北師大版生物七年級下冊《激素調節》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標說出內分泌腺的特點、種類和激素的概念。列舉常見的內分泌腺及其分泌的激素，說明激素對人體生理活動的調節作用。舉例說明激素調節與神經調節的關系。2.過程與方法目標通過資料分析、小組討論等活動，培養學生收集和處理信息、分析問題和解決問題的能力。嘗試運用激素調節的知識解釋生活中的一些生理現象，提高學生的知識應用能力。3.情感態度與價值觀目標關注激素調節在生產生活中的應用，認識到生物學知識與生活實際的緊密聯系，激發學生學習生物學的興趣。培養學生積極健康的生活態度和自我保健意識，關注內分泌失調等健康問題。二、教學重難點1.教學重點人體主要內分泌腺及其分泌的激素。胰島素、生長激素、甲狀腺激素對人體生理活動的調節作用。激素調節與神經調節的關系。2.教學難點激素調節的作用機制。理解激素調節與神經調節的關系。三、教學方法1.直觀教學法：利用圖片、視頻等直觀手段，展示內分泌腺的形態結構和激素調節的過程，幫助學生更好地理解抽象的知識。2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極交流自己的觀點和想法，培養學生的合作學習能力和思維能力。3.案例分析法：通過分析生活中的實際案例，引導學生運用所學知識進行解釋，加深對激素調節的理解，提高學生解決實際問題的能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示姚明和潘長江的圖片提問：同學們，看到這兩張圖片，大家能發現他們身高差異巨大的原因嗎？引導學生思考可能的因素，從而引出本節課關于激素調節的主題。2.展示一些因內分泌失調導致身體出現異常狀況的圖片（如巨人癥、侏儒癥、糖尿病患者的癥狀等）提問：這些奇怪的癥狀是怎么引起的呢？和我們身體內的某些物質有關嗎？激發學生的好奇心和求知欲，自然地導入新課。（二）內分泌腺與激素（10分鐘）1.內分泌腺的概念講解：人體有許多腺體，有的腺體有導管，分泌物通過導管排出，這類腺體叫外分泌腺，如汗腺、唾液腺等；有的腺體沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各處，這類腺體叫內分泌腺。舉例說明外分泌腺和內分泌腺的區別，讓學生判斷一些常見腺體屬于哪種類型。2.人體主要的內分泌腺利用圖片展示人體主要的內分泌腺，如垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺等。分別介紹這些內分泌腺的位置和形態特點，讓學生對內分泌腺有一個直觀的認識。3.激素的概念講解：內分泌腺分泌的對身體有特殊作用的化學物質叫做激素。激素在血液中含量極少，但對人體的生長發育、生殖、新陳代謝等生理活動卻起著重要的調節作用。舉例說明激素就像身體里的"小信使"，傳遞著各種信息，調節著身體的各項功能。（三）探究常見激素的調節作用（20分鐘）1.胰島素與血糖調節資料分析：展示一份關于糖尿病患者的資料，內容包括患者的癥狀（多飲、多食、多尿、體重減輕等）、血糖檢測結果以及胰島素的發現歷程。組織學生分組討論以下問題：為什么糖尿病患者會出現"三多一少"的癥狀？胰島素在血糖調節中起到了什么作用？學生討論后，每組選派代表發言，教師進行總結和點評。講解：血糖的正常濃度一般維持在0.1%左右。當血液中的葡萄糖含量高于正常水平時，胰島素分泌增加，它能促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，從而使血糖濃度降低；當血液中的葡萄糖含量低于正常水平時，胰島素分泌減少，促使血糖濃度升高。胰島素分泌不足時，血糖濃度升高，部分血糖會隨尿液排出體外，形成糖尿，引發糖尿病。引導學生思考：糖尿病患者應該如何控制血糖？生活中要注意哪些方面？2.生長激素與生長發育展示侏儒癥和巨人癥患者的圖片及相關資料資料內容包括患者的身高情況、生長激素分泌異常的原因等。提問：侏儒癥患者身材矮小的原因是什么？