1/6Funtime2Recycle1公開課教案【天津濱?！课迥昙壪聝訤unTime2Recycle1授課教師：天津市濱海新區大港英語實驗小學劉洪艷一、教材分析本節課選自小學英語（精通）五年級下冊FunTime2Recycle1，本課是對四、五、六單元所學知識的復習與鞏固，為學生創設語言環境，讓學生在競爭意識中積極主動地復習并靈活應用自己所學過的知識，使學生在特定情景中理解并靈活運用目標語言。二、學情分析五年級學生活潑、愛表現自我，學生們已經初步掌握了一些英語知識和技能，他們對描述動作的動詞詞組有了一定的理解，讓學生鞏固現在進行時的句型是本課的重難點。為學生創設一些真實情景，學生可以順利地理解、掌握并靈活運用所學句型，這些都為學生綜合語言運用能力的提高打下了良好基礎。三、單元教學目標：1.知識目標：通過復習，使學生鞏固第四至第六單元所學單詞和句型，haveacough,haveafever,makeacall,singasong,playping-pong,What’swrongwithyou?Ihavea…等，使學生在特定情景中理解并靈活運用目標語言。2.能力目標：在學生參與學習的過程中，培養學生間的合作意識，提高學生的人際交往與互動的能力。3.情感目標：學生在合作學習中，增強學生的創新意識，培養學生的自主學習能力與合作精神。四、單元教學重點：靈活運用第四至第六單元中的日常生活用語和用法，以及對現在進行時的鞏固練習。如：What’swrongwithyou?Ihavea…Whatare(is)...doing?I/He/She...五、單元教學難點：正確、熟練地運用現在進行時的句型在現實生活中進行交際。六、本課教學目標1.知識目標（1）復習短語：haveacough,haveafever,haveaheadache,haveatoothache,playfootball,playvolleyball…（2）復習并靈活運用：What’swrongwithyou?Ihavea...Don’tworryaboutyourlessons.Howareyoufeelingtoday?Ifeelmuchbetter...Whatare(is)...doing?I/He/She…（3）復習現在進行時，并學會在題中靈活運用。2.能力目標（1）通過創設真實的情境以及一系列教學活動，引導學生在練習、討論和思考的過程中綜合復習。（2）通過豐滿的故事情節，把三個單元內容串聯起來，使三個單元知識融為一體。3.情感目標（1）通過學習本課，培養學生關心同學，樂于助人的好品質。（2）通過小組比賽，培養學生團結合作、積極思考的能力。（3）對學生進行口頭評價以及發給他們小獎卡，能夠鼓勵他們積極參與到學習中來，使每個學生都感覺到有用武之地，增強他們的自信心。七、本課重點：詢問他人病情，并能給予正確的回答以及對現在進行時句子的問答練習。八、本課難點：正確熟練地運用現在進行時的句子在現實生活中進行交際。九、教學過程StepOne:Warm-up（歌曲熱身）1.Greetings.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:How’stheweathertoday?Ss:It’s…【設計意圖】通過詢問天氣、互相打招呼等營造出和諧的學習氛圍，增進師生間感情。2.Singasong.播放歌曲“Whatareyoudoing?”，讓學生邊唱邊做動作。【設計意圖】歌詞中都是關于現在進行時的句型，既活躍了課堂氣氛，激發興趣，又起到了復習第五、六單元所學時態（現在進行時）的作用，同時為本課最后的習題操練奠定了基礎。3.分組：將學生分成三大組進行競比，宣布獎勵機制，以此來激烈學生?！驹O計意圖】將小獎卡以及教師的評價語言引入課堂，激活學生的已有認知，激發學生的興趣和上進心，為本課學習創造了積極條件。StepTwo:Presentation（溫故知新）1.Askandanswer.T:Lookatthepicture.What’shedoing?S1:Heiswritinganemail.T:What’sshedoing?S2:Sheismakingacall.T:What’retheydoing?Ss:Theyareplayingfootball.T:Canyouplayfootball?S3:Yes,Ican.T:Canyouplaybasketball?S4:Yes,Ican.T:Canyouswim?S5:Sorry,Ifeelcold.T:Oh,dear,what’swrongwithyou?S5:Idon’tknow.T:Oh,Let’sgotoseeadoctor.