人教部編版】三年級語文《我們奇妙的世界》公開課-教學設計?一、教學目標1.會認"呈、雕"等8個生字，會寫"呈、幻"等13個字，正確讀寫"呈現、變幻"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解課文從哪幾個方面描寫了世界的奇妙，激發學生對大自然的熱愛之情。4.體會文中關鍵語句表達的情感，學習按照一定順序描寫事物的方法。二、教學重難點1.教學重點引導學生了解世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛之情。學習按照一定順序描寫事物的方法。2.教學難點體會文中關鍵語句表達的情感，并能仿照課文進行小練筆。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.展示一些奇妙自然現象的圖片，如極光、流星雨、火山爆發、海市蜃樓等，讓學生欣賞并說說自己的感受。師：同學們，今天老師給大家帶來了一些非常奇特的圖片，大家看看，這些景象美不美？奇不奇？學生自由發言，表達對圖片中奇妙現象的驚嘆。2.引出課題：我們生活的世界是如此奇妙，有太多神奇的事物等待我們去發現。今天，就讓我們跟隨作者彼得·西摩一起走進《我們奇妙的世界》，去探尋其中的奧秘。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：呈、幻、蠟、燭、誘、潤、乘、芒、劍、普、通、模、型、雕、飾。指名認讀，正音。重點指導"呈（chéng）""乘（chéng）""模（mó）"等字的讀音。運用多種方式理解詞語意思。"呈現"：結合上下文，讓學生說說文中"呈現"的是什么，從而理解其意為"顯出；露出"。"變幻"：通過聯系生活中天氣的變化等實例，讓學生明白"變幻"就是"不規則地改變"。"誘人"：讓學生聯系生活中誘人的美食等，體會"誘人"是吸引人的意思。"圓潤"：引導學生觀察圓潤的珍珠等事物，理解其形容物體表面光滑而飽滿。"光芒"：結合太陽光芒四射的畫面，理解"光芒"指向四面放射的強烈光線。"模型"：展示模型實物或圖片，幫助學生理解"依照實物的形狀和結構按比例制成的物品"就是模型。"雕飾"：聯系雕刻、裝飾的工藝品，讓學生明白"雕飾"就是雕刻并裝飾。3.默讀課文，思考：課文從哪些方面描寫了世界的奇妙？學生默讀后交流，教師引導概括出課文從天空和大地兩個方面描寫了世界的奇妙。（板書：天空、大地）（三）精讀課文，感受奇妙（20分鐘）1.學習描寫天空的部分（第28自然段）自由朗讀第28自然段，思考：天空從哪些方面展現了奇妙？學生交流，教師引導總結出從日出、云彩、雨后、落日、星星等方面描寫了天空的奇妙。重點學習描寫日出的部分（第2自然段）指名朗讀，其他同學邊聽邊想象畫面。出示句子："清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。"引導學生抓住關鍵詞"粉紅色""蔚藍色""大火球"，體會日出時天空顏色和太陽形狀的變化，感受日出的奇妙。指導朗讀，讀出日出的變化和奇妙之感。學習描寫云彩的部分（第34自然段）學生自由朗讀，思考：云彩有哪些奇妙的變化？交流后出示句子："有時，云彩在藍色的天空中飛行，它們就像經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事......"引導學生想象云彩可能呈現的形狀，如駿馬、巨人、棉花糖等，感受云彩變化的奇妙。指導朗讀，讀出云彩的奇妙變化。學習描寫雨后的部分（第5自然段）指名朗讀，說說雨后天空奇妙在哪里。出示句子："雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。"引導學生理解水洼像鏡子一樣映射人臉這一奇妙的比喻，體會雨后天空的獨特之處。指導朗讀，讀出雨后的清新和奇妙。學習描寫落日的部分（第6自然段）學生朗讀，思考：落日時天空的顏色是怎樣變化的？出示句子："一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。"引導學生抓住"金色、紅色和紫色"，體會落日余暉顏色的絢麗多彩，感受落日的奇妙。