淺談小學經典誦讀的教學策略?摘要：小學經典誦讀對于學生的語言發展、文化素養提升以及人格塑造具有重要意義。本文探討了小學經典誦讀的教學策略，包括營造良好的誦讀氛圍、選擇合適的經典誦讀內容、采用多樣化的誦讀方法、注重誦讀指導與反饋、結合相關活動促進理解與感悟等方面，旨在通過有效的教學策略提高小學經典誦讀教學的質量，讓學生在經典誦讀中受益。一、引言經典是人類文化的瑰寶，承載著豐富的思想、情感和智慧。小學階段開展經典誦讀活動，能夠讓學生親近經典，感受中華文化的博大精深，培養他們的語感、思維能力和文化底蘊。然而，要使經典誦讀取得良好的效果，需要科學合理的教學策略。二、營造良好的誦讀氛圍（一）打造書香校園環境1.在校園內設置專門的經典誦讀區域，如經典文化長廊、誦讀亭等，展示經典名句、詩詞書法作品等，讓學生隨時隨地都能接觸到經典文化。2.布置教室時，張貼經典名言警句，擺放經典書籍，營造濃厚的班級誦讀氛圍，使學生在潛移默化中受到經典文化的熏陶。（二）開展校園經典文化活動1.舉辦經典誦讀比賽，鼓勵學生積極參與，通過比賽激發學生的誦讀熱情，提高他們的誦讀水平。2.開展經典文化節，涵蓋經典詩詞朗誦會、經典故事演講、經典文化手抄報展覽等多種形式，豐富學生的校園文化生活，讓經典誦讀活動成為校園文化的重要組成部分。3.邀請專家學者或文化名人到校舉辦經典文化講座，讓學生深入了解經典的內涵和價值，增強學生對經典誦讀的興趣。三、選擇合適的經典誦讀內容（一）依據學生年齡特點選材1.低年級學生以簡單易懂、富有韻律的經典兒歌、童謠為主，如《三字經》《弟子規》《百家姓》等。這些內容篇幅短小，語言生動，適合低年級學生的認知水平和誦讀能力。2.中年級學生可以選擇一些篇幅稍長、內容更豐富的經典詩詞，如李白的《靜夜思》《望廬山瀑布》，杜甫的《絕句》等。通過誦讀這些詩詞，培養學生的語感和對古典文學的初步理解能力。3.高年級學生則可以接觸篇幅較長、思想內涵更深刻的經典著作選段，如《論語》中的章節、《孟子》中的名言警句等，引導學生深入思考經典中的哲理，提升他們的文化素養和思維能力。（二）注重經典內容的多樣性1.除了儒家經典，還應選擇道家、墨家、法家等其他諸子百家的經典篇章，讓學生了解不同學派的思想觀點，拓寬文化視野。2.選取唐詩、宋詞、元曲等不同朝代的經典文學作品，感受中國古代文學在不同時期的發展脈絡和獨特魅力。3.納入一些經典的神話傳說、民間故事等，如《精衛填海》《夸父逐日》《司馬光砸缸》等，豐富誦讀內容，激發學生的學習興趣。四、采用多樣化的誦讀方法（一）教師范讀教師富有感情、聲情并茂的范讀能夠為學生樹立良好的榜樣，讓學生更好地感受經典的韻律美和情感美。教師要注意范讀時的語音、語調、語速、節奏等，準確地傳達經典的內涵。（二）學生自由讀讓學生自主閱讀經典內容，熟悉文本，初步感受經典的語言特點。在自由讀的過程中，學生可以根據自己的節奏和理解進行誦讀，培養自主學習能力。（三）指名讀通過指名讀，檢查學生對經典內容的認讀情況，同時也給學生提供展示的機會，增強他們的自信心。教師要對指名讀的學生進行及時評價和指導，糾正讀音和誦讀中的問題。（四）小組讀將學生分成小組進行誦讀，培養學生的合作意識和團隊精神。小組內成員可以互相交流、互相學習，共同提高誦讀水平。