草房子課外閱讀教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解《草房子》中主要人物的性格特點(diǎn)和成長歷程，分析人物形象的多面性。掌握小說中細(xì)膩的環(huán)境描寫及其對烘托人物、推動情節(jié)的作用，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的方法。了解小說的敘事結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格，體會作者通過樸實(shí)文字傳達(dá)深刻情感的寫作技巧。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀分享、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，如批注、寫讀后感等，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力和閱讀鑒賞水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受小說中所描繪的純真友誼、親情的珍貴以及面對苦難時的堅韌精神，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛和對人性美好的追求。培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在成長過程中保持善良、勇敢和積極向上的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入分析《草房子》中的人物形象，體會人物的情感變化和成長歷程。學(xué)習(xí)小說中環(huán)境描寫的手法，理解其在小說中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從小說中挖掘深層次的主題，如成長的煩惱、人性的光輝等，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生能夠?qū)π≌f中的情節(jié)、人物等進(jìn)行客觀評價，提出自己獨(dú)特的見解。三、教學(xué)方法1.閱讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法，如精讀、略讀、批注等，提高閱讀效率和質(zhì)量。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流，鼓勵學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)思維碰撞，深化對作品的理解。3.角色扮演法：選取小說中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模仿人物的語言和行為，更深入地體會人物的內(nèi)心世界。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造閱讀氛圍，幫助學(xué)生更好地理解小說中的場景和情節(jié)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.展示一些與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的圖片，如田野、農(nóng)舍、孩子們在草地上玩耍等，提問學(xué)生：看到這些圖片，你們腦海中浮現(xiàn)出怎樣的生活場景？你們是否向往這樣的鄉(xiāng)村生活？2.引出今天要一起深入閱讀的一部關(guān)于鄉(xiāng)村孩子成長故事的小說《草房子》，介紹作者曹文軒以及這部小說所獲得的榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）了解小說內(nèi)容（5分鐘）1.請學(xué)生簡單介紹自己所了解的《草房子》的主要內(nèi)容。如果學(xué)生不太熟悉，教師可以進(jìn)行簡要概括：《草房子》講述了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。小說通過桑桑、禿鶴、紙月、細(xì)馬、杜小康等五個孩子的成長故事，描繪了油麻地小學(xué)里淳樸的師生關(guān)系和孩子們純真的友情，以及他們在成長過程中所經(jīng)歷的挫折與苦難，展現(xiàn)了人性的美好與堅韌。（三）人物形象分析（15分鐘）1.分組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一個自己感興趣的人物，如桑桑、禿鶴、杜小康等，深入討論該人物的性格特點(diǎn)、外貌特征、主要經(jīng)歷以及在他身上發(fā)生的印象最深刻的事件。要求每個小組在討論過程中做好記錄，為后續(xù)的分享做準(zhǔn)備。2.小組分享每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。在分享過程中，可以結(jié)合小說中的具體語句進(jìn)行分析，展現(xiàn)人物形象。例如，在分析桑桑時，可以提到他是一個好奇心強(qiáng)、善良勇敢的孩子。文中描寫他"桑桑很喜歡鴿子。他把自己的床板鋸了，做成了一個很大的鴿籠。當(dāng)他看到那些鴿子在籠子里飛來飛去時，他高興得直拍手"，從這里可以看出桑桑對鴿子的喜愛以及他充滿童趣、敢于動手實(shí)踐的性格特點(diǎn)。又如，分析禿鶴時，可以指出他因?yàn)槎d頭而遭受同學(xué)們的嘲笑，但他通過自己的努力在學(xué)校文藝匯演中贏得了尊重。文中"禿鶴就將桑桑的帽子戴到了自己的頭上，在大家的笑聲中，一直戴到了戲演完"，表現(xiàn)出禿鶴內(nèi)心的倔強(qiáng)和對自尊的渴望。3.全班交流其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，進(jìn)一步深入探討人物形象。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物，如人物的成長變化、人物之間的對比等，幫助學(xué)生更全面地理解人物形象的多面性。（四）環(huán)境描寫賞析（12分鐘）1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)請學(xué)生再次閱讀小說，找出文中描寫油麻地自然環(huán)境和社會環(huán)境的段落，思考這些環(huán)境描寫有什么作用。