指導朗讀，讀出落日的美麗和奇妙。學習描寫星星的部分（第78自然段）自由朗讀，說說你從描寫星星的語句中感受到了什么？出示句子："黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。"引導學生體會把星星比作極小蠟燭的比喻的妙處，感受星星閃爍的奇妙。指導朗讀，讀出星星的神秘和奇妙。引導學生有感情地朗讀描寫天空的部分，背誦自己喜歡的段落。2.學習描寫大地的部分（第916自然段）自由朗讀第916自然段，思考：大地從哪些方面展現了奇妙？學生交流，教師引導總結出從植物的生長、夏日的樹葉、秋天的光輝、鳥兒的活動、秋風的勁吹、冬天的冰雪等方面描寫了大地的奇妙。重點學習描寫植物生長的部分（第9自然段）指名朗讀，說說植物生長奇妙在哪里。出示句子："我們能看到植物生長的奇跡極小的一粒種子種到地里，生根、發芽，不久就開花了，花很漂亮。"引導學生體會一粒極小的種子成長為漂亮花朵的神奇過程，感受植物生長的奇妙。指導朗讀，讀出植物生長的神奇。學習描寫夏日樹葉的部分（第10自然段）學生自由朗讀，思考：夏日樹葉有什么奇妙之處？出示句子："夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。"引導學生從"感嘆"一詞體會人們對大樹綠蔭的喜愛，感受夏日樹葉的奇妙。指導朗讀，讀出對夏日樹葉的喜愛之情。學習描寫秋天光輝的部分（第1112自然段）指名朗讀，說說秋天的光輝體現在哪里。出示句子："秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞，像是在炫耀著自己的美麗。"引導學生抓住"金黃色的光輝""翩翩起舞"等詞句，體會秋天的美麗和蝴蝶的活潑，感受秋天的奇妙。指導朗讀，讀出秋天的輝煌和奇妙。學習描寫鳥兒活動的部分（第13自然段）學生朗讀，思考：鳥兒的活動奇妙在哪里？出示句子："鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。"引導學生想象鳥兒銜泥飛翔建造房子的情景，感受鳥兒活動的奇妙。指導朗讀，讀出鳥兒的勤勞和奇妙。學習描寫秋風勁吹的部分（第14自然段）自由朗讀，說說秋風勁吹時大地有什么奇妙的變化。出示句子："秋風勁吹，樹枝顫動，樹葉飄落，好像每一片葉子都在跳舞。"引導學生體會"跳舞"一詞賦予樹葉的動態美，感受秋風勁吹時大地的奇妙景象。指導朗讀，讀出秋風中樹葉飄落的歡快。學習描寫冬天冰雪的部分（第1516自然段）指名朗讀，說說冬天的冰雪奇妙在哪里。出示句子："冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。"引導學生抓住"鋒利的刀劍""珍珠"等比喻，體會冰柱和水滴的奇妙形態，感受冬天冰雪的獨特魅力。指導朗讀，讀出冬天冰雪的奇妙。引導學生有感情地朗讀描寫大地的部分，背誦自己喜歡的段落。（四）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：課文是從哪些方面描寫世界的奇妙的？表達了作者怎樣的情感？學生交流后，教師總結：課文從天空的日出、云彩、雨后、落日、星星和大地的植物生長、夏日樹葉、秋天光輝、鳥兒活動、秋風勁吹、冬天冰雪等方面描寫了世界的奇妙，表達了作者對大自然的熱愛之情。引導學生再次體會課文按照一定順序描寫事物的方法，如先總述世界奇妙，再分別從天空和大地兩個方面具體描寫，每個方面又按照不同的時間順序或事物的不同狀態進行描寫。2.拓展延伸讓學生說說自己在生活中還發現了哪些奇妙的事物，仿照課文的寫法，用幾句話寫下來。學生交流分享，教師適時給予鼓勵和指導。（五）布置作業（5分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.完成課后練習題。3.觀察生活中的奇妙事物，寫一篇小短文，用上按照一定順序描寫事物的方法。五、教學板書設計我們奇妙的世界天空：日出、云彩、雨后、落日、星星大地：植物生長、夏日樹葉、秋天光輝、鳥兒活動、秋風勁吹、冬天冰雪熱愛大自然六、教學反思在本次《我們奇妙的世界》公開課教