人教教學易課程資源教學設計課程基本信息學科英語年級三年級學期春季課題Unit3LearningbetterALet’stalk編寫教師富春媛工作單位北京市海淀區中關村第二小學指導專家李靜工作單位北京市海淀區教師進修學校教學目標1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，獲取有關張鵬和Amy借用學習用品的信息；能夠理解對話大意，感知學習用品在學習中的重要作用。2．能夠聽、說、認讀核心句型“CanIuse...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”，禮貌地向他人借用學習用品并積極回應他人的請求。3．能夠在向他人求助時使用禮貌用語“Excuseme.”，并能夠用“Thanks.”積極回應，表示感謝。4．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調和連讀。教學內容教學重點聽、說、認讀核心句型“CanIuse...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”，禮貌地運用所學語言向他人借用文具并積極地回應他人的請求。在向他人求助時使用禮貌用語“Excuseme.”，用“Thanks.”積極回應，表示感謝。教學過程教學環節主要師生活動導入從開篇頁引入單元主題（1）Watchandsing教師首先播放開篇頁Listenandsing的歌曲配套動畫并提問“What’sthesongabout?”，引入單元主題，然后引導學生思考問題“Whatstationerydoyousee?”，允許學生適當使用中文回答。接著教師把文具單詞卡片貼在黑板上并帶讀。學生模仿跟讀，初識新詞。（2）Lookandthink教師引導學生觀察主題圖，思考并回答“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouhavethesethingsinyourschoolbag?”，允許學生適當使用中文。隨后教師提問“Whatarewegoingtolearntoday?”，引入主題。呈現與操練1．創設情境，利用插圖引入對話教學（1）Lookanddiscuss教師呈現Let’stalk的插圖（無對話文本），引導學生觀察圖中人物的動作和表情，然后提問“Whatdoyouseeinthepicture?WhatareZhangPengandAmytalkingabout?”，請學生根據插圖信息預測對話內容，嘗試說出橡皮和尺子的英文名稱，并感知eraser和ruler的發音和意義。（2）Let’swatch教師播放動畫，引導學生根據動畫理解對話內容“ZhangPengwantsaneraser.Amywantsaruler.”。2．呈現完整對話，處理對話細節Listenandanswer教師播放錄音，并提問“WhatdoesZhangPengsay?HowaboutAmy’sreply?”“WhatdoesAmysay?HowaboutZhangPeng’sreply?”，引導學生在語境中理解借用文具用語，然后教師板書對話中的核心句型“CanIuseyour...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”。引導學生使用文具詞匯ruler,eraser操練核心句型。教師根據學生口頭表達的情況，幫助學生理解“Ican’tfindmyruler.”的意義，并示范其正確發音。3．操練并表演對話（1）Listenandrepeat教師請學生聽錄音或觀看動畫，并在對話文本中標記出學生需要關注的語調和連讀內容，如連讀語塊CanI等，請學生模仿跟讀。（2）Role-play教師布置表演對話的任務，并解釋評價標準。學生分角色表演對話，可先結對練習，然后在全班表演。鞏固與拓展1．創編對話Makeanewdialogue教師利用課件呈現Askandanswer中三個文具的圖片，然后讓學生嘗試朗讀文具的英文名稱，然后教師帶領學生朗讀，用自然拼讀的方式讓學生練習文具單詞的發音，為下一課時的詞匯學習做好鋪墊。教師創設情境，即學生在寫作業時缺少文具，向同桌借用文具，請學生創編一段借用文具的對話。學生可先在小組中練習，然后在全班展示。教師提供以下語言支架：S1:Excuseme.Ican’tfindmy...CanIuseyour...,please?S2:Sure.Hereyouare./Noproblem.S1:Thanks.在學生展示對話的過程中，教師及時評價，引導學生關注核心句型中容易出錯的單詞，如物主代詞your和my的使用，單詞thanks中th的