第一朵杏花

第一頁，編輯于星期三：十二點二十分。說一說：你最佩服的科學家是誰？佩服他什么？第二頁，編輯于星期三：十二點二十分。第三頁，編輯于星期三：十二點二十分。第四頁，編輯于星期三：十二點二十分。第五頁，編輯于星期三：十二點二十分。第六頁，編輯于星期三：十二點二十分。第七頁，編輯于星期三：十二點二十分。第八頁，編輯于星期三：十二點二十分。第九頁，編輯于星期三：十二點二十分。第十頁，編輯于星期三：十二點二十分。第十一頁，編輯于星期三：十二點二十分。自由朗讀課文，注意：要求：1、讀準字音，看清字形。

2、把句子讀通順。

3、標畫自然段序號。第十二頁，編輯于星期三：十二點二十分。讀一讀、想一想明媚展開習慣竺可楨仰起臉吹皺頃刻間興沖沖鄭重大概估計精確觀察掌握一株杏樹泛出曾不止一次第十三頁，編輯于星期三：十二點二十分。竺可楨第十四頁，編輯于星期三：十二點二十分。

竺可楨，1890年生，浙江上虞人。1910年赴美國留學。1913年畢業于伊利諾伊大學農學院。1918年獲哈佛大學研究院地學系博士學位。同年回國。后任武昌高等師范學校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長、浙江大學校長。建國后，歷任中國科學院副院長，中國科協副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長，是第一至三屆全國人大常委。我國第一個科學團體中國科學社的骨干之一。他開創了我國近代地理學、氣象學研究領域，在東南大學創辦了我國最早的地理系。竺可楨先生胸襟豁達開闊、治學嚴謹勤奮、待人寬厚至誠，堪稱"品格和學問的偉人"。第十五頁，編輯于星期三：十二點二十分。再次自由朗讀課文，注意：1、將剛剛學過的詞語放到文中去，思考它們在課文中的含義。2、邊讀邊思考課文講了什么主要內容。第十六頁，編輯于星期三：十二點二十分。整體感知

本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。第十七頁，編輯于星期三：十二點二十分。第1局部〔第1--5自然段〕：講竺可楨問孩子第一朵杏花是什么時候開，孩子答不上來。第2局部〔第6--15自然段〕：第第二年春天，孩子告訴竺可楨第一朵杏花開了，竺可楨鄭重記下了這個日子。第3局部〔第16自然段〕：寫竺可楨正是通過常年精確、細致的觀察掌握了氣候變化的規律。第十八頁，編輯于星期三：十二點二十分。株泛仰一看二寫三對照皺曾確估掌第十九頁，編輯于星期三：十二點二十分。第二十頁，編輯于星期三：十二點二十分。“爺爺，您來看花啦？〞那孩子仰起臉來天真地問。“是啊，杏花開了。〞說著，竺爺爺 ，問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？〞“哪天？今天開的。〞孩子有些奇怪。“我是問第一朵是哪天開的。〞竺爺爺補充了一句。又習慣地彎下腰來第二十一頁，編輯于星期三：十二點二十分。

春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。第二十二頁，編輯于星期三：十二點二十分。說話：

△時間像飛箭，轉眼又是一年。秋風吹黃了稻子，吹走了大雁，吹落了樹葉，吹紅了滿山的楓葉。

△時間像飛箭，轉眼又是一年。寒風吹枯了小草，吹凍了小河，吹白了蘆花，吹開了芳香撲鼻的臘梅。

第二十三頁，編輯于星期三：十二點二十分。“竺爺爺！竺爺爺！〞“什么事情啊？〞“竺爺爺，杏花開啦！〞“什么時候？〞“剛剛。〞“是第一朵嗎？〞“是。〞第二十四頁，編輯于星期三：十二點二十分。“什么事情啊？〞“竺爺爺，杏花開啦!〞“什么時候？〞“剛剛。〞“是第一朵嗎？〞“是。〞奇怪快樂沖動自豪半信半疑肯定第二十五頁，編輯于星期三：十二點二十分。窗外一個孩子急迫地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！〞竺爺爺〔奇怪〕地問：“什么事情啊？〞小孩子〔快樂〕地說：“竺爺爺，杏花開啦！〞竺爺爺〔沖動〕地問：“什么時候？〞小孩子〔自豪〕地說：“剛剛。〞竺爺爺〔半信半疑〕地問：“是第一朵嗎？〞小孩子〔肯定〕地說：“是。〞第二十六頁，編輯于星期三：十二點二十分。

竺爺爺 ，立即走到前院。

陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。

頃刻間像年輕了幾十歲興沖沖地快步第二十七頁，編輯于星期三：十二點二十分。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。

竺爺爺走回書房，翻開筆記本，記下了這個日子：清明節。鄭重地第二十八頁，編輯于星期三：十二點二十分。“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。〞第二十九頁，編輯于星期三：十二點二十分。課后練習題4:〞彎下腰來〞表現了竺可楨爺爺平易近人、和藹可親。“習慣地問〞說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成