22.珍貴的教科書故事背景

課文記敘的故事發生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。移環境頑強艱椅席黨省況恨珍zhēnhuányíjìngwánqiángjiānyǐxídǎngkuànghènshěng我會學生字：（珍貴）（轉移）（環境）（處境）（頑強）（堅強）（艱苦）（情況）（悔恨）（黨員）（節省）（桌椅）（主席）珍貴珍惜轉移移動環境耳環邊境處境頑強頑固堅強強大艱難艱苦桌椅椅子主席席位黨員入黨節省省錢情況狀況悔恨痛恨轉移環境珍貴頑強艱苦情況黨員悔恨桌椅節省渴望主席詞語花籃代替炮火連天振奮人心爭先恐后完整無缺故事背景

課文記敘的故事發生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。

帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣發生，又是怎樣發展的？結果如何？說一說這篇課文講的是戰爭年代_________的學生在艱苦環境下________地堅持學習，________為保護________而英勇犧牲的事。延安小學頑強指導員教科書

1947年春天，我們延安小學轉移到一個小山村里。在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然頑強地堅持學習。

分段學文炮火連天當時，我們的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有教科書，我們只能抄一課學一課。我們多么渴望每人能有一本教科書啊！分段學文讀一讀，想一想：這段話圍繞哪句話來寫？用橫線畫出來。沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）；最困難的是一直沒有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳當桌子黑板用鍋煙灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學一課排比句說明了當時的學習條件很差。1、帶點的詞怎么理解？

我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！去掉“多么”表達的意思一樣嗎？句子練習“多么”一詞加重了語氣，表明我們非常希望能獲得教科書。“渴望”能不能換成“盼望”“希望”，為什么？小練筆今天，我們的學習條件非常好。我們有______________________________;我們有__________________________;我們有__________________________;我們有__________________________;我們有______________________……在黨的關懷下，我們真是太幸福了！美麗的校園寬敞明亮的教室舒適的課桌椅嶄新的教科書可口美味的免費午餐一天下午，我們的老師張指導員地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”聽了這個的消息，我們高興得跳起來。

“同學們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節省出來的！”

在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“走哇，領書去！”

“書還在印刷所呢！”指導員微笑著說，“因為情況緊急，印刷所準備轉移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來。”

“我去！”“我去！”同學們地喊著。最后決定，讓我跟指導員去印刷所取書。分段學文1、有感情朗讀課文3--7自然段，說說此時“我們”的心情怎么樣。再和同學演一演這一情景。振奮人心興奮爭先恐后再讀3—7自然段，想一想這些書是怎么來的？你體會到什么？“同學們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節省出來的！”

書領到了。我和指導員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發給同學們。正在這時候，三架飛機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。“快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊炸了。我耳朵一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發現自己頭部受了傷。指導員趴在離我不遠的地方，一動不動。那捆書還完整無損地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員……”喊了半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。走，我背你回村。”他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”分段學文讀了課文，再看看這幅圖，此時你心情怎么樣？為什么？想一想：在指導員說“快臥倒……”這句話時，他想到的是什么？從指導員醒來的第一句話“書……書……”可以看出爆炸的那一剎那，指導員想到的是一定要好好保護那捆“我們”渴望已久、而且是在毛主席的關懷下印出來的教科書。表明了指導員對“我們”殷切的關愛和希望。>-第十自然段“指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。”說明了什么？指導員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命，表現了指導員對“我們”的愛和期望。舍身護書

第十自然段“完整無缺”是什么意思？

我撲到指導員身上大聲地喊：“指導員，指導員……”好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”我扶著他坐起來，激動地說：“指導員，書在這兒。走，我背你回村。”他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好兒學習……將來……”有感情地朗讀

好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”

指導員身負重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導員心中想到的不是自己而只有書，書在其心中占了重要的位置。這時候，指導員心里想的是什么？1.“指導員，指導員……”2.“書……書……”3.“你們要……好好兒學習……將來……”省略號的作用：表示內容的省略表示說話斷斷續續前兩個省略號表示指導員講話因受傷而斷斷續續，后一個省略號表示指導員話還沒講完就犧牲了。

多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。分段學文1、為什么說教科書是“珍貴的”？

2、“指導員沒有說完的話”指什么？如果指導員沒有犧牲，他會繼續說些什么？教科書的珍貴主要體現在下面兩方面：一方面是來之不易，當時的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節省下來的紙印刷的；另一方面這捆教科書是指導員用生命保護下來的，凝聚著指導員的鮮血，也寄托著指導員的期望。這個期望還將永遠激勵著我們后代發憤學習，為實現人類和平的美好理想而奮斗！為什么說教科書是“珍貴”的？指導員沒有說完的話是什么？請補充句子：“你們要……好好學習……將來________________________”為什說“一直激勵著我前進”？后來，當我看書眼困的時候，一想起指導員和他沒有說完的話，我就_________________；當我看不懂書里的內容，想放棄的時候，一想起指導員和他沒有說完的話，我就____________；當我取得好成績，想放松學習的時候，一想起指導員和他沒有說完的話，我就____________……

希望這用生命換來的教科書和指導員沒說完的話也激勵著我們——珍惜今天的幸福生活，發奮學習。《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了________、_________、___________

三個主要內容。盼書取書護書填空小練習：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說說下列句子中的省略號有什么意義？2.指導員，指導員……3.你們要……好好兒學習……將來……A.表示呼喊重復B.表示事情經過的省略C.表示說話斷斷續續D.表示話沒說完BACD珍貴的教科書靈寶市第二小學黎彩云再見1、字體安裝與設置如果您對PPT模板中的字體風格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下