1/5Unit5Lesson27-28英語（精通）（三年級起點）五年級下冊克拉瑪依市雅典娜小學張歡適用年級：小學五年級下教學內容：Unit5Lesson27-28課時安排：一課時本課教材分析：第五單元主要用現在進行時描述正在進行的動作，如做家務、彈樂器等，是精通教材自三年級以來，第一次系統的講解現在進行時的單元。其中28課里的chant主要講字母u的發音，和27-28課聯系不緊密，也由于時間關系，教師進行了刪減。可以在五單元學完后統一教授。學情分析：第八小學的學生整體綜合素質較高。學生雖然以前接觸過現在進行時，但普遍對其構成和用法不熟悉。因此本節課需要讓學生感知、對比、運用句型，循序漸進教授，讓學生掌握現在進行時的用法。雖然本課是本單元的第二課時，但實際學生第一課時還沒有上。所以設計時沒有加入第一課時的短語。并且把現在進行時當做新授內容，對第一、第三人稱的問答均進行了強化訓練。教學手段：運用多媒體教學，合作學習方法（復述通行證、坐莊法），任務型教學法。教學目標：1.知識目標1)掌握現在進行時的概念、結構及基本用法。2)掌握四個短語：tellastory,singasong,playtheguitar,playtheviolin。3)掌握現在進行時第一、第三人稱的用法并能進行轉換。2.能力目標通過在練習中歸納總結，熟練掌握句子時態并能運用在真實情境中，拓展思維、創設不同的任務游戲，培養學生合作學習技能，讓學生能利用所學內容進行交流幫助學生利用現在進行時進行寫作。3.情感目標使學生在學習過程中培養學生克服困難的決心和勇氣，增強學習自信心，培養學生合作學習的精神和互助互學的美德，增進同學間的友誼。在享受合作、收獲知識的喜悅與樂趣的同時體驗成功的喜悅，促進學生心理的健康發展。教學重點及難點：教學重點：1.認讀使用短語tellastory,singasong,playtheguitar,playtheviolin。2.主語+be+doing是現在進行時態的使用結構。3.be動詞隨著主語的變化而變化。4.現在進行時第一、第三人稱的運用及轉換。教學難點：學習掌握英語現在進行時態并能高效完成本課設置的任務。教具準備：CD-ROM、多媒體課件、詞卡、導學單、復述通行證、小組評價表。設計理念：主要設計理念：本節課我力求從學生的興趣出發、面向全體學生、從而使學生達到對語言知識的活學活用。在課堂通過合作探究，提升課堂效率；通過互幫互助，讓學生愉快學習；通有趣的游戲，激發學生興趣。始終以學生自主探究學習為中心，充分運用圖片教具及多媒體創設情景輔助教學，讓學生全員積極參與到課堂，讓學生進行體驗性、觀察性學習，增強感性認識，突破重難點，使英語課堂教學輕松、愉快，充滿情趣。教學過程：一、Warmingup1.Greetings.Warmlygreetthestudents.Doself-introduction.設計意圖：和學生親切問候并自我介紹，既活躍課堂氣氛，又拉近了師生之間的距離，消除他們緊張的情緒營造英語氛圍。鼓勵學生積極表現，為小組掙得榮譽。2.Let’schant.1)Letthestudentschantinrhythm.Gettoknowpresentcontinuoustenseforthefirsttime.2)Letthestudentscompletethechantbythemselves.Letthemfeelthecompositionofpresentcontinuoustense.設計意圖：第一步以節奏歌謠的方式讓學生初步感知動詞的原型和現在分詞形式，感知現在進行時。第二步讓學生通過補充完整歌謠發現現在進行時的規律，并復習一些學生已經掌握的短語，為后面的對話、寫作做鋪墊。二、LeadinLookandsayAskthestudentstolookatthesentencesonthescreen.Findthedifferenceofthesentencesontheleftandontheright.Thentalkabouttheusageofpresentcontinuoustense.設計意圖：通過觀察老師提供的大量句型，讓學生自己歸納總結現在進行時的構成。培養學生的思維能力，使學生加深記憶。三、Studynewlanguage1.Flashthepictureofthefourphrases:tellastory,singasong,playtheguitar,playtheviolin.Letthestudentstelltheactionstheyremember.設計意圖：用閃現的方式快速引出本節課的四個重點短語，并吸引學生注意力。2.Readthephrasesindifferentways.Andchangethemintosentencesusingpresentcontinuoustense.設計意圖：教讀四個短語，并讓學生了解怎么把它們用在現在進行時的句子里，讓學生再次加深對現在進行時組成規律的印象。四、Practice1.Letthestudentsfillintheblanksonthepaperandcompeteingroups.Letthestudentsfindouthowtoturninfinitiveintopresentparticiple.設計意圖：以小組競賽的形式激發學生興趣，讓學生通過填空的形式進一步熟悉短語，了解并練習怎樣把動詞原形變為現在分詞。2.Checktheanswers.Atthesametimepracticethequestionsandanswersofpresentcontinuoustense.設計意圖：快速核對答案，同時讓學生練習現在進行時第一人稱的問答。3.Cooperativelearning.Usethestrategy“RepeatandPass（復述通行證）”topractice“I’mdoing…”.設計意圖：培養學生合作意識，培養學生聆聽的技能，讓學生熟悉現在進行時第一人稱的問答。4.Guessinggame.Letthestudentsguessthestarsandtellwhatheorsheisdoing.設計意圖：通過猜謎游戲引入現在進行時的第三人稱用法并進行練習。名人效應讓學生的學習積極性一下子就能調動起來。讓學生產生想問、想知道的愿望，自然而然地用所學句型猜圖中的人物可能正在做什么事，使原本枯燥的句型練習具有了較強的趣味性。5.Gamefindthefriends.Letthestudentsfindtherightformof“be”inasentence.Checkwhethertheyknowhowtochange“be”withsubjectcorrectly.設計意圖：通過游戲對現在進行時中be動詞隨人稱代詞的變化而變化進行檢測和鞏固。6.Cooperativelearning.Usethestrategy“LeaderTakesChargeoftheConversation（坐莊法）”topractice“What’she/shedoing?He/Sheisdoing…”.設計意圖：培養學生合作意識，培養學生贊美他人的技能，讓學生熟悉現在進行時第三人稱的問答。五、Studythetext1.Readandmatch.LetthestudentsreadthetextquicklyandmatchwhatPeter/LiYan/YangMingdoing.設計意圖：讓學生閱讀文章，找出幾個關鍵人物在做什么，進一步熟悉現在進行時。2.ReadthetextaftertheCD.設計意圖：跟讀課文，模仿正確的語音語調，進一步熟悉課文。3.Fillintheblanksaccordingtothetext.設計意圖：讓學生把課文中的對話改編成短文，訓練學生對現在進行時第一、第三人稱進行轉化。再次鞏固熟悉課文、現在進行時態。六、Let’swrite（如果沒有時間這一環節可略去）根據圖片中出現的內容進行寫作練習。設計意圖：讀和寫是相互聯系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力。七、Summary讓學生總結今天學習的內容。設計意圖：