小組讀可以采用齊讀、輪讀、分角色讀等多種形式。（五）配樂讀選擇與經典內容意境相符的音樂進行配樂誦讀，能夠營造出更加濃厚的氛圍，幫助學生更好地理解和感受經典的情感。如誦讀古詩詞時，可以選擇古典音樂作為背景音樂。（六）表演讀讓學生通過表演的形式來誦讀經典，將經典內容以更加生動形象的方式呈現出來。學生可以根據經典的情節進行角色分配、動作設計等，加深對經典的理解和記憶。五、注重誦讀指導與反饋（一）讀音指導對于經典中的生僻字、多音字、通假字等，教師要進行詳細的講解和示范，確保學生準確讀音。可以通過多種方式幫助學生記憶，如編口訣、講故事等。（二）節奏指導經典作品都有其獨特的節奏和韻律，教師要引導學生把握好誦讀的節奏。可以通過拍手、跺腳等方式讓學生感受節奏，也可以借助古代的韻律知識進行講解，讓學生明白詩句中平仄、押韻等規律。（三）情感指導經典作品蘊含著豐富的情感，教師要引導學生體會其中的情感，并通過誦讀表達出來。教師可以結合作品的創作背景、作者的生平經歷等，幫助學生理解作品的情感基調，讓學生在誦讀時能夠準確地傳達出相應的情感。（四）及時反饋評價1.教師要對學生的誦讀表現進行及時反饋，肯定學生的優點，指出存在的問題，并給予具體的改進建議。反饋評價要以鼓勵為主，增強學生的誦讀積極性。2.鼓勵學生之間進行相互評價，通過互評，學生可以從不同的角度學習和借鑒，同時也能培養學生的評價能力和批判性思維。六、結合相關活動促進理解與感悟（一）開展經典故事分享會讓學生講述經典中的故事，如《鑿壁偷光》《懸梁刺股》等，通過故事分享加深學生對經典中人物形象和精神品質的理解。同時，也鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。（二）組織經典詩詞繪畫活動引導學生根據經典詩詞的意境進行繪畫創作，將抽象的詩詞轉化為具體的畫面。通過繪畫，學生能夠更深入地理解詩詞的內涵，同時也培養了學生的藝術創造力。（三）進行經典文化主題演講設定經典文化主題，如"我最喜歡的經典詩詞""經典中的智慧"等，讓學生進行演講。通過演講，學生可以對經典進行深入思考，整理自己的觀點和感悟，提高語言表達和邏輯思維能力。（四）開展經典誦讀手抄報制作讓學生制作經典誦讀手抄報，內容可以包括經典原文、譯文、賞析、自己的誦讀感悟等。通過手抄報制作，學生能夠更全面地了解經典，同時也鍛煉了學生的綜合實踐能力。七、家校合作助力經典誦讀（一）加強與家長的溝通1.定期召開家長會，向家長介紹經典誦讀活動的意義、目標和教學內容，讓家長了解學校開展經典誦讀活動的情況，爭取家長的支持與配合。2.通過家長微信群、電話等方式及時與家長溝通學生在經典誦讀方面的表現，反饋學生的學習情況，讓家長能夠及時了解孩子的進步與不足。（二）鼓勵家長參與1.邀請家長參與學校的經典誦讀活動，如擔任評委、觀眾等，讓家長親身感受經典誦讀的魅力，增強家長對活動的認同感。2.鼓勵家長在家中營造經典誦讀的家庭氛圍，與孩子一起誦讀經典，開展家庭經典誦讀活動，如親子誦讀比賽、經典詩詞接龍等，增進親子關系，共同促進孩子的成長。八、結論小學經典誦讀教學是一項長期而富有意義的工作，通過營造良好的誦讀氛圍、選擇合適的誦讀內容、采用多樣化的誦讀方法、注重誦讀指導與反饋