【設計意圖】既復習了所學知識，又為下面的chant做好鋪墊。2.Let’schant.【設計意圖】把枯燥的舊知編成一段朗朗上口的chant，既復習了所學的知識，又符合學生的年齡及心理特征，使學生樂于去學。3.教師對flu展開提問：Whatarethesymptomsofflu?S1:Haveabadcold.S2:Haveacough.S3:Haveaheadache.S4:Haveafever.根據學生們的回答，教師拿出相應的卡片，并和學生進行問答，練習所學句型,為下面創編對話做好鋪墊。4.Makeanewdialoguewiththesesentences.Forexample:T:What’swrongwithyou?S:Ifeelcold.T:Doyouhaveacold?S:Yes.T:Youshouldtakesomemedicineandtakeagoodrest.S:Thankyou!教師叫幾組學生到講臺上來根據不同的病情來扮演對話，一位學生扮演醫生，穿著醫生的服裝，帶著聽診器，桌子上放著病歷本，另一位學生扮演病人，形象逼真。【設計意圖】通過創編對話，復習了所學單詞和句型，促進學生的綜合語言運用能力的發展，也調動了學生的學習積極性，激發他們對英語的熱愛，同時也培養了學生的團隊協作精神。5.教師對學生進行健康意識方面的教育，告訴學生當生病時要多喝水，吃些藥并好好休息。并把這些建議性的圖片及短語貼在黑板上。鼓勵學生要加強鍛煉，從而引出下面的體育明星。6.Culturallink.LetthestudentsknowsomesportsstarsandteachthemtheOlympicspirit:Faster,higherandstronger.【設計意圖】出示體育明星，激發學生強身健體的意識，讓學生了解奧運精神：更快，更高，更強！StepThree:Practice（趣味操練）1.Haveacompetition.教師出示Let’swrite.Part1中的運動圖片，從不同的組找兩名學生到講臺上來背對著黑板，教師出示圖片并問“What’stheboydoing?”下面的同學們做動作，講臺上的兩名學生根據動作來搶答，回答最正確、最迅速的同學會給他們組贏得一張獎卡。【設計意圖】以競賽的形式來復習現在進行時，不僅達到了對所學知識的鞏固，也為下面完成書上的習題做好鋪墊，同時在更大程度上激發了學生學習的熱情，調動學習積極性，使學生變“要我學”為“我要學”，體現了學生的主體地位。2.DotheexercisesofPart1.（先讓學生獨立完成，再一起核對答案。）3.播放本班學生跑步，跳高，跳遠等圖片和視頻，并進行問答互動，為Part2的練習做好鋪墊。4.GoondoingtheexercisesofPart2.（先讓學生獨立完成，再一起核對答案。）【設計意圖】本課是復習課，必須要讓學生有“寫”的過程，達到鞏固所學知識，進一步加深對“現在進行時”的認識。將所學知識能夠運用到具體習題操練中，真正做到了聽、說、讀、寫的統一結合。StepFour:Homework1.Makeanewdialogueabouthowtogotoseeadoctor.2.Finishtheexercisesofpaper.評最佳小組三個小組出示獎卡，全班一起來數一數哪個小組獲得的獎卡最多，即評為最佳小組，最后用good,better,best來鼓勵學生。Designontheblackboard:FunTime2Recycle1be+doingPicture1Picturebe+doing教學反思：1.能夠利用信息技術與英語教學相整合，為小學英語教學更適合學生的自主學習、培養學生的創新精神和實踐能力而服務，不是為了用信息技術而用。2.課件的設計適合學生的年齡特點和學習能力，生動、形象，為學生解決實際問題能提供有效的幫助。3.整節課的課堂氛圍輕松而又愉快，使學生在民主、和諧、平等的課堂中學習新知。4.教學設計力求吸引學生，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合語言能力和實際交際能力。5.通過本節課的教學，自己還要加強對信息技術的更深層次的研究和學習，設計出更加新穎，更加人性化的教學課件，使其能夠更好的為自己今后的教學服務。教學點評：本課的教學設計與實施，體現了以學生為主體的教學理念，總結特點可用四個字概括：新、趣、活、實。一、新：這節課的設計，根據新課標的要求，從學生的年齡特點入手，引入了一些體育明星，因此激發出學生的求知欲，教學組織方法新奇。朗朗上口的歌謠，樂曲讓人耳目一新，又使教學組織輕松而自然。二、趣：本課通過創設病人在醫