例如，"冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。河兩岸的蘆葦，被雪覆蓋著，像一片銀白的海。風(fēng)一吹，蘆葦沙沙作響，像是在唱著一首古老的歌"，引導(dǎo)學(xué)生體會這段環(huán)境描寫營造出的寧靜、悠遠(yuǎn)的氛圍，以及對下文情節(jié)發(fā)展和人物心情的烘托作用。2.總結(jié)歸納教師與學(xué)生一起總結(jié)環(huán)境描寫的作用：烘托人物心情：如小說中桑桑生病時，描寫了陰沉的天氣和冷清的院子，烘托出桑桑內(nèi)心的孤獨(dú)和無助。推動情節(jié)發(fā)展：比如在杜小康家遭遇變故后，暴風(fēng)雨的描寫推動了杜小康跟隨父親放鴨這一情節(jié)的發(fā)展，同時也表現(xiàn)出他在困境中逐漸成長的過程。渲染氣氛：像油麻地小學(xué)舉辦文藝匯演時，熱鬧歡快的環(huán)境描寫渲染了當(dāng)時喜慶的氣氛。展示地域特色：小說中對油麻地鄉(xiāng)村景色、風(fēng)土人情的描寫，展現(xiàn)了獨(dú)特的地域文化和鄉(xiāng)村生活風(fēng)貌。3.寫作手法學(xué)習(xí)分析作者描寫環(huán)境的寫作手法，如運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更加生動形象。例如"那荷葉碩大無比，是一把把綠綢小傘，上面滾動著晶瑩的水珠"，將荷葉比作綠綢小傘，形象地寫出了荷葉的形狀和大小。讓學(xué)生仿照文中的環(huán)境描寫手法，進(jìn)行一段小練筆，描寫一個自己熟悉的場景，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。（五）主題探討（10分鐘）1.小組討論提出問題：讀完《草房子》，你們認(rèn)為這部小說的主題是什么？它帶給我們哪些關(guān)于成長、友情、親情等方面的啟示？學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師巡視各小組，參與討論并給予適當(dāng)引導(dǎo)。2.全班交流各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說的主題：成長的主題：小說中的孩子們在經(jīng)歷了一系列的挫折和磨難后逐漸成長，如桑桑在經(jīng)歷了生病、目睹他人的苦難等事件后，變得更加懂事和堅強(qiáng)。讓學(xué)生思考自己在成長過程中遇到的困難以及從中學(xué)到了什么。友情的珍貴：桑桑、禿鶴、紙月等孩子之間純真的友情令人感動。他們在彼此需要幫助時相互扶持，不離不棄。引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友之間的感人故事，體會友情的力量。親情的無私：書中描寫了許多父母對孩子無私的愛，如桑桑的父親為了給桑桑治病四處奔波，杜小康的父親在家庭破產(chǎn)后依然努力為兒子撐起一片天。讓學(xué)生感受親情的溫暖，并思考如何回報父母的愛。面對苦難的堅韌：杜小康家道中落，但他沒有被苦難打倒，而是勇敢地承擔(dān)起家庭的責(zé)任，在放鴨的過程中逐漸成長為一個堅強(qiáng)的少年。鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧诿鎸щy時保持堅韌不拔的精神。（六）閱讀方法指導(dǎo)（8分鐘）1.讀書筆記介紹讀書筆記的重要性，它可以幫助我們記錄閱讀過程中的思考、感悟和疑問，加深對書籍的理解。展示幾種常見的讀書筆記形式，如批注式筆記（在書中空白處對重要語句、段落進(jìn)行批注，寫下自己的理解、疑問、感受等）、讀后感式筆記（讀完一本書后，寫下自己的總體感受、對書中內(nèi)容的概括以及從中得到的啟示）。以小說中的一段文字為例，示范如何進(jìn)行批注："他朝天空望去，天空干凈得如水洗刷過一般。月亮像是靜止的，又像是飄動的......"批注：這段環(huán)境描寫非常優(yōu)美，"干凈得如水洗刷過一般"運(yùn)用比喻的手法，生動形象地寫出了天空的純凈，烘托出桑桑此時內(nèi)心的寧靜。2.閱讀計劃制定引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的時間和閱讀能力制定合理的閱讀計劃，確保能夠在一定時間內(nèi)讀完《草房子》，并深入理解其中的內(nèi)容。例如，可以將全書分為若干章節(jié)，每天安排一定的時間進(jìn)行閱讀，閱讀過程中做好標(biāo)記和筆記。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀進(jìn)度適時調(diào)整閱讀計劃。（七）拓展延伸（5分鐘）1.推薦閱讀曹文軒的其他作品，如《青銅葵花》《根鳥》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受曹文軒獨(dú)特的寫作風(fēng)格和對成長、人性等主題的深刻探討。2.組織學(xué)生開展關(guān)于"我最喜歡的曹文軒作品人物"的演講活動，鼓勵學(xué)生在演講中分享自己對不同作品中人物形象的理解和喜愛之情，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀曹文軒作品的興趣。（八）課堂小結(jié)（2分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《草房子》中的人物形象、環(huán)境描寫、主題探討以及閱讀方法指導(dǎo)等。2.強(qiáng)調(diào)閱讀對于我們成長的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀《草房子》，并將所學(xué)的閱讀方法運(yùn)用到其他書籍的閱讀中，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)。五、教學(xué)資源1.《草房子》原著2.多媒體課件，包含小說相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料3.制作人物形象分析表格、環(huán)境描寫作用分析表格等學(xué)習(xí)工具六、教學(xué)反思通過本次《草房子》課外閱讀教學(xué)設(shè)計，學(xué)生積極參與課堂討論和活動，對小說中的人物形象、環(huán)境描寫和主題有了