1/6Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson7教學設計黑龍江省鶴崗市公園小學劉鳳偉一、教學背景教學年級：四年級教材分析：本課是人教版精通英語四年級（下）第二單元的第一課時。本單元的主要話題是詢問數量多少,并正確使用數詞來回答。本課是以翻轉課堂的形式呈現的，由于數詞的表達是有規律的，并且整個單元的重點詞匯就是百以內數詞的表達，所以我在本課并沒有按書中對本課時的規劃先學習21—29，而是制作微課，先將數詞表達規律的視頻發到班級微信群，讓學生在家提前學習，再在課堂上進行總結歸納，引導學生通過已有知識來學習新知。在學生了解數詞的表達規律后，通過詢問時間、出示計算題、歸類游戲等方式進行練習數詞的表達。學習句子時，通過讓學生巧妙的數蘋果和球的數量來感受Howmany的含義，并詢問所教班級有多少個女生，多少個男生，再通過一道數學算式來得出班級內學生的數量。從而學習本課主要學習內容：Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereare…并擴展句子Arethere…?以及Howmanybooksarethereonthedesk?學情分析：本課的教學對象是四年級的學生，這些學生從三年級開始學習英語，到目前為止已經學習了近兩年的時間，掌握了一定的英語知識，比如在三年級下冊中學習了數詞1—12，在四年級上冊中學習了數詞13—20，并且學生已經掌握了Whattimeisit?It’s…以及What’s…and…?It’s…等句型。所以在本課的學習中不僅使用本課的重點句型Howmany…Arethere…?Thereare…來練習句子，還通過Whattimeisit?It’s…以及What’s…and…?It’s…來操練數詞的表達，然后再對本課重點句子進行替換問答，讓學生將知識融會貫通。二、教學目標：1.教學目標1）學生能夠通過微課以及教師在課堂上的引導掌握百以內數詞的表達。2）學生能夠正確詢問他人所在班級學生的數量Howmanystudentsarethereinyourclass?以能做出正確的回答Thereare…3）讓學生逐步掌握通過已有知識學習新知的能力。2.教學重、難點本課的教學重點是讓學生掌握數詞的表達規律，以及Howmany…句型；教學難點是讓學生能準確的區分十幾和幾十數字在表達上的區別，并在具體情景中準確使用。三、教學過程1.課前導入（Warmupandleadin）T:Hello,boysandgirls.NicetomeetyouLookatmyhands.Howmanyfingers?S:Ten.T:Look!（變魔術拔掉一根手指。）Howmanyfingers?S:Nine.T:Whereismyfinger?Oh,it’shere!Therearetenfingersonmyhands.Canyoucountfromonetoten?S:Yes!One,two,three…T:Canyoucountfromtentotwenty?S:Ten,eleven,twelve…twenty.T:Doyouwanttocountfromonetoonehundred?Todaylet’slearnUnit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson7.【設計意圖】一個簡單的小魔術即勾起學生對數詞表達的興趣，同時也讓學生初步的了解了本課的重點句型Howmany…?Thereare…成功引出本課所學主要內容。2.呈現新知（Presentation）1)T:First,let’slook.(微課視頻)T:Canyouwritefromthirteentonineteen?S:Yes!(寫單詞13-19)T:Look!Areyouright?(課件出示thirteen--nineteen)表示十幾的數詞除了eleven,twelve以外都是以teen結尾，那么表示幾十的數詞是以哪兩個字母結尾的呢？S:ty.T:Look!出示單詞thirty—ninety。Canyoureadthesenumbers?S:讀出數詞twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety。T:引導學生讀出數詞twenty-one,thirty-two,forty-three等。【設計意圖】通過觀看微課可以更加直觀的學習數詞的表達規律，讓學生能在最短的時間內更準確的掌握數詞的表達方式，在微課中教師利用學生已有知識來引導學生學習新知，學生學習起來更加輕松。2)T:Look.Thereisabigclock.Whattimeisit?S:It’ssixtwenty-five.T:It’stimetogetup.(Twelvetwenty-four12:24/threeforty3:40)T:What’sthreeandforty?Isittwenty-nine?S:No,It’sforty-three.(Twenty+nine=?/thirty+twelve=?)T:Wow!You’resoclever!Nowlet’splayagame.Nowlookatthesenumbers.Canyouhelpthemtofindtheirhome?（通過希沃白板軟件的課堂游戲來練習數詞。）S:…【設計意圖】通過詢問時間、出示計算題、歸類游戲等方式，讓學生在不同的語言情境中練習數詞的表達。2)T:Goodjob!Ihavesomeapples.ButIdon’tknowhowmanyapples?Canyouhelpme?S:One,two,three…T:Tooslowly.Doyouhavegoodideas?Ihaveagoodidea.Wecancounttwo,four,six…S:Two,four,six…twenty-six.Therearetwenty-six.T:Howmanyballs?（課件出示很多球。）S:Five,ten,fifteen…thirty-five.Therearethirty-five.T:Howmanygirlsarethereinyourclass?Girls,standup!Let’scount.S:Therearethirteengirls.T:Howmanyboysarethereinyourclass?Boys,standup!Let’scount.S:Therearethirteenboys.T:Howmanystudentsarethereinyourclass?Look!What’sthirteenandthirteen.S:Therearetwenty-sixstudents.T:Ihaveagoodfriend.Heisastudent,too.Who’she?S:Peter!T:PeterhasaPElesson.HowmanystudentsarethereinPeter’sclass?Let’slookandlisten.S:Therearetwenty-nine.T:(出示課文中Mr.Gao圖片)Whoishe?S:Mr.Gao,anewPEteacher.T:WhowanttobeaPEteacher?S:Me!T:ThisisMr.Gao,ournewPEteacher.I’myourheadmaster.（分角色表演課文。）S:…【設計意圖】通過讓學生數一數蘋果和球的數量來學習句型Howmany…?在數的過程中引導學生兩個兩個數或五個五個數，將數詞活學活用。學習句子Howmanystudentsarethereinyourclass?時，先引導學生數一數男生人數和女生人數，然后再運用已學句型What’s…and…?得出班級學生人數并回答：Thereare…3.鞏固提高（Practice）T:Nowlet’shavemathlesson.I’myournewmathteacher.Look.Whocanreadit?課件出示數學題：Therearetwenty-eightEnglishbooksandtwenty-twoChinesebooksonthedesk.Howmanybooksarethereonthedesk?T:What’stwenty-eightandtwenty-two?S:fifty.Therearefiftybooks.T:Yourmathissogood.Nowlet’slistenandnumber.聽音標序號。S:…【設計意圖】通過數學題為學生創設語言的閱讀環境，將本課重點句子運用到學習和生活中。此外通過聽力練習訓練了學生聽的能力。4.拓展提升（Application）T:Canyouanswerthesequestions.1)HowmanydaysarethereinMarch?2)HowmanynationsarethereinChina?3)Howmanylessonsarethereinaweek?【設計意圖】在這一環節中設計了三個和數詞有關的問題，通過這三個符合學生認知水平又具有挑戰性的拓展問題，學生可以將本課句型進行拓展運用，并積極的做出回答。5.作業（Homework）T:Youcanchooseoneanddoit.A:Countfromtwotoninety-eigh