2024高中政治教案-實現全面建成小康社會的目標?一、教學目標1.知識目標了解總體小康的建設成就、特點及不足。理解全面小康社會的新要求，包括經濟持續健康發展、人民生活水平全面提高、資源節約型和環境友好型社會建設取得重大進展。明確全面建成小康社會的意義，認識到它是實現現代化建設第三步戰略目標必經的承上啟下的發展階段，也是完善社會主義市場經濟體制和擴大對外開放的關鍵階段。2.能力目標通過對總體小康與全面小康的對比分析，培養學生運用比較分析法分析問題的能力。引導學生結合具體事例，深入理解全面小康社會新要求，提高學生理論聯系實際、綜合分析問題的能力。鼓勵學生關注國家發展戰略，積極參與社會討論，增強學生的社會責任感和政治參與意識，提升學生的表達和溝通能力。3.情感態度與價值觀目標使學生感受我國在總體小康建設過程中取得的巨大成就，增強民族自豪感和自信心，堅定社會主義信念。培養學生樹立正確的消費觀和價值觀，引導學生關注民生，關心國家發展，積極為實現全面小康目標貢獻自己的力量。激發學生對美好生活的向往，培養學生艱苦奮斗、開拓創新的精神品質，鼓勵學生在追求個人理想的同時，為國家和社會的發展努力奮斗。二、教學重難點1.教學重點全面小康社會的新要求。總體小康與全面小康的區別與聯系。2.教學難點如何引導學生深入理解全面小康社會新要求中各方面之間的內在聯系。幫助學生認識到全面建成小康社會對我國社會主義現代化建設及個人發展的重要意義，并轉化為實際行動。三、教學方法1.講授法：系統講解總體小康的成就、特點、不足，全面小康社會的新要求及意義等知識內容，使學生形成清晰的知識框架。2.比較分析法：通過對比總體小康與全面小康的不同，幫助學生準確把握全面小康社會的內涵和特征，加深對重點知識的理解。3.案例教學法：選取具有代表性的實際案例，如地方經濟發展成就、民生改善實例等，引導學生運用所學知識進行分析，增強學生理論聯系實際的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。4.討論法：組織學生就全面建成小康社會的相關話題進行討論，如全面小康社會建設中面臨的挑戰及應對措施等，激發學生的思維活力，培養學生的合作探究精神和創新意識，促進學生積極主動地參與課堂教學。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）同學們，大家都知道我們國家一直在努力發展，致力于提高人民的生活水平。那么，大家能說一說自己身邊感受到的生活變化嗎？（請幾位同學分享）這些變化都表明我們國家在經濟、社會等各個方面都取得了很大的進步。在過去的發展歷程中，我們實現了從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。那么，什么是總體小康？它與我們即將要深入了解的全面小康又有怎樣的區別和聯系呢？今天就讓我們一起來探討實現全面建成小康社會的目標。（二）講解新課（30分鐘）1.總體小康的建設成就、特點及不足（10分鐘）建設成就引導學生回顧改革開放以來我國經濟社會發展的歷程，展示一些反映我國經濟增長、人民生活水平提高、基礎設施改善等方面的圖片或數據資料，如國內生產總值的持續增長、城鄉居民收入的增加、交通網絡的日益發達、教育醫療條件的不斷改善等。教師總結：經過全黨全國各族人民的共同努力，我們勝利實現了現代化建設"三步走"戰略的第一步、第二步目標，人民生活總體上達到小康水平。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上一個新的里程碑。特點總體小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。低水平：強調我國總體小康的經濟發展水平與發達國家相比仍有較大差距，人均收入水平不高。通過舉例說明，如我國人均國內生產總值在世界排名中的位置，以及與發達國家人均收入的對比數據等，讓學生直觀感受低水平的特征。不全面：指出總體小康側重于物質生活水平的提高，在政治文明、精神文明、生態文明等方面發展相對滯后。以教育、文化、環境等方面存在的問題為例，如部分地區教育資源不均衡、文化產業發展不足、環境污染問題仍較突出等，幫助學生理解不全面的表現。發展很不平衡：從地區之間、城鄉之間的發展差距方面進行分析。展示一些反映東西部地區經濟發展差距、城鄉居民收入差距的數據圖表，說明在總體小康階段，地區之間、城鄉之間發展水平存在較大差異。2.全面小康社會的新要求（15分鐘）經濟持續健康發展強調經濟發展的質量和效益，而不僅僅是速度。引導學生思考如何實現經濟持續健康發展，如推動產業結構優化升級、創新驅動發展、提高自主創新能力等。舉例說明一些地區通過發展新興產業、加強科技創新實現經濟高質量發展的案例，如某城市大力發展人工智能產業，帶動了相關產業鏈的發展，提高了經濟增長的質量和效益。提出問題：在經濟持續健康發展方面，我們還需要做哪些努力？讓學生進行討論，然后請幾位同學發言，教師進行總結和補充。人民生活水平全面提高從就業、收入分配、社會保障、醫療衛生、住房等方面進行闡述。就業：強調就業是民生之本，鼓勵學生了解當前就業形勢和國家促進就業的政策措施。