有，在兒童節晚會上，這首歌曲也是必唱曲目之一，它陪伴著一代又一代的孩子們成長。”（詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《閃爍的小星星》的多樣性或復雜性。）

“接下來，我們討論一下這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《閃爍的小星星》解決實際問題。”（引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《閃爍的小星星》解決實際問題。）

小組討論：“同學們，分成小組討論一下，《閃爍的小星星》在未來會有哪些新的發展或改進方向？大家可以提出一些創新性的想法或建議。”（讓學生分組討論《閃爍的小星星》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，我們將分成若干小組，每組選擇一個與《閃爍的小星星》相關的主題進行深入討論。”（將學生分成若干小組，每組選擇一個與《閃爍的小星星》相關的主題進行深入討論。）

“討論結束后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。”（小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。）

“請各小組代表上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。”（每組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《閃爍的小星星》的認識和理解。

過程：

“同學們，剛才各小組的展示非常精彩，讓我們一起來聽聽其他同學和老師的評價。”（其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。）

“教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。”（教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。）

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《閃爍的小星星》的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學習了《閃爍的小星星》這首歌曲，了解了它的基本概念、組成部分和實際應用。”（簡要回顧本節課的學習內容，包括《閃爍的小星星》的基本概念、組成部分、案例分析等。）

“這首歌曲不僅旋律優美，而且寓意深刻，它陪伴著我們成長，讓我們感受到音樂的魅力。”（強調《閃爍的小星星》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《閃爍的小星星》。）

“課后作業：請大家回家后，嘗試用不同的方式演唱《閃爍的小星星》，可以是獨唱、合唱，也可以是加入自己的創意。下節課我們將分享彼此的演唱體驗。”（布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《閃爍的小星星》的短文或報告，以鞏固學習效果。）知識點梳理《閃爍的小星星》是一首經典的兒歌，通過學習這首歌曲，我們將梳理以下知識點：

1.歌曲的基本信息：

-歌曲名稱：《閃爍的小星星》

-作曲者：未知（民間創作）

-作詞者：未知（民間創作）

-歌曲類型：兒童歌曲

-歌曲特點：旋律簡單、節奏明快、易于傳唱

2.歌曲的旋律結構：

-旋律線條：以級進為主，節奏平穩，易于演唱

-節奏特點：四四拍，節奏感強，適合兒童學習

-旋律起伏：較為平緩，便于孩子們理解和模仿

3.歌曲的歌詞內容：

-歌詞主題：描述星星的閃爍和美麗

-歌詞特點：簡潔易懂，富有想象力

-歌詞情感：溫馨、寧靜、充滿童趣

4.歌曲的演唱技巧：

-發音清晰：注意歌詞中的發音，保證演唱的準確性

-節奏感：跟隨旋律的節奏，保持穩定的節奏感

-音準：注意音準，尤其是高音區的音符

5.歌曲的教學方法：

-歌曲教學：通過示范、模仿、練習等方式，幫助學生掌握歌曲的演唱技巧

-節奏教學：通過打擊樂器、身體律動等方式，培養學生的節奏感

-創意教學：鼓勵學生在演唱中發揮創意，如加入自己的動作或表情

6.歌曲的延伸活動：

-繪畫：讓學生根據歌曲的歌詞或旋律進行繪畫創作

-舞蹈：讓學生根據歌曲的節奏和旋律編排簡單的舞蹈

-故事創作：讓學生根據歌曲的歌詞或旋律創作一個小故事

7.歌曲的文化內涵：

-星星在許多文化中象征著美好、希望和指引，這首歌曲通過描述星星的閃爍，傳達了這樣的寓意

-歌曲中的童趣和溫馨，體現了兒童對美好生活的向往內容邏輯關系①歌曲旋律與歌詞內容的關系：

-重點知識點：旋律起伏與歌詞情感的一致性

-重點詞句：“閃爍的小星星，照亮了夜空，照亮了夢想”

