bpmf-部編版-公開課教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確認讀聲母b、p、m、f，掌握它們的發音方法和字形特點。能正確書寫b、p、m、f，了解四線三格中字母的位置和書寫規范。學會拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節，并能正確拼讀音節對應的詞語。2.過程與方法目標通過觀察、模仿、練習等活動，培養學生的發音能力和書寫習慣。利用拼音卡片、情境圖等教學資源，引導學生自主學習和合作學習，提高學生的拼讀能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生積極參與課堂活動的意識。引導學生在學習拼音的過程中，感受語言的魅力，培養熱愛祖國語言文字的情感。二、教學重難點1.教學重點掌握聲母b、p、m、f的發音和字形。學會拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節。2.教學難點b、p的發音區別以及f與h的發音區別。拼音的正確拼讀方法，特別是兩拼音節和三拼音節的拼讀。三、教學方法1.講授法：講解聲母的發音方法、字形特點和拼音規則，使學生系統地掌握知識。2.演示法：通過教師的示范發音、書寫示范等，讓學生直觀地學習。3.練習法：安排各種形式的練習，如發音練習、拼讀練習、書寫練習等，鞏固所學知識和技能。4.游戲法：采用游戲的方式進行教學，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。四、教學準備1.多媒體課件，包含情境圖、聲母卡片、拼音卡片、書寫動畫等。2.拼音卡片、小黑板、四線三格本、鉛筆等教學用具。五、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段兒歌《我愛我的幼兒園》，請同學們跟著音樂一起唱。唱完后，教師提問："小朋友們，你們在幼兒園里都玩過什么好玩的游戲呀？"引導學生積極發言，分享自己在幼兒園的快樂時光。2.教師展示一幅幼兒園小朋友們做游戲的情境圖（多媒體課件），問："今天老師帶大家去看看其他小朋友在幼兒園里玩什么呢？請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖上都有誰，他們在做什么？"3.學生觀察后回答，教師引導學生說出："圖上有一個小朋友在聽廣播，他的手里拿著一個收音機，收音機里正在播放好聽的音樂。還有兩個小朋友在捉迷藏，一個小朋友藏在滑梯后面，另一個小朋友正在找他。旁邊還有兩個小朋友在爬山坡，他們玩得可開心啦！"4.在學生描述的過程中，教師適時引出本節課要學習的聲母："同學們觀察得真仔細！在這幅圖里，我們能找到幾個聲母寶寶呢？讓我們一起來找找看！"從而導入新課。（二）講授新課（20分鐘）1.學習聲母b教師出示聲母b的卡片，告訴學生："今天我們要認識的第一個聲母寶寶就是它，它讀'bō'，跟老師讀：bō。"教師示范發音，讓學生仔細觀察老師的口型。講解發音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。引導學生模仿練習，多叫幾位同學起來讀，教師及時糾正發音不準確的地方。結合情境圖，引導學生記字形："同學們看，圖上的小朋友手里拿著一個收音機，收音機的形狀就像我們的聲母b，我們可以這樣記：一個廣播b、b、b。"2.學習聲母p出示聲母p的卡片，說："接下來我們認識第二個聲母寶寶p，它讀'pō'，跟老師讀：pō。"教師示范發音，注意與b的發音區別。講解發音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，再把雙唇突然放開，使氣流迸出成音。發音時氣流比b強。讓學生模仿練習，同桌之間互相檢查發音。利用情境圖記字形："圖上兩個小朋友在爬山坡，爬山坡的動作就像p，我們可以說：兩個小朋友爬山坡，p、p、p。"3.學習聲母m展示聲母m的卡片，讀："這個聲母寶寶讀'mō'，跟老師讀：mō。"教師示范發音，讓學生觀察口型。發音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，將氣流逼入鼻腔，使氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。學生練習發音，教師強調發音要點。結合情境圖記字形："你們看，圖上兩個小朋友在捉迷藏，一個小朋友躲在門后面，門的形狀就像我們的聲母m，所以我們可以記：兩個門洞m、m、m。"4.學習聲母f出示聲母f的卡片，讀："最后一個聲母寶寶是f，它讀'fō'，跟老師讀：fō。"教師示范發音，讓學生注意觀察。發音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。學生模仿發音，教師指導糾正。借助情境圖記字形："圖上有一位小朋友手里拿著一根拐杖，拐杖的形狀就像f，我們可以記：一根拐杖f、f、f。"（三）鞏固練習（15分鐘）1.開火車讀將學生分成若干小組，每組人數大致相等，就像開火車一樣依次讀聲母b、p、m、f。每個學生讀一個聲母，讀對了火車就繼續前進，讀錯了及時糾正，重新讀。通過這種方式，讓每個學生都有參與的機會，鞏固聲母的發音。2.拼音卡片游戲教師出示拼音卡片，上面寫有聲母b、p、m、f以及一些單韻母，如a、o、e、i、u、ü等。讓學生快速準確地讀出卡片上的拼音。可以采用個人讀、小組讀、男女比賽讀等多種形式，激發學生的學習興趣，提高他們的反應能力和拼讀能力。3.找朋友游戲把聲母卡片和單韻母卡片分別發給不同的學生，讓他們拿著自己的卡片去找能和自己組成音節的朋友。找到后，兩人一起大聲拼出音節，并說出對應的詞語。例如，拿聲母b的學生找到拿單韻母a的學生，他們就一起拼出"bā"，然后說出像"爸爸"這樣以"bā"開頭的詞語。通過這個游戲，讓學生在實踐中掌握拼音的拼讀方法。（四）指導書寫（10分鐘）1.教師在黑板上的四線三格中示范書寫聲母b、p、m、f。邊寫邊講解每個字母在四線三格中的位置和書寫規范。b：占上中格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。p：占中下格，先寫一豎，再寫右上半圓，兩筆寫成。m：占中格，先寫豎，再寫兩個右彎，三筆寫成。f：占上中格，先寫右彎豎，再寫一橫，兩筆寫成。2.學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和筆畫順序，糾正不正確的書寫習慣。（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容："同學們，今天我們一起認識了四個聲母寶寶，它們是誰呀？"（學生回答：b、p、m、f）2.請學生說一說每個聲母的發音方法和字形特點，以及是如何通過情境圖記住它們的。3.教師對學生的表現進行總結評價，表揚積極參與、發音準確、書寫規范的學生，鼓勵其他學生繼續努力。（六）布置作業（5分鐘）1.回家后，將聲母b、p、m、f讀給爸爸媽媽聽，并讓他們幫忙糾正發音。2.在四線三格本上各寫一行聲母b、p、m、f，注意書寫工整、規范。3.和家長一起玩拼音卡片游戲，鞏固所學的拼音知識。六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了聲母b、p、m、f的發音和字形，以及拼音的