展示一些就業數據和就業政策文件，如我國近年來的就業人數增長情況、鼓勵創業的相關政策等。收入分配：講解合理的收入分配制度對于實現社會公平正義的重要性，以及當前我國在收入分配方面采取的措施，如提高最低工資標準、完善稅收調節機制等。通過實例分析收入分配差距對社會的影響，引導學生思考如何進一步促進收入分配公平。社會保障：介紹我國社會保障體系的不斷完善，包括養老保險、醫療保險、失業保險等覆蓋面的擴大和保障水平的提高。展示一些社會保障相關的數據和政策成果，如新型農村合作醫療制度的實施使廣大農民受益等，讓學生感受社會保障給人民生活帶來的保障。醫療衛生：講述我國醫療衛生事業的發展成就，如醫療衛生基礎設施的改善、醫療技術水平的提高等。同時，引導學生關注醫療衛生領域存在的問題，如看病難、看病貴等，并探討解決這些問題的途徑。住房：分析我國住房保障體系的建設情況，包括保障性住房的建設和供應等。通過一些房地產市場的數據和保障性住房建設的實例，讓學生了解住房問題與人民生活的緊密關系以及國家為解決住房問題所做的努力。請學生結合自己家庭或身邊的實際情況，談談對人民生活水平全面提高的感受和認識，然后教師進行總結和升華，強調全面提高人民生活水平是全面小康社會建設的根本目的。資源節約型和環境友好型社會建設取得重大進展介紹資源節約型和環境友好型社會的內涵，強調節約資源和保護環境的重要性。展示一些我國面臨的資源環境問題的圖片或數據資料，如水資源短缺、能源消耗量大、環境污染嚴重等，讓學生深刻認識到建設兩型社會的緊迫性。舉例說明我國在資源節約和環境保護方面采取的措施及取得的成效，如推廣節能技術、發展循環經濟、加強環境污染治理等。介紹一些地方在生態建設方面的成功經驗，如某城市通過發展綠色產業、加強生態保護和修復，實現了經濟發展與環境保護的良性互動。組織學生討論如何在日常生活中踐行節約資源和保護環境的理念，鼓勵學生提出具體的行動建議，然后教師進行總結和歸納，引導學生從自身做起，為建設兩型社會貢獻力量。3.全面建成小康社會的意義（5分鐘）全面建成小康社會是實現現代化建設第三步戰略目標必經的承上啟下的發展階段。講解我國現代化建設"三步走"戰略的總體布局，說明全面建成小康社會在這一戰略布局中的重要位置。它是第一步、第二步戰略目標的延續和提升，為實現第三步戰略目標奠定堅實基礎。通過圖表或時間軸的方式，清晰展示全面建成小康社會與現代化建設各階段的關系，讓學生直觀理解其承上啟下的作用。全面建成小康社會是完善社會主義市場經濟體制和擴大對外開放的關鍵階段。分析全面建成小康社會對完善社會主義市場經濟體制的推動作用，如通過經濟結構調整、市場體系建設等方面的進一步完善，使社會主義市場經濟體制更加成熟定型。探討全面建成小康社會與擴大對外開放的相互關系，說明我國在全面建成小康社會過程中，將進一步提高對外開放水平，更好地利用國際國內兩個市場、兩種資源，推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發展。引導學生思考全面建成小康社會對我國經濟社會發展以及國際地位提升的重要意義，激發學生為國家發展而努力學習的責任感和使命感。（三）課堂小結（5分鐘）同學們，今天我們一起學習了實現全面建成小康社會的目標。我們了解了總體小康的建設成就、特點及不足，明確了全面小康社會的新要求，包括經濟持續健康發展、人民生活水平全面提高、資源節約型和環境友好型社會建設取得重大進展，也認識到了全面建成小康社會的重要意義。全面建成小康社會是我們國家發展的重要階段，它關系到我們每一個人的生活和未來。希望同學們能夠關注國家發展，積極思考如何為實現這一目標貢獻自己的力量。（四）課堂練習（10分鐘）1.總體小康是（）A.高水平的小康B.全面的小康C.發展很不平衡的小康D.實現了社會主義現代化的小康2.全面小康社會的新要求不包括（）A.經濟持續健康發展B.基本實現現代化C.人民生活水平全面提高D.資源節約型和環境友好型社會建設取得重大進展3.為實現經濟持續健康發展，我國應采取的措施有（）（多選）A.推動產業結構優化升級B.依賴國外技術創新C.提高自主創新能力D.只追求經濟發展速度4.簡答題：簡述全面建成小康社會的意義。（五）布置作業（5分鐘）1.書面作業：請同學們結合本節課所學內容，寫一篇關于"我心目中的全面小康社會"的短文，字數不少于500字，要求闡述自己對全面小康社會的理解以及作為一名中學生如何為實現全面小康貢獻力量。2.實踐作業：利用周末時間，開展一次關于家鄉全面小康建設成就的社會調查。可以通過走訪居民、查閱資料、參觀當地企業或建設項目等方式，了解家鄉在經濟發展、人民生活改善、基礎設施建設等方面的變化，并撰寫一份調查報告。五、教學反思通過本節課的教學，學生對總體小康與全面小康有了較為清晰的認識，基本掌握了全面小康社會的新要求及意義等知識內容。在教學過程中，運用多種教學方法，如講授法、比較分析法、案例教學法和討論法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度，培養了學生分析問題和解決問題的能力。然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，在講解全面小康社會新要求時，雖然結合了大量案例