高中語文必修古詩文鑒賞能力提升策略探討教案設(shè)計(jì)參考一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古文觀止》等教材中的經(jīng)典作品，如李白的《將進(jìn)酒》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、歐陽修的《醉翁亭記》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解高中語文必修古詩文的基本內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。掌握古詩文鑒賞的基本方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文的理解力和審美能力。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)古詩文的基本內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。鑒賞古詩文的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩文中的意象、典故和修辭手法。把握古詩文的時(shí)代背景和作者心境。培養(yǎng)學(xué)生的古詩文鑒賞能力和審美情趣。項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)一分析古詩文中的意象、典故和修辭手法，如以“月”為主題的詩歌，探究其象征意義和修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)二探討古詩文的時(shí)代背景和作者心境，分析作品的情感表達(dá)和審美價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)一通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解“借景抒情”和“情景交融”兩種表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)二運(yùn)用比較閱讀，讓學(xué)生掌握不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)三引導(dǎo)學(xué)生從古詩文中汲取人文精神，培養(yǎng)高尚情操。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的探究能力和問題解決能力。討論式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。比較式教學(xué)：通過對(duì)比分析不同詩人的作品，幫助學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。情境式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感和思想。角色扮演法：讓學(xué)生扮演古詩文中的角色，深入理解作品的人物形象和情節(jié)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師通過展示古代詩詞的圖片和音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)講解：教師講解古詩文的基本內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，例如《將進(jìn)酒》中的豪放主義和浪漫主義風(fēng)格。分析《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的意象、典故和修辭手法，如“明月幾時(shí)有”一句中的比喻和夸張。學(xué)生討論：教師提出問題：“如何理解‘借景抒情’和‘情景交融’兩種表現(xiàn)手法？”學(xué)生分組討論，分享自己的看法和體會(huì)。角色扮演：學(xué)生選擇《醉翁亭記》中的角色，模擬歐陽修的視角，表演片段。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人物形象和情節(jié)的深入理解。比較閱讀：教師提供蘇軾和歐陽修的詩歌對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析兩位詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)生完成對(duì)比分析表格，總結(jié)兩位詩人的異同點(diǎn)。情境教學(xué)：教師播放古典音樂，營(yíng)造一個(gè)詩意的氛圍，讓學(xué)生感受古詩文中的情感。學(xué)生分享在情境中的感受，討論古詩文所傳達(dá)的情感和人文精神。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩文鑒賞的方法和技巧。學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古文觀止》等。教材分析：《唐詩三百首》：收錄了唐代最優(yōu)秀的詩歌作品，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。《宋詞三百首》：集中展示了宋代詞人的創(chuàng)作才華，豐富了漢語詩歌的表現(xiàn)手法。《古文觀止》：收錄了先秦至唐宋時(shí)期最具代表性的散文作品，體現(xiàn)了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)過程中，教師需結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。教材名稱詩歌特點(diǎn)教學(xué)方法《唐詩三百首》富有豪放、浪漫主義色彩啟發(fā)式教學(xué)、情境式教學(xué)《宋詞三百首》表現(xiàn)手法豐富，情感細(xì)膩比較式教學(xué)、討論式教學(xué)《古文觀止》文學(xué)性強(qiáng)，具有歷史價(jià)值角色扮演法、情境式教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：閱讀分析作業(yè)內(nèi)容：選擇一首教材中的古詩文，進(jìn)行深入的閱讀和分析，包括詩歌的背景、作者生平、詩歌意象、修辭手法等。操作步驟：第一步：學(xué)生選取一首詩歌，進(jìn)行初步閱讀，了解詩歌的基本內(nèi)容。第二步：查閱相關(guān)資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景和作者生平。第三步：分析詩歌中的意象、典故和修辭手法，如比喻、擬人等。第四步：撰寫分析報(bào)告，包括詩歌的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。第五步：將分析報(bào)告以PPT形式展示，進(jìn)行課堂分享。作業(yè)類型：創(chuàng)意寫作作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)古詩文，創(chuàng)作一首新的詩歌或散文，體現(xiàn)古詩文的精神內(nèi)涵。操作步驟：第一步：學(xué)生選擇一首古詩文，深入理解其主題和情感。第二步：構(gòu)思新的詩歌或散文的主題和結(jié)構(gòu)。第三步：運(yùn)用古詩文中的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作新作品。第四步：修改和完善作品，保證內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。第五步：在課堂上進(jìn)行作品朗誦或展示，接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。作業(yè)類型：小組討論作業(yè)內(nèi)容：分組討論教材中的某一主題，如“古代詩人的山水情懷”或“古詩詞中的愛情觀”。操作步驟：第一步：教師提出討論主題，學(xué)生分組。第二步：各小組收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備討論內(nèi)容。第三步：小組內(nèi)進(jìn)行討論，形成共識(shí)。第四步：各小組代表在課堂上進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。第五步：全班進(jìn)行討論，教師點(diǎn)評(píng)。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：古詩文是中華民族文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩文不僅能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能陶冶情操，豐富精神世界。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握古詩文鑒賞的基本方法，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩文，感受古人的智慧和情感，將古詩文的精神內(nèi)涵融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。結(jié)語操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩文的重要性。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些古詩文鑒賞的方法？”分享個(gè)人學(xué)習(xí)體