部編版小學道德與法治四年級下冊第8課《這些東西哪里來》教學設計?一、教材分析《這些東西哪里來》是部編版小學道德與法治四年級下冊第二單元"美好生活哪里來"的第8課。本單元旨在引導學生了解生活中各種物品的來源，感受勞動者的辛勤付出，懂得珍惜勞動成果。本課聚焦于日常生活中常見的物品，通過探究它們的生產過程，讓學生認識到這些物品是經過許多人的勞動才來到我們身邊的，從而培養學生尊重勞動者、珍惜勞動成果的意識。教材內容分為三個板塊："我們的生活離不開各種各樣的生活用品"，通過展示豐富多樣的生活用品，引發學生對這些物品來源的思考；"生活用品的生產過程"，詳細介紹了一些常見生活用品從原材料到成品的生產過程，讓學生直觀感受生產的復雜性和勞動的多樣性；"感謝勞動者"，引導學生了解不同行業勞動者的工作，體會他們的辛苦，進而激發學生對勞動者的感激之情。二、學情分析四年級的學生已經具備了一定的生活經驗，對周圍的事物有較強的好奇心和求知欲。他們在日常生活中接觸到了各種各樣的物品，但對于這些物品是如何生產出來的，以及背后勞動者的付出了解并不深入。此外，這個年齡段的學生開始有了自己的思考和判斷能力，但在價值觀的引導上還需要教師進一步強化。因此，在教學過程中，應結合學生的生活實際，通過多種形式的活動，引導學生深入探究，培養他們正確的價值觀和勞動觀念。三、教學目標1.知識與技能目標了解生活用品的生產過程，知道生活中的物品是由不同行業的勞動者生產出來的。能夠舉例說明不同行業勞動者的工作內容及其與我們生活的關系。2.過程與方法目標通過觀察、調查、討論等活動，培養學生收集信息、分析問題和解決問題的能力。引導學生參與角色扮演和實踐體驗，增強學生的社會責任感和勞動意識。3.情感態度與價值觀目標感受勞動者的辛勤付出，尊重不同行業的勞動者，珍惜勞動成果。培養學生對生活的熱愛和對勞動者的感激之情，樹立正確的勞動價值觀。四、教學重難點1.教學重點了解生活用品的生產過程，認識不同行業勞動者的工作。體會勞動者的辛苦，培養尊重勞動者、珍惜勞動成果的意識。2.教學難點引導學生深入理解不同行業勞動者之間的相互依存關系，感受勞動的價值。如何將尊重勞動者、珍惜勞動成果的意識內化為學生的自覺行動。五、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，講解生活用品的生產過程、不同行業勞動者的工作等知識，使學生對教學內容有初步的了解。2.直觀演示法：運用圖片、視頻、實物等多種直觀教學手段，展示生活用品的生產場景、勞動者的工作畫面等，讓學生更直觀地感受教學內容，增強學習興趣。3.討論法：組織學生就某一話題展開討論，如"生活中還有哪些物品是我們離不開的，它們是怎么來的"，鼓勵學生積極思考，發表自己的觀點，培養學生的思維能力和合作交流能力。4.角色扮演法：安排學生進行角色扮演活動，如模擬商場購物場景，讓學生體驗不同角色的工作，深入理解勞動者的辛苦，增強情感體驗。5.實踐體驗法：引導學生參與一些簡單的實踐活動，如調查自己家里某種生活用品的購買地點和生產廠家，讓學生在實踐中了解生活，培養實踐能力。六、教學準備1.教師準備收集與生活用品生產過程相關的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。準備一些常見的生活用品實物，如衣服、玩具、文具等。設計角色扮演活動的道具，如商場購物小票、商品標簽等。準備學生實踐活動所需的調查表。2.學生準備預習課文內容，收集自己感興趣的生活用品的相關信息。準備一個小筆記本，記錄課堂上的收獲和疑問。七、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示圖片教師通過多媒體課件展示一組豐富多彩的生活用品圖片，如漂亮的衣服、美味的食品、精致的玩具、舒適的家具等。提問：同學們，看到這些圖片，你們能說出它們的名字嗎？在生活中，你們還離不開哪些東西呢？2.引導思考學生自由發言，說出圖片中物品的名稱，并分享自己生活中離不開的其他物品。教師引導學生思考：這些東西都是從哪里來的呢？它們是怎么生產出來的呢？今天，我們就一起來探究這些問題。板書課題：這些東西哪里來（二）講授新課（25分鐘）1.我們的生活離不開各種各樣的生活用品（5分鐘）引導學生觀察教室環境教師：同學們，看看我們的教室，有桌椅、黑板、窗戶、燈具等等，這些都是我們學習生活中必不可少的東西。