巨人癥患者身材異常高大又是怎么回事？學生思考回答后，教師講解生長激素的作用。講解：生長激素由垂體分泌，它能調節人體的生長發育。幼年時期生長激素分泌不足，會患侏儒癥，患者身材矮小，但智力正常；幼年時期生長激素分泌過多，會患巨人癥；成年時期生長激素分泌過多，會患肢端肥大癥。讓學生討論生長激素對身高的影響，以及生長發育過程中除了生長激素還有哪些因素會影響身高。3.甲狀腺激素與新陳代謝展示呆小癥和甲亢患者的圖片及資料資料介紹呆小癥患者智力低下、身材矮小的癥狀以及甲亢患者甲狀腺激素分泌過多導致的多汗、消瘦、情緒易激動等癥狀。提問：甲狀腺激素在人體新陳代謝中起到了什么作用？呆小癥和甲亢是如何引起的？學生討論分析后，教師講解甲狀腺激素的調節作用。講解：甲狀腺激素由甲狀腺分泌，它能促進新陳代謝，促進生長發育，提高神經系統的興奮性。幼年時期甲狀腺激素分泌不足，會患呆小癥，患者不僅身材矮小，而且智力低下；成年人甲狀腺激素分泌過多，會患甲亢；飲食中缺碘，會導致甲狀腺激素合成不足，引起地方性甲狀腺腫（大脖子病）。引導學生思考如何預防甲狀腺疾病，以及碘在甲狀腺激素合成中的重要性。（四）激素調節與神經調節的關系（15分鐘）1.案例分析展示一個"在緊急情況下，人體的生理反應"的案例：當你突然遇到一只兇猛的狗時，你會心跳加速、呼吸急促、血壓升高，同時身體會迅速做出躲避的動作。提問：在這個過程中，哪些生理活動是由激素調節的？哪些是由神經調節的？激素調節和神經調節是如何相互配合的？組織學生分組討論，分析案例中激素調節和神經調節的具體表現。每組代表發言后，教師進行總結。講解：在緊急情況下，神經系統會迅速做出反應，使人體處于應激狀態。此時，腎上腺髓質會分泌腎上腺素，腎上腺素能促使心跳加快、血壓升高，使皮膚血管擴張，從而增加身體的警覺性和反應能力，為應對緊急情況做好準備。這一過程中，神經調節起主導作用，使人體迅速產生應激反應，而激素調節則輔助神經調節，增強了身體的應激能力。2.總結激素調節與神經調節的關系講解：人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。神經調節迅速而準確，作用時間短暫；激素調節比較緩慢，作用范圍廣泛，作用時間較長。在人體的生理活動中，神經調節和激素調節相互配合、相互影響，共同維持人體的正常生理功能。舉例說明在日常生活中，還有哪些現象體現了激素調節與神經調節的相互關系，讓學生進一步理解兩者的協同作用。（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："通過本節課的學習，你對激素調節有了哪些了解？"2.請幾位學生發言，總結人體主要內分泌腺及其分泌的激素、激素的調節作用以及激素調節與神經調節的關系。3.教師對學生的回答進行補充和完善，形成完整的知識體系，強調重點內容，幫助學生鞏固記憶。（六）課堂練習（5分鐘）1.布置一些與本節課知識點相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學生在課堂上進行練習。例如：下列腺體中，屬于內分泌腺的是（）A.汗腺B.唾液腺C.甲狀腺D.肝臟胰島素分泌不足會導致（）A.侏儒癥B.巨人癥C.糖尿病D.地方性甲狀腺腫簡述甲狀腺激素的作用。2.巡視學生的練習情況，及時發現學生存在的問題并進行指導和糾正。3.對練習題進行簡單講解，強調解題的思路和要點，確保學生對本節課的知識掌握扎實。（七）布置作業（5分鐘）1.書面作業完成課本上與本節課相關的練習題。查閱資料，了解激素調節在農業生產中的應用，下節課進行分享。2.實踐作業觀察自己或身邊人的一些生理現象，嘗試用所學的激素調節知識進行解釋。五、教學反思通過本節課的教學，學生對激素調節的知識有了較為系統的了解。在教學過程中，采用直觀教學法、討論法和案例分析法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，培養了學生的自主學習能力和合作探究能力。通過資料分析和案例討論，學生能夠積極思考，深入理解激素調節的概念、常見激素的作用以及激素調節與神經調節的關系。但在