幼兒園民間游戲活動開展的實踐研究摘要：民間游戲是組成中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分，它于民眾日常生活中產(chǎn)生，并在世世代代中流傳下去，在一次又一次的傳播中豐富體系，反映了中華民族群眾獨到的對生活的題解。幼兒在參與民間游戲的過程中不僅僅只是得到了身體的發(fā)展，更是在游戲的過程中感受了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和精神，感受了獨特的魅力，在心理層面孩子們更能自然產(chǎn)生的民族認同感、親切感。《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”這《規(guī)程》中的條例可以看出游戲在幼兒生活中的重要作用，對幼兒的身心發(fā)展也有重要意義。然而，作為我國傳統(tǒng)文化的民間游戲還未引起人們的廣泛重視，其教育價值還未得到充分實現(xiàn)。本研究主要采用了行動研究的方法，通過筆者在民間游戲活動的實踐基礎(chǔ)上，提出可供今后幼兒園教師開展民間游戲融入教育活動的參考建議。關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；實踐研究

PracticalResearchonKindergartenFolkGameActivitiesAbstract:FolkgameisanimportantpartofChina'sexcellenttraditionalculture.Itisproduced,enrichedandspreadbythepeople.Inthissense,itisthespontaneouscreationofworkers,hasastrongmeaningfulofinterestandentertainment.Folkgameaccumulatesandbreedsthecharacteristicsandfeelingsofdiverseethnicgroupsinvariousregions,reflectingtheuniquethinkingpatternsandbehaviorsoftheChinese.Duringparticipatinginfolkgames,youngchildrennotonlydeveloptheirbodies,butalsotastethelocaltraditionalcultureandgamespirit,andfeelauniquecharm.Onthepsychologicallevel,thechildrencouldgainnaturallysenseofidentityandintimacy."KindergartenWorkRegulations"clearlystipulates:"Kindergartensshouldregardgamesasanimportantformofcomprehensivedevelopmenteducationforyoungchildren."Thisshowsthatgamesareveryimportantforyoungchildren,andfolkgamesaspartofthegamearealsoimportantforbothphysicalandmentaldevelopmentofyoungchildren.However,asatraditionalcultureinourcountry,thefolkgamehasnotattractedenoughattention,anditseducationalvaluehasnotbeenfullyrealized.Thisresearchmainlyadoptsthemethodofpracticalresearch.Basedonthepracticeoffolkgameactivities,theauthorputsforwardsomesuggestionsforkindergartenteacherstocarryouttheintegrationoffolkgamesintoeducationalactivities.Keywords:Folkgame;educationalactivities.;PracticalResearch

目錄TOC\h\z\t"標(biāo)題1,2,標(biāo)題2,3,標(biāo)題,1"緒論 [8]，真正實現(xiàn)引導(dǎo)兒童開發(fā)潛能，從而達到民間游戲在幼兒園教育中的意義和功能最大化。教師個人綜合素養(yǎng)對于開展幼兒園民間游戲影響深遠，教師不僅能夠?qū)⒚袼孜幕谌胗螒蛑校瑢和M行民族主義文化教育，使兒童深刻了解到游戲背后的文化內(nèi)涵；還能夠合理選擇適合兒童的游戲活動，因地制宜，因人制宜地進行游戲活動設(shè)計。因此作為民間游戲的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師道阻且長，但同時，只需要在每次活動期間認真觀察兒童游戲表現(xiàn)，記錄兒童對于游戲的反饋，在游戲活動之后進行反思，相信在幼兒園的民間游戲?qū)莼珊锨楹侠淼恼n堂教學(xué)的一個重要組成部分。為了達成這個目標(biāo)，首先，教師們應(yīng)該主動了解民間游戲的由來和習(xí)俗，尤其是涉及到民間游戲背后的民俗故事，如此才能正確地指引兒童從參與民間游戲的過程中學(xué)習(xí)民間文化。此外，兒童們天真的想法和出其不意的靈感會成為教師成長路上的重要推動力，只有在一次次的教學(xué)活動中反思和改進，民間游戲才能夠真正走入幼兒園，融入到幼兒的生活中，為他們帶去知識和歡笑。

參考文獻烏丙安.中國民俗學(xué)[M].沈陽:遼寧大學(xué)出版社,1985;343.約翰·胡伊青加.人：游戲者──對文化中游戲因素的研究[M].成窮譯.貴陽：貴州人民出版社,1998:45.MrariaMontessori.TheMontessoriMethod[M].SchockenBooks，1964:91.朱淑君.民間游戲[M].安陽:海燕出版社,1997:7-9.郭洋溪.中國民間游戲與競技[M].上海:三聯(lián)書社,1996;7.教育部教師工作司,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2013:37.劉焱.兒童游戲通論[M].福州:福建人民出版社,2015:368-371.胡芳強.幼兒園傳統(tǒng)民間游戲開展的現(xiàn)狀與策略研究[D].山東師范大學(xué),2017.吳昊東.民間游戲在幼兒園課程中的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué),2015.王德剛.傳統(tǒng)民間游戲的源流、價值和保護[J].齊魯學(xué)刊,2005(3).邱學(xué)青.論民間兒童游戲的教育價值[J].教育導(dǎo)刊·幼兒教育,1997(2).黃晶,劉云艷.民間游戲“捉迷藏”對兒童的教育價值[J].基礎(chǔ)教育,2007(8).陳育梅.民間游戲與文化傳承[J].民族論壇,2005(10).莫曉超,李姍澤.民間游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略[J].學(xué)前教育研究,2006(9).劉婧.民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用研究[D].西南大學(xué),2011.鞏玉娜.傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園課程構(gòu)建[D].山東師范大學(xué),2012.中華人民共和國中央人民政府網(wǎng).教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知,教社科[2014]3號[EB/OL].(2014-04-01)[2016-06-17]./xinwen/2014-04/01/content_2651154.htm.李玉峰.民間游戲?qū)τ變荷硇慕】涤绊懙膶嶒炑芯縖J].南陽師范學(xué)院學(xué)報,2005,12(12):99-102李玉新,高學(xué)民,李玉超.中國古代體育游戲文化的解讀[J].體育文化導(dǎo)刊,2006,11:83-85張庭華,謝光輝,楊燁.“精神分析學(xué)派”游戲理論及其在兒童體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].海南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,2009,3（1）:113