想一想，在我們的家里，還有哪些東西是我們每天都要用到的呢？學生交流討論學生分組討論后，派代表發言，分享自己家里常用的生活用品，如電器、廚具、床上用品等?？偨Y歸納教師：通過大家的討論，我們發現生活中到處都有各種各樣的生活用品，它們為我們的生活提供了便利，讓我們的生活變得更加舒適和美好。那么，這些生活用品是怎么來到我們身邊的呢？接下來，我們就一起去了解它們的生產過程。2.生活用品的生產過程（15分鐘）以衣服為例講解生產過程教師展示一件衣服，提問：同學們，你們知道一件衣服是怎么生產出來的嗎？播放一段衣服生產過程的視頻，讓學生直觀地了解從棉花種植、采摘，到紡紗、織布，再到裁剪、縫制，最后制成衣服的整個過程。結合視頻，教師進行詳細講解：棉花種植：農民伯伯在田間辛勤勞作，播種、施肥、澆水、除蟲，精心呵護棉花生長。采摘棉花：當棉花成熟后，農民們要及時采摘下來。紡紗：棉花被送到工廠，經過一系列加工工序，紡成紗線。織布：紗線再經過織布機織成布。裁剪：工人師傅按照設計好的款式，將布裁剪成合適的形狀。縫制：裁縫師傅用針線將裁剪好的布料縫制成衣服。檢驗包裝：最后，經過檢驗合格的衣服被包裝好，運往各地銷售。引導學生思考其他生活用品的生產過程教師：衣服的生產過程這么復雜，那其他生活用品呢？比如我們用的文具、吃的食品、住的房子等，它們又是怎么生產出來的呢？學生分組選擇一種生活用品，討論其生產過程，并派代表發言。教師根據學生的發言進行補充和總結，強調不同生活用品的生產都需要經過多個環節，涉及到許多人的勞動。3.了解不同行業的勞動者（5分鐘）結合衣服生產過程，介紹相關行業的勞動者教師：從衣服的生產過程中，我們看到了農民、工人、裁縫等不同的勞動者，他們在各自的崗位上辛勤工作，為我們生產出了衣服。其實，生活中每一件生活用品的生產都離不開許多不同行業勞動者的共同努力。展示一些不同行業勞動者工作的圖片，如建筑工人、廚師、快遞員、教師等，介紹他們的工作內容和對我們生活的重要性。引導學生討論教師：在我們的生活中，還有哪些行業的勞動者為我們提供了服務？他們的工作對我們有什么影響？學生分組討論后，全班交流分享。（三）活動探究（15分鐘）1.角色扮演：商場購物體驗（8分鐘）布置場景教師：同學們，現在我們來模擬一個商場購物的場景。請幾位同學分別扮演顧客、收銀員、導購員、理貨員等角色。在教室里設置幾個區域，分別作為商場的不同區域，如服裝區、食品區、日用品區等，并擺放相應的商品和道具。進行角色扮演學生按照角色分工進行表演。顧客挑選商品，導購員介紹商品，理貨員整理貨架，收銀員收款結賬等。交流分享表演結束后，組織學生進行交流討論：你在扮演角色的過程中有什么感受？從這個購物場景中，你能體會到哪些勞動者的辛苦？我們應該如何尊重這些勞動者？學生發言，分享自己的體驗和感受，教師引導學生深入理解不同勞動者之間的協作以及他們工作的不易。2.實踐調查：了解某種生活用品的來源（7分鐘）布置任務教師：請同學們選擇一種自己感興趣的生活用品，如一本書、一雙鞋、一個玩具等，回家后通過詢問家長、查閱資料、實地走訪等方式，了解它的生產廠家、生產過程以及經過了哪些人的手才來到我們身邊。填寫實踐調查表，記錄相關信息。學生進行實踐調查課堂分享下節課請幾位同學在課堂上分享自己的調查結果，讓大家進一步了解生活用品的來源。（四）總結提升（5分鐘）1.回顧總結教師：今天我們一起探究了這些東西哪里來，了解了生活用品的生產過程以及不同行業勞動者的工作。誰能說一說，這節課你有什么收獲？學生回顧本節課所學內容，自由發言，分享自己的收獲和體會。2.情感升華教師：同學們，通過今天的學習，我們知道了生活中的每一件物品都來之不易，都是許多勞動者辛勤勞動的成果。他們在不同的崗位上默默付出，為我們創造了美好的生活。我們應該尊重每一位勞動者，珍惜他們的勞動成果。播放一首贊美勞動者的歌曲，營造感恩勞動者的氛圍，結束本節課的教學。八、板書設計這些東西哪里來1.我們的生活離不開各種各樣的生活用品2.生活用品的生產過程衣服：棉花種植→采摘→紡紗→織布→裁剪→縫制→檢驗包裝其他：多個環節，許多人勞動3.感謝勞動者不同行業勞動者尊重勞動者，珍惜勞動成果九、教學反思通過本節課的教學，學生對生活用品的來源有了更深入的了解，感受到了勞動者的辛勤付出，較好地達成了教學目標。在教學過程中，運用多種教學方法和活動，如直觀演示、討論、角色扮演、實踐調查等，激發了學生的學習興