②歌曲節奏與兒童學習特點的關系：

-重點知識點：四四拍節奏的穩定性和易于模仿性

-重點詞句：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”

③歌曲教學與音樂素養培養的關系：

-重點知識點：通過歌曲教學提升學生的音樂感知能力和審美能力

-重點詞句：“讓我們一起唱響《閃爍的小星星》，感受音樂的魅力”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的節奏進行歌曲的學習和演唱。

-大部分學生能夠準確地模仿教師的動作和表情，表現出對歌曲的喜愛。

-在節奏練習環節，學生們能夠較好地掌握四四拍的節奏感，盡管有個別學生需要額外指導。

2.小組討論成果展示：

-學生們在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和想法。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了他們對《閃爍的小星星》的理解。

-部分小組提出了富有創意的演唱方式，如加入簡單的舞蹈動作，增強了課堂的趣味性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

-大部分學生能夠熟練地演唱《閃爍的小星星》，且歌詞準確無誤。

-個別學生在節奏測試中表現出一些困難，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的演唱表現進行自我評價，指出自己的優點和需要改進的地方。

-互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生積極參與，對表現優秀的學生給予表揚。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師肯定了他們的合作精神和創新思維。

-在隨堂測試中，教師對學生的進步給予肯定，并對需要改進的地方提出了具體建議。

-教師強調節奏感在音樂學習中的重要性，鼓勵學生在課后加強練習。

-教師建議學生在課后嘗試用不同的方式演唱《閃爍的小星星》，如加入自己的動作或表情，以增強音樂表現力。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學方法，確保每個學生都能在音樂學習中得到提升。教學反思與總結今天，我們通過《閃爍的小星星》這首歌曲，完成了一堂充滿樂趣和收獲的音樂課。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我采用了多種教學手段，比如通過多媒體展示星星的圖片和視頻，讓學生們對歌曲有了直觀的感受。我還加入了動作模仿和節奏打擊，讓孩子們在游戲中學習音樂。我發現，這樣的教學方法能夠激發孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。比如，在節奏練習環節，我注意到有些學生掌握得比較慢，我就特別耐心地指導他們，直到他們能夠跟上節奏。這種因材施教的方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，同時鼓勵學生積極參與。我發現，當學生們感到被尊重和鼓勵時，他們會更加投入學習。當然，也有一些小插曲，比如個別學生因為緊張而忘記了歌詞，這時我就會及時給予他們鼓勵，幫助他們找回自信。

至于教學效果，我覺得還是相當不錯的。學生們不僅學會了《閃爍的小星星》這首歌曲，還通過這首歌了解了星星的象征意義。在技能方面，學生們對四四拍的節奏有了更深的理解，演唱技巧也有所提高。在情感態度上，學生們對音樂產生了更濃厚的興趣，對生活也充滿了美好的期待。

當然，也存在一些不足之處。比如，在隨堂測試中，我發現有個別學生在節奏感上還有待加強。這說明我在節奏練習環節可能還需要更加細致地指導。另外，有些學生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對歌曲的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更多個性化的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在節奏練習環節，可以設計更多互動性強的游戲，讓學生在游戲中自然地掌握節奏。

2.在小組討論中，可以鼓勵學生提出自己的觀點，引導他們深入理解歌曲的內涵。

3.對于節奏感較弱的學生，可以提供額外的輔導，幫助他們克服困難。

4.在課后，可以布置一些與歌曲相關的作業，如繪畫、寫作等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。典型例題講解《閃爍的小星星》這首歌曲的節奏和旋律都非常簡單，適合一年級學生學習和練習。以下是一些與歌曲相關的典型例題，旨在幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

1.例題：

歌曲中“閃爍的小星星”這句話的節奏是幾拍子？

答案：四四拍

2.例題：

將以下歌詞填入正確的節奏位置：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”

答案：

一（1拍）