2/2Unit3Lesson13遼寧公開課教案授課教師：營口市西市區韶山小學馬秀春小學英語教學設計案例教師姓名馬秀春教材版本人教版（精通）英語五年下課題名稱Unit3Lesson13Youshouldobeytherules.課時第一課時一、教學內容分析指導思想與理論基礎（課標闡述）《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐學習能力的過程。在本節課的設計上，我以情景故事教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。在設計每一環節的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發了學生的學習興趣。教學內容本節課是《Youshouldobeytherules.》。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習內容：1.結合學校生活復習動詞詞組。2.在生動有趣的情境中學習班級規則的新單詞及詞組。3.在語篇教學中，以故事形式出現，并注重對學生聽音能力的培養，并對學法進行了指導，加深了學生對文本的理解和運用。4.結合真實情境，在語境中運用語言，并通過小組合作和使用IPAD進行語言的拓展學習。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。教學項目newwords:rule，listencarefully,talkactively,Don’tbelate,makenoise,early,never,handin,ontimebasicsentences:Don’t...,Hedoes,Heneverdoes教學方法任務型教學法、多媒體教學、IPAD教學教學手段及信息技術運用分析利用圖片、多媒體課件等輔助資源教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。教學目標語言知識1.學習班規的內容,做到能夠準確理解詞義，讀準字音。2.學會運用Don’t和祈使句來表達。3.了解Hedoes和Henever...的表達用法。能力1.學會表達應該做什么和不應該做什么。2.通過學習，提高學生的聽力水平和自學水平。教學重點1.班規的內容的文本教學；2.用祈使句和Don’t學會表達應該做什么和不應該做什么。教學難點1.通過學習，感悟祈使句和Don’t..用法，并能準確運用。2.教給學生學習方法，學會及時歸納整理。教具準備圖片、詞卡、粘貼、多媒體課件二、學習者分析該班學生在英語學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為五年級的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實的基礎。他們已經接觸了一些在學校的行為動詞詞組，并能唱關于學校的歌曲歌謠，學會了用所學知識表演和創編對話，學生會使用Pad搜索各種信息為新課學習做好鋪墊。基于這些情況，教學中我力求教學內容貼近學生實際生活，充分運用直觀圖片、肢體語言和多媒體課件及Pad調動學生的積極性，注重培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略，為他們搭建交流的平臺，幫助他們自主創新的運用語言。問題框架1.根據學習主題，設置情境任務2.制作具有可互交性的課件，設置共享3.鼓勵學生課余時間上網搜索各種規則四、Teachingprocess教學過程Teacher’sActivity教師活動Students’Activity預設學社活動PurposeofDesign設計意圖Step1:熱身復習，引入話題(00:13—01：47)1.Let’ssingasong”It’stimetogotoschool.”2.Freetalk.Whatshouldyoudoatschool?Doyoulikeyourschool?Step2:創設情境，學習新知1.Ourfriendslikeschooltoo.Theyareinclassnow.2.Theteacheristeaching.Heteacheswhat?Listen.Rule,whatismeaning?ArulerorB.Whatelserulesdoyouknow?3.Who’scoming?What’swrongwithhim?Guesswhatwilltheteachersaytohim?Let’ssayto光頭強together.4.Whatdoes熊二do?HeeatsIshegood?Guesswhatwilltheteachersaytohim?Let’ssaytogether.5.Nowlisten!Whatabignoise!What’smeaning?Paymoreattentionto“oi”“oi”pronounce[?i]Whatdoeshedo?Whatwilltheteachersay?Let’ssaytogether.6.Everyoneisgoodandlistenstotheteacher.Lookandlistenthenrepeat.Inyourclasswholistenscarefully.You’regood.7.Guesswhatdoes熊大wanttodo?Hetalksactively.Listenandrepeat.Inyourclasswhotalksactively?Welldone.8.Ithinkyouaregoodstudents.Nowlet’schant,Isay,yousayGirlssay,boyssayBoyssay,girlssay.Step3:課文呈現，內化語言(13:10—24:30)1.Youmustlistencarefullyandtalkactively.Whatelseshouldyoudo?Ourfriend蘇菲亞willtellusastoryaboutagoodboy.Let’sgoandsee.2.Who’she?Listenandrepeat.Guess,whyheisagoodboy?Maybe.3.Listenandrepeat.Heknowsverywell.Youknowstherulesandyoushouldobeytherules.4.Whereisit?Whocomestoschool?Whattimeisit?Ishelate?Heisnotlate.Heisearly,so…Listenandrepeat.Inyourclasswhocomestoschoolearly?5.Whatdoeshedoatschool?6.Look,theyareinclassbutwhatdotheydo?DoesGaoWeimakenoise?Listenandrepeat.7.Heisgood.soheisagroupleader.Theymakealist.Listenwhataboutthelist?Listenandwriteonyourpapers.8.Cometothefrontandfillintheblanks.9.hand,handinTime,ontimeStep4:跟讀模仿，角色扮演(24:30—26:30)1.Let’sread.2.ActitoutStep5:結合情境，真實交流(26:30—39:14)1.Talkaboutgroupleaderinyourmind.Youcansay“He,henever”2.Whatwillyousay?Isthisgoodornotgood?3.Whatplacesneedrules?UseyourPadtolearnandfindout.Whichrulesdoyoulearn?