九年級英語復習教學案?一、教學目標1.幫助學生系統復習九年級全冊英語知識點，包括詞匯、語法、句型等。2.提高學生的聽力、閱讀、寫作和口語表達能力，使其能夠在中考中取得優異成績。3.培養學生的自主學習能力和合作探究精神，增強學生的學習信心。二、教學重難點1.重點九年級全冊重點詞匯、短語和句型的記憶與運用。各種語法知識的系統梳理和綜合運用，如一般現在時、一般過去時、現在完成時、被動語態等。閱讀理解、寫作等題型的解題技巧和方法。2.難點復雜語法知識的理解和靈活運用，如虛擬語氣、定語從句、賓語從句等。如何提高學生的英語綜合運用能力，尤其是在寫作和口語表達方面。幫助學生克服學習英語的畏難情緒，激發學生的學習興趣和積極性。三、教學方法1.講授法：系統講解重點詞匯、語法和知識點，使學生形成清晰的知識框架。2.練習法：通過大量的針對性練習，讓學生鞏固所學知識，提高解題能力。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作探究，培養學生的團隊協作精神和自主學習能力。4.多媒體教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。四、教學過程（一）詞匯復習1.按單元梳理詞匯以九年級教材單元為順序，逐一復習每個單元的重點詞匯。利用PPT展示單詞的拼寫、音標、詞性和中文釋義，讓學生快速回顧。例如，在復習Unit1時，重點詞匯有"textbook"（教科書）、"conversation"（交談）、"aloud"（大聲地）等。通過圖片或例句幫助學生理解單詞的用法，如展示一本教科書的圖片講解"textbook"，給出句子"HereadsEnglishaloudeverymorning."講解"aloud"的用法。2.詞匯拓展與辨析對一些易混淆的詞匯進行拓展和辨析。如"usedto"和"beusedto"，"borrow"和"lend"等。"usedto"表示過去常常做某事，后接動詞原形，如"Heusedtoplayfootball."；"beusedto"表示習慣于做某事，后接名詞、代詞或動名詞，如"Heisusedtogettingupearly.""borrow"表示借入，常用搭配"borrow...from..."，如"Iborrowedabookfromthelibrary."；"lend"表示借出，常用搭配"lend...to..."，如"Helenthisbiketome."3.詞匯練習課堂上進行詞匯拼寫練習，讓學生在規定時間內寫出單詞的正確拼寫。給出一些詞匯的英文釋義，讓學生寫出對應的單詞，如"thethingthatyouusetowritewith"（pen）。完成一些詞匯選擇題，如：I'mnotusedto______upsoearly.A.getB.gettingC.got答案是B。（二）語法復習1.一般現在時講解一般現在時的構成、用法和時間狀語。一般現在時的構成是動詞原形或第三人稱單數形式，用法包括表示經常或習慣性的動作、客觀事實、普遍真理等。常見時間狀語有"always""usually""often""sometimes""everyday"等。給出例句：Hegoestoschoolbybikeeveryday.（表示經常的動作）Theearthmovesaroundthesun.（客觀事實）進行一般現在時的專項練習，如用所給動詞的適當形式填空：She______（like）singing.答案是likes。2.一般過去時復習一般過去時的構成（動詞過去式）和用法，用于表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。時間狀語有"yesterday""lastweek""ago"等。展示規則動詞和不規則動詞的過去式變化規則，如規則動詞在詞尾加ed，不規則動詞需要特殊記憶，像"gowent""havehad"等。給出句子讓學生改為一般過去時，如：IplayfootballonSundays.改為IplayedfootballlastSunday.3.現在完成時詳細講解現在完成時的構成（have/has+過去分詞）、用法及與一般過去時的區別。現在完成時表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果，或過去開始一直持續到現在的動作。舉例：Ihavealreadyfinishedmyhomework.（強調對現在的影響，即現在可以做其他事情了）Hehaslivedheresince2000.（過去開始持續到現在）對比：一般過去時只強調過去的動作，如HewatchedTVlastnight.而現在完成時強調對現在的關聯，如Hehaswatchedthemoviebefore.（現在知道這部電影的內容）進行現在完成時的練習，如：用have/hasbeento和have/hasgoneto填空。He______Beijing.Hewillbebacknextweek.答案是hasgoneto。4.被動語態介紹被動語態的構成（be+過去分詞）和用法，當句子的主語是動作的承受者時，要用被動語態。講解不同時態的被動語態結構，如一般現在時的被動語態是am/is/are+過去分詞，一般過去時的被動語態是was/were+過去分詞等。給出主動句改為被動句的練習，如：Theybuiltabridgelastyear.改為Abridgewasbuiltbythemlastyear.5.虛擬語氣簡單介紹虛擬語氣的概念和基本形式。虛擬語氣用于表示假設、愿望、建議等非真實的情況。講解if引導的虛擬語氣的三種情況：與現在事實相反，從句用一般過去時（be動詞用were），主句用would/could/should/might+動詞原形。如IfIwereyou,Iwouldstudyharder.與過去事實相反，從句用過去完成時，主句用would/could/should/might+have+過去分詞。如Ifyouhadeearlier,youwouldhavecaughtthebus.