3/3Unit5Lesson26名師教案天津劉紅立一、教學目標1.能夠聽說認讀單詞lunch、pork、beef，能夠聽說讀寫單詞rice和chicken，并能在四線三格中規范書寫。2.能在真實的情景中詢問他人意愿，并能在現實生活中運用以下語言：Wouldyoulikesomepork?Thankyou./No,thanks.進行交流。3.能夠在制作自己小組午餐桌的過程中培養孩子們健康的飲食習慣。4.培養學生自主學習方法，并初步形成與同伴合作學習的意識。二、教學重點1.引導學生在教師的指導下嘗試拼寫單詞：rice、chicken。2.靈活運用以下句子：Wouldyoulikesome…?Thankyou./No,thanks.三、教學難點通過對話的形式，啟發學生在真實情景中理解、靈活運用目標語言、功能語句以及已知詞匯進行交流。四、學情分析本課授課對象是小學四年級的學生，他們從三年級開始學習本套教材，對英語有較為濃厚的興趣。本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，努力為學生創設學習語言的環境。采用小組合作的學習方式，完成學習任務，使學生在學習過程中培養合作意識。同時，讓學生通過唱、玩、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，逐步形成綜合語言運用能力。五、教學過程活動1【導入】Warmup1.SinganEnglishsong<Fruitsong>.2.新詞舊唱。3.Sayachant.（設計意圖：選擇一首歡快的歌曲來復習水果單詞，然后把25課的單詞用舊曲唱出來，復習25課內容。每個小組以韻句的形式進行Whatwouldyoulike?I’dlike…復習上節課的句型，并且復習了所有水果，蔬菜，飲料，食物單詞，為本節課的學習打下了良好的基礎。）活動2【講授】PresentationLearnthenewwords.1.師手中拿clock，詢問學生時間：Oh,it’stwelveo’clock.It’slunchtime.引出單詞lunch師生一起說一個小韻句，練習Lunch,lunch,lunch.Comeandhavelunch.Iamcoming.師生一起拍手說。詢問學生Whatwouldyoulike?在學生反問老師時，順便引出rice，板書并用手指書空拼讀。R-I-C-Erice。用形體動作讓學生明白Wouldyoulikesomerice?Thankyou./No,thanks.手拿一碗米飯，讓學生傳遞互相并練習句型。課件出示chick，然后再出現一把火，小雞瞬間變成雞肉chicken書空拼讀四會單詞chicken，C-H-I-C-K-E-Nchicken并拿著實物進行問答練習。課件出示pig，再出現pork，學生立刻明白pork的意思。然后拿實物進行Wouldyoulikesomepork?的問答練習。課件出示cow，然后出現beef，準備一盤可口的牛肉粒讓學生品嘗練習句型Wouldyoulikesomebeef?跟著節奏一起說唱自編韻句。爭當優秀小廚師，為學生們親自送上美味。（設計意圖：精美的課件制作由chick引出chicken，pig引出pork，cow引出beef，無需老師過多的語言解釋就能明白。實物更激發學生表演的欲望，讓學生學習興趣濃厚。一起拍手說韻句，既掌握了本課的新單詞，又學會了本課的重點句型，一舉雙得，并且學生興趣十足。一個個爭當小廚師，更使課堂氛活躍，熟練運用本節課所講的單詞、句型。）Watchcartoon,learnthenewtext.LiYanandhermumwillgooutside.Whatwilltheydo?Let’slook.Showthepictureandread“Let’sgotoseeyourgrandma.OK,let’sgo.”Let’sgotogetherwiththem.It’s12:00.LiYanisatGrandma’shome.Whatfooddoeshergrandmaprepareforthem?Nowlunchisalmostready.WhatwouldGrandmasaytoLiYan?Comeandhavelunch.Thenpracticethedialogue“Comeandhavelunch.I’mcoming.”inpairs.Whatelseisonthetable?WhatwouldLiYanlike?WouldLiYanlikesomepork?（設計意圖：學生看動畫學課文，為學生們呈現了真實的場景，學習起來更有滋有味。形象的道具，讓學生的表演更有熱情。）活動3【練習】PracticeIt’sSundaytoday.Let’sgoshopping.Let’sgotoKFC.Let’shaveapicnic.Let’sgotoLiYan’sBirthdayParty.Whichpicturedoyoulike?P1P2P3P4?Chooseoneforyourgroup.（設計意圖：為學生呈現四個場景，讓每組選擇一個場景進行創新性表演，學生們拿著實物進行生動形象的表演，呈現了一個個生動形象的生活場景。）轉轉盤，練句型。（設計意圖：本節課，我制作了水果、蔬菜、食物、飲料的小卡片，作為學生表演的獎勵，學生們把