\4.Therearemanyrulesfortheseplaces.Let’swatchtheVCR.Chooseonandtalkandactitout.Step5:情感教育，總結布置作業(39:14—39:58)Rulesareimportant.sowemustmakefriendswithrules.Chooseonehomeworktofinishit.SingasongPlaybasketball/study/drawpictures...Yes.Theyareinclass.ClassrulesB.規則Classroomrules,Trafficrules,Libraryrules,Artclubrules光頭強iscoming.Heislate.Don’tbelate.Heeatsapples.NoDon’teatinclass.噪音，noise.Oilsoilpoint[?i]noiseHemakesnoise.Don’tmakenoiseinclass.Yes.Listencarefully××listenscarefully.Hewantstotalk.Talkactively.××talksactively.Listencarefully,carefullyTalkactively,activelyListencarefullyTalkactivelyOk.He’sGaoWei.GaoWeiisagoodboy.Helistenscarefully./Hetalksactively./Don’tbelate./Don’tmakenoise....Heknowstheschoolrulesverywell.Heknows.School.GaoWeicomestoschool.It’sseven.NoHecomestoschoolearly.××comestoschoolearly.Helistenscarefully.Hetalksactively.Theymakenoise.NoHenevermakesnoise.LeaderClassrulesListenandwriteListencarefullyandtalkactively.Handinyourhomeworkontime.Don’tbelateforschool.Don’tmakenoiseinclass.手，上交時間，及時Readthetext.Actingroups.Hetalksactively./Henevereatsinclass./Heneversleeps./Henevermakesnoise.GoodDon’tbelate./Don’tsleep./Talkactively./Handinyourhomeworkontime.Ok.LearnbythemselveswithPad.Busrules/homerules/trafficrules/basketballrulesWatchtheVCRActitoutingroups.網絡下載編輯歌曲，激發學生興趣為新知做鋪墊。借助多媒體課件為學生營造情境輔助語言的輸出。通過課件展示幫助學生理解inclass的含義，使學生進入情境。通過課件設計問題引起學生注意。學生在聽現行及區分相近單詞的教學手段下習得新知，加強拼寫記憶。利用課件提示各種rules，幫助學生理解新知的同時運用生成新詞。借助課件中情境進展，在教師問題的輔助下使學生自然輸出語言，為新句型的學習做鋪墊。教師強調單三，使學生引起注意。在情境的輔助下引導孩子生成新的語言。借助課件中情境及聲音體會noise的含義。語音教學習得新詞。在情境的輔助下，學生自然生成新知。利用課件聽音理解新詞并在句子中對新知操練運用。及時評價，給予粘貼。聽音圖片理解activelly，并在句子中對新知操練運用。及時評價，給予粘貼。利用節奏明快的文本及角色扮演的形式操練鞏固新知。利用課件生動形象的展示故事為學生提供情境。教師利用板書提示，引導學生語言輸出。延時評價，進行鼓勵。利用圖文并茂的多媒體幫助學生理解并在句型中操練新知。情感教育，遵守規則很重要。學生利用課件提供的圖片進行討論引導學生自主生成新知。把新知運用到自己現實生活中為學生創設輕松愉快的學習情境。利用課件和新知的習得，運用到情境的描述中讓學生體會說英語的快樂。師生在交流中習得語言，運用語言。利用聽音回答問題理解課文。學生通過對白板的操作完成填空，理解鞏固詞匯。利用課文圖文并茂理解句子。學生通過表演在動作的配合下完成新知鞏固。在真實的任務中運用新知鞏固新知。課件提示下運用英語討論圖片情境教師在Pad中提供大量語言信息，減輕學生語言輸出負擔。幫助學生自主習得語言并在教師指導下進行語言的輸出。小組合作學習并在Pad中VCR提示下創編對話。情感教育融合教學之中。BlackboardDesigning（板書）評價方式本節課我采用了多種評價方式，激發學生的學習興趣，有效地提高了課堂效率。⒈口頭表揚。當學生表現出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，當學生克服困難，再次表現出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。⒉物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調動學生的表現欲望，營造了濃厚的學習氛圍。五、教學設計說明1.凸顯板書的語義功能邊講邊呈現，加強教學的直觀性和趣味性，便于學生更直觀的進入本節課所談論的rules的話題中。激發學生的學習興趣，培養學生學習的能力，提高課堂效率。2.發揮資源媒體的優勢有效利用媒體資源，繪聲繪色的媒體制作，起到較好的輔助強化作用。在有趣生動的畫面中激發學生的學習興趣；在聲音的效果下，為學習做出示范；利用Pad的資源突出語言的實踐性和應用性，體現了多媒體信息技術的資源化，培養學生的發散思維和自主學習的能力。3.注重情境教學，字不離句，句不離境在有趣的熊熊樂園上課情境中使學生掌握教學新知的重點；在蘇菲亞的故事講解中，一步一步引領學生理解文本，突破難點；利用Pad提供大量的語篇資源自主拓展學習；Pad和自制學生VCR的呈現為學生運用語言，生成語言減負并提供平臺。4.安排設計任務，體現小組合作。在課堂活動中，我還注意培養學生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習，在本課的練習中，我設計了讓小組成員進行表演文本和創編文本的活動，在組長的帶領下，使小組成員積極參與不同角色，完成任務。學生根據英語水平的不同選擇不同角色，