與將來事實相反，從句用一般過去時或should+動詞原形或wereto+動詞原形，主句用would/could/should/might+動詞原形。如Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.進行虛擬語氣的練習，讓學生根據所給情境寫出正確的句子。（三）句型復習1.重點句型回顧復習九年級教材中的重點句型，如"Itis+adj.+(forsb.)+todosth."（做某事對某人來說是......的），例如：Itisimportantforustoprotecttheenvironment."too...to..."（太......而不能......），如Heistooyoungtogotoschool."so...that..."（如此......以至于......），如Sheissotiredthatshecan'twalkanymore.2.句型轉換練習進行句型轉換練習，包括陳述句、疑問句、否定句之間的轉換。例如，將陳述句"Helikesreading."改為一般疑問句Doeshelikereading?改為否定句Hedoesn'tlikereading.將"Itisabeautifulflower."改為感嘆句Whatabeautifulfloweritis!或Howbeautifulthefloweris!3.句型運用給出一些話題，讓學生運用所學句型進行寫作練習。如以"MyHobbies"為題，要求學生至少運用兩個重點句型描述自己的愛好。（四）聽力訓練1.聽力材料選擇選取與中考聽力題型相似的材料，包括對話、短文等。材料內容涵蓋日常生活、學校、興趣愛好、旅游等方面。例如，選擇一些關于談論周末活動安排的對話，或者介紹某個城市景點的短文。2.聽力技巧指導在聽力練習前，指導學生掌握一些聽力技巧。如提前瀏覽題目，預測聽力內容；注意關鍵詞，如數字、時間、地點、人物等；關注上下文，理解整體意思。播放聽力材料時，讓學生邊聽邊做筆記，記錄關鍵信息。3.聽力練習與反饋進行多次聽力練習，每次練習后及時核對答案，分析學生的錯誤原因。對于學生普遍存在問題的部分，進行針對性的強化訓練，如再次播放相關內容，讓學生反復聽，直到理解為止。（五）閱讀理解訓練1.閱讀材料選取選取不同體裁和題材的閱讀材料，如記敘文、說明文、議論文、科普文等。內容包括故事、文化、科技、環保等。例如，選取一篇關于介紹中國傳統文化剪紙藝術的說明文，或者一篇講述一個感人故事的記敘文。2.閱讀技巧講解講解閱讀理解的技巧，如快速瀏覽文章標題、首尾段和每段首句，了解文章主旨大意；根據題目要求，在文中定位關鍵詞，尋找答案；注意推理判斷題要根據文章內容合理推斷，不能過度引申等。例如，對于細節理解題，讓學生在文中找到與題目相關的句子，仔細對比選項和原文；對于主旨大意題，要綜合全文內容進行概括。3.閱讀練習與分析安排定時閱讀練習，讓學生在規定時間內完成閱讀題目。練習后，詳細分析每篇文章和題目，講解解題思路和方法。對于學生做錯的題目，引導學生分析錯誤原因，是對文章理解有誤，還是閱讀技巧運用不當等。（六）寫作訓練1.寫作題型分析分析中考英語寫作常見題型，如命題作文、半命題作文、材料作文等。講解每種題型的寫作要求和注意事項。例如，命題作文要緊扣題目，明確主題；半命題作文要先補充完整題目，再確定寫作內容；材料作文要根據所給材料提煉要點，組織文章結構。2.寫作步驟指導指導學生寫作步驟，包括審題、構思、列提綱、寫作、修改等。審題時要明確題目要求和寫作要點；構思時要確定文章的體裁、結構和大致內容；列提綱可以使文章條理更清晰；寫作過程中注意語法正確、詞匯運用恰當、句子通順連貫；修改時要檢查語法錯誤、拼寫錯誤、邏輯是否合理等。3.范文賞析與模仿給出不同類型的優秀范文，讓學生賞析。分析范文的結構、語言表達、開頭結尾方式等優點。讓學生模仿范文進行寫作練習，在模仿過程中逐漸掌握寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。4.寫作批改與反饋認真批改學生的作文，指出存在的問題，如語法錯誤、詞匯錯誤、句子結構混亂、內容空洞等，并給出修改建議。將批改后的作文及時反饋給學生，讓學生了解自己的不足之處，進行針對性的改進。（七）口語訓練1.日常對話練習創設各種日常情境，如購物、問路、餐廳點餐等，讓學生進行對話練習。例如，模擬在商店購買衣服的場景，學生A扮演顧客詢問衣服的款式、尺碼、價格等，學生B扮演店員進行回答。2.話題討論給出一些熱門話題，如"環境保護""人工智能對生活的影響"等，組織學生進行小組討論。每個學生都要積極參與討論，表達自己的觀點和想法，鍛煉口語表達能力和思維能力。3.角色扮演選取教材中的一些對話或短文，讓學生進行角色扮演。通過模仿角色的語氣、表情和動作，更加深入地理解和運用語言。例如，表演課本上關于朋友之間談論假期經歷的對話，讓學生更好地掌握相關的詞匯和句型。（八）綜合復習與模擬考試1.綜合復習對前面復習的詞匯、語法、句型、聽力、閱讀、寫作等知識進行全面綜合復習。通過練習題、錯題回顧等方式，強化學生對重點知識的理解和運用能力。例如，針對學生在之前復習中容易出錯的語法點，再次進行講解和練習，確保學生掌握。2.模擬考試按照中考英語考試時間和題型要求，進行多次模擬考試。讓學生熟悉考試流程和節奏，提高應試能力。模擬考試后，認真批改試卷，分析學生的考試情況，針對學生存在的問題進行個別輔導和集中講解。五、教學資源1.九年級英語教材2.配套的中考復習資料3.多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響等）4.網絡學習資源（英語學習網站、在線課程平臺等）六、教學評價1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的情況、小組合作表現等，及時給予鼓勵和指導。2.作業評價：認真批改學生的作業，對作業完成情況進行評價，及時反饋學生的學習成果和存在的問題。3.測試評價：通過單元測試、模擬考試